淺談怎樣上好小學(xué)低年級音樂課-免費閱讀
【正文】 但也不是隨心所欲的，因為是有一定的“約束節(jié)奏”，我在教學(xué)中，對初學(xué)者用了下面的兩種方法：教學(xué)生拍節(jié)奏（教師示范）2／4∣ ∣ ∣——∣∣（學(xué)生跟學(xué)）1／4∣ ∣ ∣——∣∣這樣的課前練習(xí)，學(xué)生會感到很有趣，因而培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，又能使學(xué)生很愉快開始新的學(xué)習(xí)。我們不能一味地去鼓勵學(xué)生，當(dāng)學(xué)生對所欣賞樂曲的意境表達(dá)出錯誤的感受和理解時，老師怕打擊其積極性，不但不予糾正，卻微笑地點頭，以示肯定，并表揚學(xué)生大膽的想象和創(chuàng)新的見解。良好的課前導(dǎo)入不但可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且更能提高學(xué)生對本節(jié)課的求知欲望。這是音 樂教學(xué)中一個重要因素。綜合性深入欣賞。也可以把它創(chuàng)編成山歌風(fēng)格讓大家進(jìn)行討論體驗。應(yīng)該在唱歌曲的第一個音的時候就注意它的感情。復(fù)習(xí)鞏固。通過視唱、節(jié)奏訓(xùn)練等方法，集中解決歌曲的難點（也可放在發(fā)聲之后，結(jié)合學(xué)習(xí)有關(guān)的識譜知識）。通常選用歌曲的典型旋律片段，為能唱好歌曲做聲音上的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生能完整的唱完一個樂句時再采用視唱法，否則不能采用視唱法，這樣反而會破壞學(xué)生對整個音樂的感受和對音樂學(xué)習(xí)興趣。三、在唱歌教學(xué)上把握五個方向（一）明確唱歌教學(xué)的三個目標(biāo)：小學(xué)音樂課重點是唱歌教學(xué)，要想成功的完成唱歌教學(xué)這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該突出三個方面：1．我們把發(fā)展歌曲興趣（喜歡唱歌）作為共同目標(biāo)。3．注意培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。那么如何體現(xiàn)音樂的特點呢？音樂之外的文學(xué)知識不能過多，它只起一個教學(xué)輔助作用，否則它就失去了音樂課的本身意義，當(dāng)然音樂知識也不能沒有，它只是在音樂教學(xué)過程不知不覺中順帶掌握。每次課后我總在思考，是什么力量讓學(xué)生們?nèi)绱烁袆?，我想，我們的學(xué)生天性是善良的，他們的優(yōu)點是可以挖掘的?！袄蠋?，我有一個感人的故事！”一個學(xué)生發(fā)言了，“老師，我也有！”另一個學(xué)生也發(fā)言了，“老師，這個故事的主人公就是我們班的....”學(xué)生們開始七嘴八舌說起來....學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中，變得積極主動起來，爭著把自己心中感人的故事告訴給大家。怎樣教育？我應(yīng)該怎樣做才更好？這是我面對學(xué)生，面對子女經(jīng)常在思考的問題。如在欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》時，我除了讓學(xué)生聽錄音外，還利用多媒體給學(xué)生播放了相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生在欣賞的同時感受到少先隊的先鋒模范作用，增強(qiáng)自信心和自豪感?；顒诱n的宗旨是：讓學(xué)生“動中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)”。耳聽——要聽音的輕重長短；眼看——看老師的口型；嘴唱——要注意發(fā)聲位置正確，要保持氣息自然，不要歇斯底里地叫唱，要輕盈柔和地唱。于是，我在教唱教學(xué)中進(jìn)行范唱時，結(jié)合生動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)容及樂曲的唱法要求，這樣學(xué)生就容易理解接受，而且充滿樂趣。小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施更使音樂教師在音樂課堂教學(xué)中，能夠運用多種音樂教學(xué)方法和手段，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和欲望。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力。音樂教學(xué)是學(xué)校素質(zhì)教育的一門重要課程，小學(xué)低年級的音樂教學(xué)更是整個音樂教育的基礎(chǔ)。那么，怎樣才能上好低年級的音樂課？下面，我談?wù)剛€人的一些體會。接下來學(xué)《國旗國旗多美麗》，學(xué)生都能有感情地唱。這樣把視譜教學(xué)巧妙地放到氣氛濃烈的競爭中進(jìn)行，效果相當(dāng)好。⑵低年級學(xué)生對唱歌時的發(fā)聲方法一竅不 通，他們往往一開始就用較強(qiáng)的胸聲來歌唱，這樣很不利于小學(xué)生的聲帶發(fā)育。如用礦泉水瓶裝入沙子作沙錘；用啤酒瓶蓋串起來當(dāng)串鈴；用竹子做成雙響筒、木魚；用鐵制飯叉做成三角鐵；用鉛筆橋紙盒當(dāng)小鼓等。為了體現(xiàn)美育在音樂教學(xué)中的重要性，小學(xué)音樂課程目標(biāo)還把三維目標(biāo)里的“情感態(tài)度與價值觀”放在音樂課程目標(biāo)的第一位。我在閱讀《給教師的建議》這本書時，看到蘇霍姆林斯基有這樣的一句話：“如果教師的智力生活是停滯的、貧乏的，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為‘不尊重思想’的征兆，那么這一切就會明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來。比如：初二年級第三單元《愛心呼喚》，這一單元的教學(xué)任務(wù)是從小培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、有愛心的高尚品德。為了讓學(xué)生重回童年快樂的時光，我按照教材提示讓學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行討論編排，然后在歌曲《回憶童年》歡樂的歌聲中演示曾經(jīng)玩過的游戲動作，讓大家猜猜是什么游戲，看看哪一組表演得最好最生動，最后把評出的本期小小表演家的學(xué)生名字寫在教室后面的黑板報上。為音樂所表達(dá)的真善美，理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，讓音樂來凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。這是音樂教學(xué)中一個重要因素。良好的課前導(dǎo)入不但可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且更能提高學(xué)生對本節(jié)課的求知欲望。這是我們音樂教改中的一大誤區(qū)。學(xué)生每唱一次，老師都要提出不同的要求，讓學(xué)生從歌曲的力度上，速度上，情感變化上分別進(jìn)行討論，進(jìn)行體驗。我認(rèn)為新課改下一節(jié)成功的音樂課，既不能背離音樂的主題，也不能忽視音樂教學(xué)的終極目標(biāo)；既要看課堂教學(xué)的效果，又要看教師的教學(xué)過程與教學(xué)方法；既要鼓勵大膽實踐和創(chuàng)新，但又要必須遵守音樂教學(xué)特殊的學(xué)科規(guī)律
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