【正文】 6月23日，招收的部分實習(xí)生來我公司報道，即將在我公司開展為期一年的實習(xí)生涯。南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校建設(shè)一流實訓(xùn)基地，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生職業(yè)能力，建設(shè)一流示范基地，普及農(nóng)業(yè)科技知識，帶動農(nóng)民增收致富，建設(shè)一流科研基地，搭建技術(shù)研發(fā)平臺，提升科技服務(wù)能力都是屬于典型的產(chǎn)學(xué)研合作項目。全過程、全方位的校企合作，在人才培養(yǎng)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)之間充分發(fā)揮了“校企直通車”的作用。三、校企合作的內(nèi)容（一）構(gòu)建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。（二）行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校組成的“專業(yè)顧問委員會”。如麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師與企業(yè)深入企業(yè)做實事，共同合作申請的專利獲得國家專利局的正式受理，結(jié)束了麗職院沒有申報專利的歷史。學(xué)生還可以利用寒暑假到企業(yè)進行社會實踐鍛煉。（６）“訂單培養(yǎng)班”、“冠名班”、“虛擬訂單班”等。為維護校企雙方的利益，企業(yè)與學(xué)院簽訂一份協(xié)議，確定雙方的合作辦學(xué)關(guān)系；學(xué)院、企業(yè)與每一個學(xué)生（準(zhǔn)員工）同時簽訂一份教育培養(yǎng)合同，以確定三方的權(quán)益和義務(wù)，明確學(xué)習(xí)工作和教育培養(yǎng)關(guān)系。立足于某一行業(yè)或產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)教育發(fā)展定位，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在職業(yè)教育中的作用，以技能型人才培養(yǎng)為核心，進行教育資源整合，深化校企合作。積極搭建產(chǎn)學(xué)研一體化平臺，不僅針對作品文化內(nèi)涵，更要關(guān)注市場需求，以及企業(yè)的用人需求，提供極佳的崗位實習(xí)的平臺，為學(xué)校學(xué)生社會實踐提供極大便利。能使用英語在海外各行各業(yè)里談判的人材，在全世界上是被肯定的。（二）日本校企合作數(shù)字好萊塢大學(xué)動漫日本產(chǎn)學(xué)合作典型案例，由CCC集團、日立制造所、內(nèi)田洋行、TAITO、關(guān)西廣播電視局、NAMCO等有名的大企業(yè)出資建成了日本第一所培養(yǎng)數(shù)字內(nèi)容專業(yè)人才的學(xué)校，位于世界數(shù)碼市場秋葉原的中心，把以秋葉原為首的電影，動漫，音樂等日本文化進行數(shù)字化，向世界發(fā)送。合作者的文化背景以及他們對合作的態(tài)度可以在一定程度上左右合作的效果。校企合作成功的測度與評價美國國家科學(xué)基金、國家研究委員會在參與合作研究的人員中進行了廣泛的調(diào)查與討論，試圖解決2個問題：①不同的合作者是如何測試合作是否成功的?②哪些指標(biāo)可以用來預(yù)測合作是否成功?（1）成功合作的測度標(biāo)準(zhǔn)對多數(shù)企業(yè)而言，他們并不僅僅根據(jù)合作所獲得的財務(wù)收益或研究成果的數(shù)量來評價合作是否成功。為實現(xiàn)上述目標(biāo)，中心的工作重點之一是與行業(yè)咨詢委員會建立密切聯(lián)系。案例四：多個企業(yè)多大學(xué)的合作模式—Rochester大學(xué)電子影像研究中心。在這個過程中，公司非常關(guān)注與合作方的及時溝通。Cabot公司是一家鈦酸鋇供貨商，他們和賓夕法尼亞州立大學(xué)、賓夕法尼亞本在政策上，實驗室允許其主要的資助者按照資助的規(guī)模、性質(zhì)，通過相應(yīng)的合同安排，使用實驗室的知識產(chǎn)權(quán)。在知識產(chǎn)權(quán)問題上，雙方約定：在合作期間產(chǎn)生的成果歸大學(xué)所有，但是企業(yè)擁有第一個選擇是否將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的權(quán)利。最初Hoechst—Celanese公司官員發(fā)現(xiàn)他們在神經(jīng)科學(xué)、動物健康、聚合物研究以及技術(shù)管理等領(lǐng)域的基礎(chǔ)性探索研究方面與大學(xué)有共同的利益與興趣，因此希望通過與公司核心業(yè)務(wù)相關(guān)的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的合作，創(chuàng)造一種能夠推動根本性創(chuàng)新而不是漸進式創(chuàng)新研究的環(huán)境。不可以轉(zhuǎn)換成客戶的方言遇到客戶抱怨客戶代表聲音小或聽不清楚時：客戶代表：“對不起，（稍微提高音量），請問有什么可以幫助您？”總經(jīng)理趙福平：作總結(jié)發(fā)言；對老師的到來表示感謝?？蛻糁辽?、服務(wù)至上，作為客服人員服務(wù)宗旨，它充分地反映了企業(yè)對每位員工的期望。會議主持人：英泰電子電器有限公司總經(jīng)理助理呂秀麗 主要議題：客戶服務(wù)禮儀注意事項；特殊情況下客服人員的應(yīng)對禮儀。積極參與工商學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽”、滇池學(xué)院“大學(xué)生論壇”等。第一篇：校企合作研討會的背景一、校企合作研討會的背景2012年1月9—11日，新疆建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、烏魯木齊師范高等專科學(xué)校中文系、烏魯木齊職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科系、新疆天地重型機械制造有限公司、烏魯木齊康緣藥業(yè)有限責(zé)任公司辦公室、烏魯木齊藥業(yè)有限公司辦公室、烏魯木齊市自來水公司辦公室在新疆建筑職業(yè)學(xué)院學(xué)院人文社科系會議室舉行了文秘專業(yè)校企合作研討會。協(xié)調(diào)省、市、縣及相關(guān)部門，在工商學(xué)院舉辦了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)開班儀式”，舉辦了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”3期，協(xié)助工商學(xué)院成功申報“云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”。發(fā)言記錄：英泰電子電器有限公司總經(jīng)理助理助理呂秀麗：宣布今天到會的人員；講解研討會的重要意義。作為一名客服人員，我們的一言一行都代表著企業(yè)形象，對客戶能否進行優(yōu)質(zhì)服務(wù)直接影響到企業(yè)聲譽，既使有再好的商品，而對客戶服務(wù)不周，態(tài)度不佳，恐怕也會導(dǎo)致公司的信譽下降，業(yè)績不振。本次校企合作研討會的成功舉辦，一方面展示了學(xué)校的辦學(xué)特色和育人成果，為學(xué)校面向企業(yè)和市場，更好地制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才奠定了良好的基礎(chǔ)；另一方面為企業(yè)今后的可持續(xù)發(fā)展尤其是人才儲備起了積極的引導(dǎo)作用。在選擇合作伙伴時，企業(yè)把大學(xué)的地理位置：是否與公司接近；大學(xué)的研究能力作為主要考慮因素。在整個合作過程，校企雙方進行了積極的互動，主要體現(xiàn)在三個層次：首先是決策層的戰(zhàn)略性互動，企業(yè)、大學(xué)的關(guān)鍵官員需要相互了解彼此的能力、組織結(jié)構(gòu)、相關(guān)情況；第二個層次屬于探索性互動，由企業(yè)的項目管理負責(zé)人、大學(xué)的部門負責(zé)人與主要研究人員之間就共同的研究利益及研究興趣進行探討，這些探討對廣泛利用大學(xué)的資源、創(chuàng)造性的新發(fā)現(xiàn)起到了指導(dǎo)性作用；第三個層次的互動發(fā)生在項目層次．大學(xué)與企業(yè)的研究人員執(zhí)行某一項特定的研究任務(wù)時，企業(yè)要與大學(xué)建立工作網(wǎng)絡(luò)，以加強研究人員彼此之間的溝通和信息反饋：合作的參與者們認為三個層次的互動增加了合作的價值并有助于雙方的協(xié)調(diào)，同時多層次互動tE構(gòu)成了靈活的管理體系來滿足合作伙伴之間的需要。這些合同的形式包括支付專利權(quán)費，授予非獨家技術(shù)許可，通過分擔(dān)專利權(quán)費獲得技術(shù)使用許可等方式。富蘭克林中心(州政府所設(shè)立的公共機構(gòu))之間的合作關(guān)系始于1991年，這種合作關(guān)系在推動Cabot公司成為世界一流的優(yōu)質(zhì)鈦酸鋇供貨商的過程中起到了主要作用。為了確保合作研究與公司核心技術(shù)能力的相關(guān)性，公司與合作方共同擬定了一份項目路線圖。該研究中心成立于1992年，是由Rochester大學(xué)、Rochester理工學(xué)院、紐約州政府以及柯達、理光、3M等多個企業(yè)共同發(fā)起的，是美國國家科學(xué)基金合作研究中心項目之一，研究的核心項目是信息時代的影像技術(shù)(包括基礎(chǔ)研究和發(fā)明研究)。處理研究合作事務(wù)的部門首先與企業(yè)(參與并資助研究的企業(yè))代表進行充分討論，然后再由大學(xué)對具體研究領(lǐng)域進行篩選。按照重要性排列，企業(yè)認為達到以下目標(biāo)就意味著合作的成功：能夠增加對新技術(shù)的了解并獲得新技術(shù)；為企業(yè)員工增加新知識提供機會：獲得了新的戰(zhàn)略思想、接觸受到良好培訓(xùn)的人員、更多接觸知識產(chǎn)權(quán)、提高企業(yè)聲譽、可以招聘到更好的員工。合作者對合作規(guī)則、各自組織的差異、他們的價值觀、組織目標(biāo)、激勵方式的理解以及對彼此工作環(huán)境的尊重，決定了合作者是否能夠積極促成合作的順利進行；合作者在跨學(xué)科活動中彼此溝通的能力以及參加合作的研究人員是否帶有較大的學(xué)科偏見，對合作溝通