桔梗謠教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。B聽琴輕聲跟唱。學(xué)習(xí)朝語“道拉基”，并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動(dòng) 剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。二、感受音樂《桔梗謠》導(dǎo)入：朝鮮不僅風(fēng)光秀美，它的音樂更美。新課程背景下的音樂教師，應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！第五篇：《桔梗謠》教學(xué)案例《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：大敦小學(xué) 黎慧君教學(xué)目標(biāo)：能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。在學(xué)生們稍有不集中時(shí)，用語言和動(dòng)作馬上就能使學(xué)生精神起來。篇三：桔梗謠教學(xué)反思一、教師教學(xué)方面我這節(jié)課在導(dǎo)人方面很吸引學(xué)生的注意力，用朝鮮族語言演唱了《桔梗謠》并表演了朝鮮族舞蹈的基本步伐，讓學(xué)生仔細(xì)的觀察舞步的規(guī)律，引出三拍子的特點(diǎn)，并教授學(xué)生三拍子的指揮手勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分讓學(xué)生感受到了三拍子的韻律特點(diǎn)。在學(xué)生們稍有不集中時(shí)，用語言和動(dòng)作馬上就能使學(xué)生精神起來。當(dāng)然，在教學(xué)中還存在著很多的弊端與不足。這一次我選擇的是三年級(jí)上學(xué)期第九單元中朝鮮民歌《桔梗謠》，主要是想能有感情地、準(zhǔn)確的演唱歌曲《桔梗謠》，用聲音動(dòng)作體會(huì)朝鮮族民歌的音樂特色和風(fēng)格。在1720小節(jié)加入其他樂器，從21小節(jié)到結(jié)尾還是只用雙響筒、碰鈴、三角鐵。出示桔梗謠的歌譜，播放《桔梗謠》的音樂。：同學(xué)們，朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，下面我們就來欣賞一下朝鮮族舞蹈桔梗謠。坐直身體，張開嘴巴，下巴微收，口腔打開。三、新授：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜。教學(xué)方法聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式、競(jìng)賽法?? 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、打擊樂器 教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課前老師先提問大家一個(gè)小問題，我國(guó)共有多少個(gè)民族呢？ 生：56個(gè)。3．通過簡(jiǎn)單的律動(dòng)，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動(dòng)外在的動(dòng)作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂的特征。二、初聽復(fù)聽?zhēng)煟赫?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，聽一聽歌曲的速度和情緒分別是怎樣的？ 生：速度是稍快地 情緒是歡快地，喜悅的師：非常好，那請(qǐng)同學(xué)們帶著這種歡快地情緒再次聆聽歌曲，聽一聽這首朝鮮族民歌在唱什么？是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？ 生：歌唱桔梗生：3/4拍 強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng) 弱 弱師：同學(xué)們太棒了！那這么好聽的歌曲，大家想不想來快快學(xué)唱呢？哦，都想是吧？ 師：那下面我們就來學(xué)唱這首歌曲。好，我們跟琴唱一遍，：很好！看來同學(xué)們對(duì)這一小節(jié)的旋律掌握的已經(jīng)非常好了。3組。是三拍子，三拍子是圓舞曲的特點(diǎn)，非常的優(yōu)美。同學(xué)們自己試試師：同學(xué)們學(xué)的真快，表現(xiàn)的也非常的好剛才同學(xué)們學(xué)完了這首歌曲，說一下朝鮮族的姑娘們?cè)诟墒裁窗?？這些姑娘們的心情怎么樣？生：挖桔梗，高興，愉快師：對(duì)，這是勞動(dòng)帶給她們的高興、愉快的滿足感。喜歡樂器小提琴的同學(xué)可以邊聽邊模仿演奏小提琴的動(dòng)作，喜歡舞蹈的同學(xué)可以邊停邊模仿新疆舞的動(dòng)作。學(xué)生始終在音樂的滲透下，完成學(xué)習(xí)的每一步。教師進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)的過度語言要巧妙的連接，特別是新課程改革后，不要求很死板的進(jìn)行一項(xiàng)一項(xiàng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課我為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧靜的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意，讓學(xué)生走進(jìn)朝鮮，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。學(xué)生注意力不集中時(shí)也應(yīng)該選擇很柔和的音樂作為一種動(dòng)令音樂，絕對(duì)不能影響課堂的氣氛。這節(jié)課我為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧靜的旋律中去體驗(yàn)和 表現(xiàn)歌曲的詩情畫意，讓學(xué)生走進(jìn)朝鮮，培養(yǎng)了
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