求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版-免費(fèi)閱讀
【正文】 附:板書設(shè)計(jì)=% =% 【教學(xué)反思】第一種：（540480）247。“1”.點(diǎn)撥語1：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”是指一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。隨機(jī)抽取同學(xué)當(dāng)小老師講解自己解決問題的思路，其他同學(xué)質(zhì)疑、反饋、點(diǎn)評(píng)。有信心嗎？（教師巡視，搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）導(dǎo)入新課，板書課題導(dǎo)入語：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，今天我們來學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”的實(shí)際問題。附:板書設(shè)計(jì)1.（540480）247。我們可以先算今年自駕游人數(shù)比去年多多少人，再算今年比去年多的人數(shù)是去年自駕游人數(shù)的百分之幾。（3）全班交流匯報(bào)，討論解決出現(xiàn)的有代表性的問題。有信心嗎？（教師巡視，搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤。難點(diǎn)：熟練解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”的實(shí)際問題。14=% 答：%?！课?、回顧總結(jié)，課后延伸通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾？”時(shí)，通常可以怎樣思考？要注意什么？（單位“1”、計(jì)算結(jié)果）【說明：通過談收獲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生走入生活，增強(qiáng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，巧妙培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的信心。在教學(xué)方法上，采用了老師講解和學(xué)生自主探究相結(jié)合，讓學(xué)生有較大的空間去發(fā)揮自己的思路，關(guān)注學(xué)生自主探究，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究解決問題的方法?！菊f教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法】：讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”這類百分?jǐn)?shù)問題；：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，自主探究知識(shí)的能力以及合作交流的習(xí)慣；：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的相互聯(lián)系，并受到環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。小飛家原來每月用水約10t，更換了節(jié)水龍頭后每月用水約9t，每月用水比原來節(jié)約了百分之幾？自由讀題，回答：每月用水比原來節(jié)約了百分之幾，表示什么？把誰看作單位“1”？講評(píng)時(shí)，要求說出每一步表示的意思。12表示什么？為什么要減“1”？這個(gè)“1”是指什么？ 三．教學(xué)試一試敘述：大家在剛才的探究過程中，表現(xiàn)都很棒！老師給大家又帶來了新問題“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾？”（電腦隱藏問題“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？”，相機(jī)出示“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾？”）啟發(fā)：根據(jù)例題中的答案猜一猜，這個(gè)問題的答案是什么？（學(xué)生作出猜想后，暫不作評(píng)價(jià)。：先小組交流，再全班交流。，先說就是求什么，再說數(shù)量關(guān)系，然后口頭列式。16=125%125%1=25%（2）求原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾就是求原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少的占實(shí)際造林的百分之幾。（1）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加百分之幾？（2）實(shí)際用電量比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？（3）十月份的利潤(rùn)比九月份的利潤(rùn)超過了百分之幾？（4）從赤峰到北京的特快列車時(shí)間縮短了百分之幾？（5）2014年電視機(jī)的價(jià)格比2012年降低了百分之幾？學(xué)生獨(dú)立完成第89頁的“做一做”后交流解法。）教師小結(jié)：由于比的標(biāo)準(zhǔn)不同，實(shí)際造林比計(jì)劃造林多25%，計(jì)劃造林比實(shí)際造林少20%。16=25％（板書算法）注意：20—16表示什么？它在算式中作的是什么數(shù)？誰是單位“1”的量？它在算式中作的什么數(shù)？方法二：還可以先算實(shí)際造林是原計(jì)劃造林的百分之幾：20247。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。教學(xué)關(guān)鍵：把此類問題轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）過渡語：下面來檢驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，比比誰做的又對(duì)又快！。（2）小組內(nèi)交流自己的想法，形成統(tǒng)一的意見。（三）質(zhì)疑問難過渡語：請(qǐng)你將自學(xué)和檢測(cè)過程中的疑惑提出來，請(qǐng)其他同學(xué)幫助解決。（板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少百分之幾的應(yīng)用題）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)過渡語：首先看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少百分之幾”的實(shí)際問題的分析方法，并能夠正確列式解答。（二）自學(xué)檢測(cè)反饋過渡語：剛才同學(xué)們自學(xué)的很認(rèn)真，下面來檢測(cè)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。隨機(jī)抽取同學(xué)當(dāng)小老師講解自己解決問題的思路，其他同學(xué)質(zhì)疑、反饋、點(diǎn)評(píng)。540=≈=% 把今年自駕游人數(shù)確定單位“1”，去年比今年少的人數(shù)與今年人數(shù)作比較 預(yù)設(shè)2：1480247。540≈=% 解法2：1480247。（1）5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？（2）5比4多幾分之幾？4比5少之分之幾？(3)甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾？（4）甲數(shù)是48，乙數(shù)是68，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的是甲數(shù)的百分之幾一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林16公頃，實(shí)際造林20公頃。多抽幾人說說解題思路。20=4247。（2）育新小學(xué)圖書館有圖書4000冊(cè)，新風(fēng)小學(xué)圖書館有圖書5000冊(cè)，育新小學(xué)的圖書比新風(fēng)小學(xué)的少（）冊(cè)，少（）%。解法一：（2016）247。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的解題方法。121=％方法二：先求實(shí)際造林比原計(jì)劃造林增加的：1412=60（公頃），再求實(shí)際造林比原計(jì)劃造林多的占原計(jì)劃造林的百分之幾：2247。小結(jié)：解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”的問題，關(guān)鍵是確定單位“1”，找出數(shù)量間的關(guān)系，可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)量相當(dāng)于另一個(gè)數(shù)量的百分之幾？或一個(gè)
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