【正文】 因此在新課程背景下如何優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，已成為每一個(gè)教育工作者，尤其是小學(xué)教育工作者當(dāng)前應(yīng)該認(rèn)真思索和探討的重大課題，我們只有充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性和緊迫性，并喚起全社會(huì)的共同關(guān)注，才能使新課程改革的核心理念得到有效的貫徹與落實(shí)。學(xué)校是求學(xué)的場(chǎng)所，不僅要重視傳授知識(shí)的過程，也要重視陶冶情操、提高師生素質(zhì)的過程。在這個(gè)氛圍之中，人們不由自主地認(rèn)同了某一種價(jià)值觀，從而在行為上發(fā)生了微妙卻又顯著的趨同性變化。以正壓邪，充分發(fā)揮校園文化的積極作用。第三教師要以身作則，為人師表，嚴(yán)于律已。課堂在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行才能取得良好的教學(xué)效果。相反的，如果他既不能從父母那邊得到足夠的關(guān)心與愛護(hù)，又受到情緒不穩(wěn)定的教師的無端困擾，必將造成許多身心發(fā)展的問題。注重與教師溝通，充分信任教師是和諧校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，教師的職業(yè)習(xí)慣和教師的職業(yè)道德絕大多數(shù)決定了教師能夠自覺和自愿地做好自己的工作。我國(guó)傳統(tǒng)文化中“和而不同”的思想，其實(shí)質(zhì)就是倡導(dǎo)不同事物之間的和諧，通過協(xié)調(diào)“不同”，達(dá)到新的和諧統(tǒng)一，使各個(gè)不同事物都能得到新的發(fā)展，形成不同的新事物。因此在新課程背景下如何優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建和諧校園文化氛圍，已成為每一個(gè)教育工作者當(dāng)前應(yīng)該認(rèn)真思索和探討的重大課題，我們只有充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性和緊迫性，并認(rèn)真地加以探討和實(shí)踐，才能使新課程改革的核心理念得到有效的貫徹與落實(shí)。人決定了事、決定了物、決定了景，人是關(guān)鍵；而人是有情感的人，人是情的載體，情是人的靈魂。人是這風(fēng)景的主宰，是這風(fēng)景的主角。物的和諧既表現(xiàn)為學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧，更表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度、組織管理的和諧。如果學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量萎縮蕭條，前景堪憂，前途無望，家長(zhǎng)投訴多，社會(huì)意見大，上級(jí)追究嚴(yán)，肯定是人心惶惶，人心思散。這就是說，領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，是不同意見充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見和決議的和諧。清晨傳來讀書聲，瑯瑯：人人都是真棟梁。講文明，懂禮貌。講文明，講禮貌，開開心心上學(xué)校。學(xué)校規(guī)定都遵守，見到老師有禮貌。為此，學(xué)校干部、黨員要率先垂范、身先士卒；教師要愛生樂教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；職工要敬業(yè)愛崗、服務(wù)育人；學(xué)生要好學(xué)上進(jìn)、刻苦砥礪。要充分尊重民意，善于廣集民智，使學(xué)校的政策更加科學(xué)合理，管理更加規(guī)范高效。教師在與學(xué)生的交流中，要做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容、平等地對(duì)待學(xué)生。公平正義，就是學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，各種矛盾得到正確處理，學(xué)校公平與正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化中有利于社會(huì)和諧的內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)多元文化與主流文化的和諧，構(gòu)建以優(yōu)秀文化為主流特征的和諧校園文化，為學(xué)生的成長(zhǎng)和成才提供良好的環(huán)境，形成符合傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的道德規(guī)范和行為規(guī)范。其實(shí)，在校園文化建設(shè)的工程中，學(xué)生同時(shí)又是一個(gè)客體，受到了文化建設(shè)的影響和熏陶，從而為他們更好地參與高品質(zhì)、文明的校園文化建設(shè)形成一個(gè)良性的循環(huán)。目前，功利化的教育教學(xué)理念充斥著各個(gè)學(xué)校，不但不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和正確世界觀、人生觀的樹立，而且部分地扭曲了教師的人格。另一方面，學(xué)校要為教師創(chuàng)造良好的科研條件，全心全意為教師服務(wù)，通過各種政策和機(jī)制，調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)廣大教師熱愛教學(xué)、投身教育，不斷優(yōu)化師德和教風(fēng)。還要著力建設(shè)一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的思想政治干部隊(duì)伍，不斷提高思想政治干部隊(duì)伍的素質(zhì)，在學(xué)校的日常管理與服務(wù)中發(fā)揮其主力軍的作用。今后，我們將在區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，竭盡全力加大校園文化建設(shè)力度，構(gòu)建和諧的校園文化育人氛圍，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)而不懈努力，做出我們的貢獻(xiàn)！第二篇：如何構(gòu)建和諧的校園文化如何構(gòu)建和諧的校園文化岳陽(yáng)縣新墻學(xué)校 蔣彩霞校園特有的文化氛圍對(duì)成才起著重要的影響，面對(duì)目前存在的眾多不和諧校園文化問題，學(xué)校承擔(dān)著構(gòu)建和諧校園文化的重大使命。學(xué)校采納劉雪麗同學(xué)的建議后，在大門口設(shè)立監(jiān)督崗，學(xué)生亂買零食的現(xiàn)象得到控制，四個(gè)攤點(diǎn)很快撤走，使這一困擾學(xué)校多年的老大難問題得到解決。與此同時(shí)，學(xué)校還制定了《班級(jí)量化考評(píng)細(xì)則》《優(yōu)秀班級(jí)體評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》《程河鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生守則》等，從衛(wèi)生、綠化、班紀(jì)、路隊(duì)、“兩操”、安全、活動(dòng)等方面對(duì)學(xué)生實(shí)施規(guī)范化的約束，并通過設(shè)立文明監(jiān)督崗、衛(wèi)生大檢查等形式，發(fā)揮規(guī)范的督導(dǎo)制約作用。為保證活動(dòng)課程的開展，學(xué)校堅(jiān)持“五落實(shí)”：課表落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)，目標(biāo)落實(shí)，效果落實(shí)，評(píng)價(jià)落實(shí)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)興趣小組負(fù)責(zé)人和活動(dòng)課教師進(jìn)行量化打分，作為教師的年度考核依據(jù)，有效地提高了課外興趣小組活動(dòng)的質(zhì)量。胡錦濤總書記關(guān)于樹立社會(huì)主義榮辱觀的重要講話發(fā)表后，學(xué)校充分發(fā)揮校園文化在社會(huì)主義榮辱觀教育中的熏陶作用，做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心、堅(jiān)持以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)、堅(jiān)持以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體，定期開展“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“先進(jìn)班集體”等評(píng)比活動(dòng)，充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、櫥窗、標(biāo)語(yǔ)等，大力宣傳樹立社會(huì)主義榮辱觀的重大意義和深刻內(nèi)涵，深入挖掘、宣傳先進(jìn)人物和典型事跡，舉行了“榮辱在我心中”的演講比賽，開展了“告別粗俗、埋葬恥辱”的塑形活動(dòng)等。每班設(shè)有圖書角，辦有黑板報(bào)、手抄報(bào)，及時(shí)更換內(nèi)容；成立了課外興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，愛好和特長(zhǎng)。即從“三勤”入手，“手勤多寫”，在村交通要道，群眾易聚的地方刷寫標(biāo)語(yǔ)，大力宣傳校園文化建設(shè)的重要性；“嘴勤多說”不厭其煩地找區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)校、村黨支部、村委會(huì)當(dāng)“說客”，講外地經(jīng)驗(yàn)；“腿勤多跑”不分白天黑夜，節(jié)假日，還是星期天，一有空就往領(lǐng)導(dǎo)處匯報(bào)工作，我們的汗水沒有白流，在“三勤”的力量推動(dòng)下，我校先后籌措資金3萬余元，學(xué)校用這些資金改善了辦學(xué)條件，確保校園文化建設(shè)能順利地進(jìn)行和發(fā)展。特別是在構(gòu)建和諧校園文化方面，在全體師生的共同努力下，校園環(huán)境日新月異，營(yíng)造出了愛校樂學(xué)的育人氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、安全習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明習(xí)慣，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的全面提高。二、確?！皟蓚€(gè)到位”，即確保人員和資金到位在校園文化建設(shè)中，我校始終確保人員和資金兩個(gè)到位。通過綠化、美化建設(shè)，大大提高了校園文化的品位，使校園景致園林化，一景一物都折射出知識(shí)文明光芒，富有育人之意。這樣，學(xué)校和班級(jí)，教師和學(xué)生；齊抓共管，上下一致，形成了一種強(qiáng)勁的文化合力，以整潔、優(yōu)雅的環(huán)境，促進(jìn)了高尚、文明校風(fēng)的形成。（一）是健全活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。幾年來，學(xué)校堅(jiān)持開展養(yǎng)成教育和日常行為訓(xùn)練，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和現(xiàn)代文明的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。弦和，則音美；人和，則業(yè)興。尤其要重視師德的培育。要堅(jiān)持全員育人、全面育人、全程育人，形成學(xué)生思想政治教育的合力，要整合全社會(huì)的力量，學(xué)校內(nèi)各部門、各級(jí)各類人員都應(yīng)動(dòng)員起來，齊抓共管，唯有如此，才能鞏固和提高學(xué)生思想政治教育的效果，也才能構(gòu)建真正意義上的和諧校園。學(xué)校制度文化是在日常管理中逐步形成的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度的體系，體現(xiàn)著學(xué)校特有的管理理念、人文精神和運(yùn)行效率。學(xué)生應(yīng)積極參與校園文化的建設(shè)學(xué)生是學(xué)校的主體，沒有學(xué)生參與的校園文化建設(shè)，不能稱其為校園文化。學(xué)校還應(yīng)該創(chuàng)造和主導(dǎo)精神文明?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)致力于和諧校園的創(chuàng)建。借此機(jī)會(huì)，我想向大家提四點(diǎn)希望和要求：一、建立和諧的新型人際關(guān)系。努力形成見賢思齊、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。四、真抓實(shí)干，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。相信這一理念必定會(huì)成為全校師生的共同追求，一定會(huì)內(nèi)化為大家的自覺行動(dòng)。車廂里，不大叫，安安靜靜秩序好。校園美教學(xué)樓，真熱鬧。見廢紙，彎