【正文】 ，延續(xù)下一課在本節(jié)課學習中，孩子們的擺錘和擺繩長度不一，使得實驗結果不同，這是為什么呢？激發(fā)學生繼續(xù)探究，下一節(jié)課繼續(xù)研究擺。做好記錄本節(jié)課對材料的選擇需要：擺繩要求細的繩。同時，人才培養(yǎng)必須與社會同步。曾經(jīng)有不少一線的老教師都經(jīng)歷了從“喜歡上課”到“不想上課”再到“恐懼上課”的過程，還有的教師對于曾經(jīng)熱愛的課堂發(fā)出了“上課就像上戰(zhàn)場”的無奈感慨。在專業(yè)課、技能課教學中滲透思想道德素質教育專業(yè)課和技能課在中等職業(yè)學校中是學生普遍歡迎的學科，如能抓住這塊陣地，進行德育教學，能起到意想不到的效果。這就要求我們教育學生，在今后的社會里，人們之間的協(xié)作越來越重要，任何人靠自己的單打獨斗終將一事無成，甚至無法生存。遵紀守法和誠實守信是緊密聯(lián)系的。第一、為他人服務，樂于奉獻精神的培養(yǎng)俗話說“三百六十行，行行出狀元”，每一個工作崗位都是社會發(fā)展不可缺少的環(huán)節(jié)，每一份職業(yè)都應該受到社會的尊重，但不同的分工往往會影響人們在社會關系中的地位和人們的生活環(huán)境，因此，人們在選擇職業(yè)的時候，向往自己感興趣的崗位，尋求能夠施展自己才華和職業(yè)，是無可非議，甚至是值得肯定的。在評價手段上，要從傳統(tǒng)的注重終結性評價，轉移到注重診斷性評價和形成性評價，發(fā)揮這兩種評價手段在養(yǎng)成教育中的積極作用。我們發(fā)現(xiàn)一些平時考試成績不好的學生在這類活動中表現(xiàn)得非常好，在各種課內外的體驗活動中，許多學生經(jīng)歷了人生中的第一次獲獎、第一次表揚、第一本榮譽證書、第一聲肯定、第一次掌聲??他們開始認識到自己的特長和優(yōu)點，開始發(fā)現(xiàn)自己都不曾了解的潛能，開始挖掘埋藏在自己身上的“財富”。一方面依據(jù)學生的個別差異，充分發(fā)展學生的個性特長；另一方面依據(jù)現(xiàn)代社會對其合格公民基本素質的要求，全面發(fā)展學生的基本素質，促進學生思想品德素質諸內容、諸心理要素和知識、能力、覺悟的全面協(xié)調發(fā)展；并與其他學科協(xié)同一致促進學生德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展。比如，汽修專業(yè)的學生在《經(jīng)濟與政治基礎知識》學科的教學中可適當增加有關國家在汽車行業(yè)發(fā)展的水平和方向等方面的內容，在《職業(yè)道德》中應側重遵紀守法、誠實守信品質的培養(yǎng)，樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀。今年的暑假山東省要進行德育新教材的培訓，對我們德育教師來講是個利好消息，相信教材經(jīng)過幾年的運用和調整，會更加適合新時期職業(yè)學校學生的要求，符合中職生的實際情況。有的學生反映“教師講的都正確、很崇高、很偉大，但在實際生活中我用不上”。思想道德品質教育肯定有約束或禁止青少年的一些言行的內容，而青少年在未理解這些禁止和約束的公正性與合法性之前，極易滋生逆反心理。而中等職業(yè)學校的學生正好填補了這一空缺，他們的理論知識雖然不深厚，但對于許多崗位來說已經(jīng)足夠了。在我國，應試教育與傳統(tǒng)教育是一脈相承的，“讀書做官”、“讀書成才”是傳統(tǒng)社會深入人心，獲得廣泛的社會理解。％在學校集會時，即使遇到自己不感興趣的話題，也不會擾亂秩序，干擾他人。值得注意的是，現(xiàn)在的職專生，越來越實際，例如：在學習動機上，％的學生是為了將來找一份好工作。％的學生能積極響應國家號召，自愿參加各類社會實踐活動。素質教育在我國已推行了多年，可以說是任重而道遠。只要有人報名，就被錄取入校。從近年來職業(yè)學校錄取的學生中考分數(shù)較低的情況看，結合學生進校后的實際來考察，可以說，相當一部分學生對個人品德的要求、理論學習的理解、教育的動力、接受能力的下降都與學生沒有養(yǎng)成良好的習慣有極大的關系。比如在素描課中，大部分學生剛開始作出來的作品看起來實在不怎樣，但我首先對學生的學習熱情大加鼓勵，然后對不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議，而避免具體教他們怎么做，教師用意見或建議的方式更善于發(fā)掘學生的潛力，這樣使學生總能保持著自信的學習態(tài)度。不要讓學生產(chǎn)生“上美術課是一種負擔，欣賞理解創(chuàng)作是一項任務”這樣的錯覺。篇三：機械基礎教學反思機械制圖是機械類專業(yè)的主要基礎課，擔負著培養(yǎng)學生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務，工程圖樣被喻為工程界的技術語言，在機械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用，任何關系機械類人才的培養(yǎng)都離不開機械制圖這門基礎課程。由于CAI課件，多媒體素材庫等現(xiàn)代教學手段的應用，計算機三維造型等內容的學習，和以三維形狀相關位置的空間邏輯思維及形象思維能力培養(yǎng)的加強，學生的空間想象能力的培養(yǎng)從抽象走向直觀，學生感覺輕松，提高更快。傳統(tǒng)的機械制圖，由于直觀性較差，抽象難學，因此老師講課特別多、特別細，又是模型、又是掛圖，沒有模型和掛圖就畫立體圖，是一種灌輸式的教學。加強投影制圖教學，既減少了學時、又降低了難度、又加強了學生空間想象能力的培養(yǎng)、繪制和閱讀機械圖樣能力的培養(yǎng)的效果，可以說是一條捷徑。因此機械制圖課首先就要解決好既要減少學時、又要增加內容的矛盾。在理論教學過程中了解簡單的基本技能操作，為生產(chǎn)實習，將來就業(yè)打好基礎。那么我根據(jù)崗位能力培養(yǎng)的目標，針對學生的具體情況，我對這部分內容進行了一系列教改探索，把涉及計算設計的內容簡單介紹，讓學生了解，然后直接運用結果，應用在材料選擇上。都說打開知識殿堂的鑰匙毫無疑問是問號，我給學生設置問號，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生積極思考，使課堂成為知識傳授，師生情感交流的場所，然后和他們一起解決問號。比如在常用機構的教學中，為了引起學生興趣，我結合日常生活中的具體事例來講解，學生對演唱會感興趣，那我就問學生知道演唱會是怎么從現(xiàn)場轉播到電視中的嗎？引發(fā)出本節(jié)的內容，四桿機構，在興趣的驅動下，學生都認真的聽老師要講的內容，了解到原來就是我們所學的鉸鏈四桿機構，知道了這四個看似簡單的桿件，誰擔負著整周回轉運動，哪一個又擔負著往復搖擺運動，四個桿件的不斷變化，而形成雙曲柄機構，雙搖桿機構，曲柄搖桿機構。討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？結合學生發(fā)現(xiàn)的（相同間隔時間段里，單擺擺動的次數(shù)是固定的），指出：單擺的這個特性就是等時性。【教學準備】擺鐘一個或擺鐘的錄象、學生自帶計時表（小組）、鐵架臺、棉線、鏍帽等。但是，實驗探究成功可以讓課堂更加完美。各組的數(shù)據(jù)都加以匯報，這是對于學生實驗成果的處理。由于時間的緣故，對于這三點我不是強調的很清楚。第一篇：機械擺鐘教學反思機械擺鐘教學反思科學的課堂應該以科學探究為主，如果將科學探究當做綠葉，那科學課就不在是科學課，而是常識課。最近，觀摩過一節(jié)課，我發(fā)覺不應該是“驗證”，二應該是“探索”。但是會遇到某些組的三次數(shù)據(jù)誤差很大。所以教師課前一定要將實驗自己體驗一遍?！窘虒W過程】一、引入：復習前幾節(jié)課學習的幾種古老的計時方法，如：太陽鐘、水鐘等。利用這個特性，人類發(fā)明了擺鐘，大大提高了計時的精確度。在好奇心下期待出謎底的揭曉。在這樣的過程中我充分的給予了學生參與的權力和機會，充分體現(xiàn)教師主導地位和學生主體地位。像機械零件的力學性能中提出了強度、硬度耐、磨性、塑性、疲勞強度等性能要求，這就涉及計算，我就從金屬材料熱處理的角度對學生進行教學，其實材料的性能改變就是加熱，保溫，冷卻三個階段形成，如果我只是講解加熱的溫度是多少，保溫的時間是多少，冷卻的時間有多長，就這么一串數(shù)字的羅列，學生會覺得枯燥無味。篇二：機械基礎教學反思隨著中等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，使職業(yè)教育能夠適應新時代人才培養(yǎng)的步伐，改革傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學模式已是必然。怎樣實施改革才能收到良好的效果？我們必須進行認真的分析和實踐。把計算機繪圖既作為教學內容又作為改革傳統(tǒng)機械制圖的手段。學生在課堂上處于被動接受地位，沒有主動積極思考的余地，盡管老師講的很賣力，學生的掌握情況與老師的期望值仍有很大差距，現(xiàn)在學時壓縮了，內容增加了，我們必須改革這種灌輸式教學方法，對于本課程關鍵的、有關原理和基本方法的內容必須仔細講清楚，對于應用性的和信息化的知識只講它的基本原理、基本方法，進行引導性講解，啟發(fā)學生用自己的思考來解決，這樣看起來講話的速度不快，但每堂課給學生的信息量并不少，知識面同樣很寬。計算機繪圖的學***提高了學生學習應用計算機知識和技術的積極性，對學生繪圖能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠的影響。目前人類已進入21世紀，隨著知識爆炸時代的來臨，新的科學技術不斷涌現(xiàn)，學科之間的滲透、交叉發(fā)展越來越明顯，而機械制圖的傳統(tǒng)教學手段是粉