【正文】 “浙江將進(jìn)一步做‘深’、做‘強(qiáng)’海洋經(jīng)濟(jì)這篇文章——讓海洋資源產(chǎn)生最大效益，讓海洋優(yōu)勢(shì)助推浙江經(jīng)濟(jì)再上新臺(tái)階。宣傳教育的作用與目標(biāo)就是使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人的意識(shí)，只有內(nèi)化于心，才能外化于行。要強(qiáng)化傳播媒介管理和行業(yè)自律，做到一切報(bào)刊圖書、廣播影視、舞臺(tái)劇場(chǎng)都不為錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)提供空間，切實(shí)增強(qiáng)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的責(zé)任意識(shí)和職業(yè)能力。富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，這24字概括的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是社會(huì)各界廣泛認(rèn)同、普遍接受、一致認(rèn)可、共同追求的主流價(jià)值觀，是各種社會(huì)認(rèn)知的最大公約數(shù)。改革是一個(gè)破舊立新的過(guò)程，如果不注意配套和銜接，不注意時(shí)序和步驟，也容易產(chǎn)生體制機(jī)制上的縫隙和漏洞，為權(quán)力尋租和腐敗行為埋下隱患。要強(qiáng)化監(jiān)督，著力改進(jìn)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是一把手行使權(quán)力的監(jiān)督，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部監(jiān)督?！耙陨罨母锿七M(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)”，總書記在十八屆中央紀(jì)委三次全會(huì)上的講話，為進(jìn)一步做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)指明了思路、確定了方向。二是依法治理、建章立制。鋪張浪費(fèi)絕非小事，不僅因?yàn)樗撾x我國(guó)基本國(guó)情、背離優(yōu)良傳統(tǒng)文化，還在于它敗壞黨風(fēng)、政風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣，尤其是公款浪費(fèi)，更是危害巨大、影響惡劣。讓造假者受到懲罰，讓訛詐者付出代價(jià)，讓是非不分者受到教育，才能澄清模糊認(rèn)識(shí)、捍衛(wèi)道德底線，引導(dǎo)人們自覺(jué)做良好道德風(fēng)尚的建設(shè)者，做社會(huì)文明進(jìn)步的推動(dòng)者。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從來(lái)都不是高高在上的教條，道德的力量蘊(yùn)藏在每個(gè)人的心中，唯有付諸行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。此結(jié)尾可以解決，表述較為準(zhǔn)確且使用排比?！爸粶p不增”催化政府“好作風(fēng)”?！叭苯?jīng)費(fèi)在數(shù)字上的減少，正是對(duì)中央國(guó)家機(jī)關(guān)在改進(jìn)作風(fēng)、提質(zhì)增效過(guò)程中的最好“標(biāo)注”。李克強(qiáng)代表新一屆中央政府報(bào)告政府工作。(高頻命題點(diǎn)：“五指活動(dòng)”涉及哪些內(nèi)容)九:凡孩子能夠自己做的事，你千萬(wàn)不要替他做。他曾以自己的孩子陳一鳴為研究對(duì)象，進(jìn)行了長(zhǎng)期連續(xù)的兒童發(fā)展研究，并著有《家庭教育》一書，提出了“游戲就是工作，工作就是游戲”的早期教育觀念。以上就是我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的幾點(diǎn)看法。社會(huì)以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟(jì)的繁榮。計(jì)劃可以預(yù)測(cè)將會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，而不會(huì)在問(wèn)題突發(fā)然出現(xiàn)時(shí)感到詫異。和諧的關(guān)系是建立在尊重基礎(chǔ)之上的，尊重對(duì)方，是解決分歧的前提條件，否則，溝通就不可能站靠，分歧也不可能解決。我們也常說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量”，我會(huì)用寬容的態(tài)度和博大的胸懷去對(duì)待同事，把工作放在第一位，時(shí)刻注意團(tuán)結(jié)同事，時(shí)刻注意維護(hù)團(tuán)隊(duì)形象，這樣才能形成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，最大限度地發(fā)揮大家的合力，順利完成工作。如果發(fā)生題目中假設(shè)的情況，我會(huì)保持冷靜，尋找妥善的解決方法，時(shí)刻從大局出發(fā)，維護(hù)單位的整體利益。聯(lián)系媒體，通報(bào)許可范圍內(nèi)的信息。和群眾打交道應(yīng)熱情、謙虛、平易近人，決不能指手畫腳，盛氣凌人。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。生活中：注重八小時(shí)之外的溝通交流，讓同事盡快了解自己。因此我要仔細(xì)分析對(duì)方觀點(diǎn)中的可取之處，反思自己觀點(diǎn)考慮不周的地方，從而完善自己的觀點(diǎn)。二、與同事相處的問(wèn)題第一、馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是社會(huì)的動(dòng)物”。每一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)都有其成功的理由。具體問(wèn)題具體分析，領(lǐng)導(dǎo)誤解時(shí)，大事講原則，小事講風(fēng)格，可以找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)通過(guò)委婉的方式提出；如果批評(píng)正確，虛心學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，同時(shí)積極向領(lǐng)導(dǎo)取經(jīng)，向老同事學(xué)習(xí)；即有則改之，無(wú)則加勉。相信領(lǐng)導(dǎo)是理智和顧全大局的。：我相信，對(duì)方也是善解人意通情達(dá)理的，我一定能化解矛盾。溝通協(xié)調(diào)類（一）答題要點(diǎn)（靠黨性干。，歸檔整理，以供日后舉行同類活動(dòng)的參考。：我相信，在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的幫助下，通過(guò)我的努力，本次活動(dòng)一定能圓滿完成。真正給予有能力的年輕干部以發(fā)展的機(jī)會(huì)，展示的平臺(tái)。通過(guò)其影響分析來(lái)引入該題的主旨，同時(shí)也在無(wú)形之中表明自己的態(tài)度。因此，接下來(lái)，進(jìn)入我們的重點(diǎn)學(xué)習(xí)階段，即綜合分析題目的解題思路學(xué)習(xí)階段。再如，新課標(biāo)教學(xué)建議中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例來(lái)談一下。什么叫做公共政策呢？公共政策它指的是我們公權(quán)力機(jī)關(guān)為了達(dá)成一定的公共目的，維護(hù)公共利益而制定出臺(tái)的一些方案、計(jì)劃、措施或者法律法規(guī)，等等。就像12星座將世人復(fù)雜的性格歸為12類一樣，綜合分析題目看似復(fù)雜而重點(diǎn)，但是其按標(biāo)準(zhǔn)的不同，也有將其分為簡(jiǎn)單的幾類。這就是分析與綜合能力。支持的原因：當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的壽命都有所延長(zhǎng)。任何一次活動(dòng)結(jié)束，考生應(yīng)記得要撰寫工作總結(jié)，總結(jié)出這次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為以后組織類似的活動(dòng)提供借鑒。在這一階段，為了保證各項(xiàng)工作的順利展開，考生可以根據(jù)活動(dòng)需要，將所有人員進(jìn)行分組。：根據(jù)參與人員等信息確定活動(dòng)的地點(diǎn)。如果是比賽的話，還需要聘請(qǐng)?jiān)u委等。：當(dāng)一切都計(jì)劃好之后，就應(yīng)該形成一個(gè)文字方案，交給領(lǐng)導(dǎo)審批。任何一次活動(dòng)都可以設(shè)置一個(gè)應(yīng)急組，主要是負(fù)責(zé)處理和協(xié)調(diào)一些突發(fā)事件等。如在組織學(xué)生春游等戶外活動(dòng)的時(shí)候，除了請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任帶隊(duì)老師，還可以選拔一些有能力的學(xué)生干部擔(dān)任各隊(duì)的副隊(duì)長(zhǎng)，來(lái)協(xié)助帶隊(duì)老師，這樣也充分發(fā)揮了學(xué)生的作用。在我們正常的思維過(guò)程中，我們都是先通過(guò)分析事物的各個(gè)部分來(lái)給出一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。這在我們答題思路中會(huì)詳細(xì)給大家講到。社會(huì)現(xiàn)象，大家現(xiàn)在都比較清楚，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生的一些社會(huì)熱點(diǎn)事件，那么對(duì)于這樣的一些社會(huì)熱點(diǎn)事件或者說(shuō)一些相似的社會(huì)熱點(diǎn)事件，他們所反映的一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象，我們?nèi)绾稳タ?。事例故事，主要是一些古代的?jīng)典例子，如孟母三遷的例子、孔子與其學(xué)生的故事，還有就是當(dāng)今典型的一些教育事例，或是教師的、或是學(xué)生的、或是家長(zhǎng)的，如“剝雞蛋殼的故事”、延遲滿足的故事等等。其實(shí)，很簡(jiǎn)單，多元智能理論，只是外國(guó)版的因材施教，它要求應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行因材施教。我們通過(guò)一個(gè)例子來(lái)簡(jiǎn)單論述一下：如近幾年，干部年輕化越來(lái)越凸顯，一些年輕干部的火速提拔，紛紛被曝光，而實(shí)查他的親屬均在重要部門擔(dān)任職位，對(duì)于干部年輕化這一現(xiàn)象怎么看？干部年輕化，本來(lái)是不是好事呢？是好事，怎么個(gè)好法呢？為單位部門注入新鮮血液，活躍單位氣氛，使其創(chuàng)新力與思維力不斷增強(qiáng)。那么，怎么完善呢？首先，從思想上，正確認(rèn)識(shí)干部年輕化，既看到創(chuàng)新活力的一面，同時(shí)看到經(jīng)驗(yàn)不足的一面。注意燈光、音箱、安保工作順利開展，關(guān)注特殊群體的出行安排。向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。：協(xié)調(diào)各方，確保調(diào)研順利進(jìn)行。：、適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、以適當(dāng)?shù)姆绞脚c對(duì)方進(jìn)行溝通。第三，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)之間不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。盡管領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的分寸、口氣、方式等不一定適宜，或有偏頗。如果問(wèn)題比較嚴(yán)重，要堅(jiān)持為人民服務(wù)的原則，表明自己態(tài)度和立場(chǎng)，甚至可以越級(jí)反映。適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)。同事之間由于經(jīng)歷、立場(chǎng)等方面的差異，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，往往會(huì)產(chǎn)生不同的看法。主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的事務(wù)，整理、歸檔等工作。第五、崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)、我是一個(gè)有高度責(zé)任感的人，我們部門遇到這種問(wèn)題，我不會(huì)推諉責(zé)任或者埋怨，我會(huì)積極主動(dòng)的承擔(dān)責(zé)任，多從自身找原因，多與同事溝通交流。盡快完成從象牙塔到政府機(jī)關(guān)、從大學(xué)生到國(guó)家公務(wù)員這種環(huán)境和角色的雙重轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。以人為本，搶救生命和保護(hù)國(guó)家和人民財(cái)產(chǎn)。： ：自身工作業(yè)績(jī)結(jié)合。??現(xiàn)象是當(dāng)前普遍存在的一種不良現(xiàn)象，它嚴(yán)重影響了社會(huì)秩序的正常運(yùn)行。公務(wù)員首要原則就是服從領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)組織的原則紀(jì)律性。我會(huì)仔細(xì)分析對(duì)方觀點(diǎn)中可取之處，反思自己觀點(diǎn)中考慮不周的地方。只有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和經(jīng)歷的積累才能塑造出一個(gè)成功者，許多偉大的成功者，都經(jīng)受過(guò)挫折的磨難。三、總結(jié)語(yǔ)所以我認(rèn)為，不能簡(jiǎn)單的看待這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析。我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折/一點(diǎn)陰暗/個(gè)別的負(fù)面現(xiàn)象而喪失了信心，要從中吸取教訓(xùn)，使今后的工作更加順利的進(jìn)行，堅(jiān)信“前途是光明的，道路是曲折的”這一偉大真理。(高頻命題點(diǎn)：“恩物”的創(chuàng)立)六：叫孩子做事，不宜太易，也不宜太難，須在他的能力以內(nèi)。附件：“2011南京市平安校園”名單南京市教育局二○一一年十二月二十日抄送：市綜治辦、市公安局抄報(bào)：省教育廳附件：2011南京市平安校園名單玄武區(qū)（共21所）南京市第九中學(xué)、南京市第九初級(jí)中學(xué)、南京市第十三中學(xué)、南京市玄武高級(jí)中學(xué)太平門校區(qū)、南京市孝陵衛(wèi)初級(jí)中學(xué)、南京市紫東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校、南京市鎖金新村第二小學(xué)、南京市宇花小學(xué)、南京市北京東路小學(xué)陽(yáng)光分校、南京市成賢街小學(xué)、南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南京市洪武北路小學(xué)、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)、南京市玄武區(qū)孝陵衛(wèi)中心小學(xué)、南京市月苑第一小學(xué)、南京市科利華小學(xué)、南京市玄武門幼兒園、南京市長(zhǎng)江路小學(xué)幼兒園、逸仙小學(xué)附屬幼兒園、南京市玄武特殊教育學(xué)校白下區(qū)（共25所）南京航空航天大學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)、南京金陵中等專業(yè)學(xué)校、南京市火瓦巷小學(xué)、南京市馬府街小學(xué)、南京市大光路小學(xué)、南京市瑞金路小學(xué)、南京市瑞金北村小學(xué)、南京市育智學(xué)校、南京市銀龍花園學(xué)校、南京市梅花山莊幼兒園、南京市瑞金路幼兒園、南京市府西街小學(xué)附屬幼兒園、南京市白下區(qū)文昌巷幼兒園、南京市白下區(qū)王府園幼兒園、中國(guó)人民解放軍南京軍區(qū)聯(lián)勤部機(jī)關(guān)幼兒園、南京軍區(qū)總醫(yī)院幼兒園、南京航空航天大學(xué)幼兒園、中國(guó)電子科技集團(tuán)公司第二十八所幼兒園、中國(guó)人民解放軍理工大學(xué)通信工程學(xué)院幼兒園、南京白下區(qū)御水灣幼兒園、南京藝華幼兒園、南京大地幼兒園、南京月牙湖幼兒園、南京中興苑幼兒園、南京鴻意星城幼兒園秦淮區(qū)（共8所）南京市七橋小學(xué)、南京市武定新村小學(xué)、南京市秦淮區(qū)第一中心小學(xué)、南京市正學(xué)路小學(xué)、南京市第二十七高級(jí)中學(xué)、南京市馬道街小學(xué)、南京市長(zhǎng)樂(lè)路小學(xué)、南京怡馨花園小學(xué)建鄴區(qū)（共10所）南京民辦致遠(yuǎn)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、南京市南湖第二小學(xué)、南京特殊教育師范學(xué)校附屬小學(xué)、南京市江心洲中心小學(xué)、南京市建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南京市南湖蓓蕾幼兒園、南京市江心洲中心幼兒園、南京市建鄴區(qū)月安幼兒園、南京市建鄴區(qū)回民幼兒園、南京市建鄴區(qū)哆來(lái)咪幼兒園 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