【正文】 現(xiàn)測得兩相鄰計數(shù)點之間的距離分別為ssssss6，已知相鄰計數(shù)點間的打點時間間隔均為t。再由其它組的成員共同探討實驗的合理性。選出代表發(fā)表見解。圖2是豎直紙帶由下而上實際打點后的情況。引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。b．將紙帶固定在重錘上，并把它穿過打點計時器，提升到一定高度篇三：《實驗：驗證機械能守恒定律》教案設(shè)計物理實驗教學(xué)設(shè)計（三維五環(huán)教學(xué)模式）驗證機械能守恒定律黑龍江雙鴨山市田家炳中學(xué)張嬌月實驗:驗證機械能守恒定律【教學(xué)目標】知識與技能會用打點計時器打下的紙帶計算物體運動的速度。四、數(shù)據(jù)處理與分析依據(jù)剛才的實驗，我們采集整理以下信息：思考4:可以回避起始點嗎（即處理紙帶時可以不用到起始點嗎）? 2 我們可以選取a、b兩點，比較它們的機械能ea和eb。關(guān)閉電源，取下紙帶備用。2．實驗原理：本實驗驗證極其簡單情形下的機械能守恒──自由落體運動。【教學(xué)方法】探究、講授、討論、學(xué)生分組實驗、練習(xí)。這節(jié)課按照科學(xué)探究的要求，組織高一學(xué)生根據(jù)力學(xué)知識，制定實驗計劃，設(shè)計方案和進行操作，通過科學(xué)探究，使學(xué)生對機械能守恒定律的得出、含義、適用條件有一個明確的認識；學(xué)會應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，探索物理規(guī)律，加深對科學(xué)的本質(zhì)和價值的理解；運用計算機輔助，使學(xué)生親身體驗現(xiàn)代科技的影響，掌握將信息技術(shù)作為知識獲取工具的方法。情感態(tài)度與價值觀（1）通過實驗及誤差分析，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對物理規(guī)律的探知欲；（2）使學(xué)生通過實驗體會成功的樂趣與成就感，激發(fā)對物理世界的求知欲；（3）培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神和協(xié)作意識，敢于提出與別人不同的見解；（4）通過經(jīng)歷實驗過程，體驗科學(xué)實驗過程的艱辛與喜悅，并樂于探索自然界的奧妙。引出一對力作功的問題。二 教學(xué)內(nèi)容的展開及對重點的處理本講以討論形式展開，引入各種概念定理，要求同學(xué)抓注重點。167。掌握保守力做功的特點和勢能概念，并了解勢能曲線概念。教學(xué)難點1．從能的轉(zhuǎn)化和功能關(guān)系出發(fā)理解機械能守恒的條件。2．會正確推導(dǎo)物體在光滑曲面上運動過程中的機械能守恒，理解機械能守恒定律的內(nèi)容，知道它的含義和適用條件。但由于學(xué)生參差不齊，因而在課堂上一定要進行動能定律的復(fù)習(xí)和靈活處理。請用動能定理推導(dǎo)A、B點機械能的關(guān)系。教學(xué)方法：講授 實驗 討論 探究 學(xué)習(xí)方法： 自主 探究 教學(xué)儀器：動勢能轉(zhuǎn)化演示儀、小鋼珠、鐵架臺、線、紙板、泡沫球 教學(xué)過程：一、新課引入 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題實驗1：演示動、勢能轉(zhuǎn)化師：觀察小鋼珠的運動情況，講講動勢能的變化生：向上運動時，速度越來越小，動能越來越??；離地越來越高，勢能增加，動能轉(zhuǎn)化為勢能說明：此內(nèi)容及實驗在初中階段學(xué)生已學(xué)過，因而不需花很多時間，只是喚起學(xué)生的記憶，為下面內(nèi)容打基礎(chǔ)。那動勢能相互轉(zhuǎn)化有何特點？有何關(guān)系呢？ 板書：76 機械能守恒定律二、新課教學(xué)在初中知道板書動能、重力勢能、彈性勢能統(tǒng)稱機械能E=EP+EK 實驗2：用線將小鋼球懸掛固定于鐵架臺上，鐵架臺上在固定畫了平行線的線板將小鋼球拉到A點，然后放開 說明小鋼球放開時應(yīng)平行于紙板，否則它將做圓錐擺 問題：實驗觀察到什么？生：小球開始擺動，小球下降速度越來越快，而上升速度越來越慢師：能量是如何轉(zhuǎn)化呢？生：下降時，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能；上升時，動能轉(zhuǎn)化為重力勢能師：還有什么現(xiàn)象？若小球從A開始生：到A的那一側(cè)，與A同高師：若在擺球擺動時，擺長改變又如何？ 實驗3：用尺子在某一點擋住細線 生：與剛才現(xiàn)象一樣師：有誰能用語言描述一下剛才的實驗現(xiàn)象？生：小球拉高到A，放手開始擺動過程中動勢能相互轉(zhuǎn)化，且小球會擺動到與A同高師：回答的很好。學(xué)生分組討論（5分鐘后）教師將學(xué)生每組代表的推導(dǎo)過程放在實物投影上進行投影討論設(shè)計意圖在于:⑴提高學(xué)生分析問題的探索能力⑵通過討論可增強學(xué)生之間的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，同時也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性。第三篇：《機械能守恒定律》教學(xué)設(shè)計《機械能守恒定律》教學(xué)設(shè)計本節(jié)教材分析：通過前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了重力做功會引起重力勢能的變化，彈簧的彈力做功會使彈性勢能發(fā)生變化，合外力的功將引起動能的變化。3．在具體問題中，能判定機械能是否守恒，并能列出機械能守恒的方程式。2．能正確判斷研究對象在所經(jīng)歷的過程中機械能是否守恒，能正確分析物體系統(tǒng)所具有機械能。掌握質(zhì)點的動能定理及功能原理，機械能守恒，并能掌握運用守恒定律解決問題的思路和方法。 重點之三：掌握勢能的概念 167。此中矢量仍是一個重點并難點。在講授中對學(xué)生強調(diào)現(xiàn)在所討論的問題是針對以質(zhì)點系為研究對象。教學(xué)重點實驗原理及方法的選擇及掌握教學(xué)難點實驗誤差分析的方法?！窘虒W(xué)目標】知識與技能：會用打點計時器打下的紙帶計算物體運動的速度。【教學(xué)手段】 多媒體教學(xué)。而且，針對的是及其特殊的過程──從釋放點到某位置。3．重復(fù)步驟2兩次，打出3條紙帶。若以點b為0 勢能點，則有：eka＋mgδh＝ekb 數(shù)據(jù)處理：思考5：如何測量物體的瞬時速度? 答案：vb = vac做勻變速運動的紙帶上某點的瞬時速度，等于相鄰兩點間的平均速度。掌握驗證機械能守恒定律的實驗原理?！窘虒W(xué)難點】如何設(shè)計驗證機械能守恒定律的實驗實驗數(shù)據(jù)誤差分析及如何減小實驗誤差的方法【自主學(xué)習(xí)】機械能守恒定律的內(nèi)容是。從o點開始依次取點1，2，3，??圖中s1，s2，s3，??分別為0～ 2點，1～3點，2～4點?? 各段間的距離。 s打點一次， m，所以應(yīng)從幾條紙帶中選擇第一、二兩點間距離接近兩年2 mm 的紙帶進行測量；二是在紙帶上所選的點就是連續(xù)相鄰的點，每相鄰兩點時間間隔 t = 、因為不需要知道物體在某點動能和勢能的具體數(shù)值，所以不必測量物體的質(zhì)量 m，而只需驗證vn?ghn就行了。梯練固學(xué)為進行驗證機械能守恒定律的實驗，有下列器材可供選用：鐵架臺，打點計時器，復(fù)寫紙，紙帶，秒表，低壓直流電源，導(dǎo)線，電鍵，天平。根據(jù)紙帶測量出的距離及打點的時間間隔，可以求出此實驗過程中重錘下落運動的加速度大小表達式為____ _____。6在做“驗證機械能守恒定律”的實驗時，用打點計時器打出紙帶如圖3所示，其中a點為打下的第一個點，0、2??為連續(xù)的計數(shù)點。進行實驗：教師選擇實驗構(gòu)思較好的小組在臺上演示實驗，由小組成員講出實驗的原理，實驗的步驟，以及數(shù)據(jù)的處理方法。他的看法正確嗎？為了減小測量 h值的相對誤差，選取的各個計數(shù)點要離起始點適當(dāng)遠些好，還是近些好？學(xué)生活動：思考老師的問題，討論、交流。如何求出a點的瞬時速度va？ 根據(jù)做勻加速運動的物體在某一段時間t內(nèi)的平均速度等于該時間中間時刻的瞬時速度可求出a點的瞬時速度va。【教學(xué)重點】掌握驗證機械能守恒定律的實驗原理。例2：在用打點計時器驗證物體自由下落過程中機械能守恒的實驗里，以下哪些步驟必要？請把它們選出，并將它們的字母代號按操作順序填在后面橫線空白處_______________ a．?dāng)嚅_電源，取下紙帶進行測量、記錄。思考3：對于實際獲得的紙帶，如