【正文】 應(yīng)該說，當(dāng)前消防部隊(duì)黨員干部總體的模范作用是好的，但也確有少數(shù)人受腐朽思想和社會(huì)不正之風(fēng)的影響，不同程度地存在思想不純、作風(fēng)不正、模范作用不好等問題。政治機(jī)關(guān)在抓好集中教育的同時(shí)，要經(jīng)常深入基層，為基層干部做好經(jīng)常性的思想工作當(dāng)好參謀，出好主意解決疑難問題，對(duì)個(gè)別有特殊思想情況的戰(zhàn)士，還要親自談心幫助做好工作。“面對(duì)面”，集體解答疑難問題。當(dāng)前，部隊(duì)官兵思想比較活躍，經(jīng)常會(huì)遇到了許多新情況、新問題，產(chǎn)生了一些有傾向性的思想問題。二是教材不系統(tǒng)，教育的規(guī)范性較差。不是按照干部學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)組織戰(zhàn)士學(xué)習(xí)教育，造成要求過高、戰(zhàn)士理解不了，就是用驗(yàn)收戰(zhàn)士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育質(zhì)量不高。三是“老經(jīng)驗(yàn)”。由于授課方式簡(jiǎn)單陳舊，內(nèi)容壓縮簡(jiǎn)化，不結(jié)合官兵思想實(shí)際，以致少數(shù)大隊(duì)盡管教育聲勢(shì)造的不小，簡(jiǎn)報(bào)出了不少，但沒有很好地解決思想問題，教育效果不明顯。少數(shù)同志存在思想政治教育是“軟指標(biāo)”的錯(cuò)誤思想，以致什么工作都可以向政治教育要時(shí)間，每周一天的政治教育時(shí)間不能保證，往往是空時(shí)天天搞教育，訓(xùn)練忙時(shí)沒教育，沒有從根本上保證教育時(shí)間，被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。一、***部隊(duì)基層思想政治教育存在的主要問題近年來，雖然各級(jí)對(duì)思想政治教育的地位和作用的認(rèn)識(shí)有了很大提高，基本能做到了教育時(shí)間、內(nèi)容、人員的“三落實(shí)”，較好地完成了上級(jí)布置的教育任務(wù)。傳統(tǒng)思想政治教育過分注重答疑解惑，對(duì)知識(shí)掌握的作用片面夸大，忽視學(xué)生內(nèi)心的情感狀態(tài)和興趣愛好等非理性方面的因素，而實(shí)際上，教師在教學(xué)中要以情動(dòng)人，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。通過對(duì)這些案例的講解，教師要告訴學(xué)生如何正確處理同學(xué)之間的矛盾、出了問題如何解決、如何遵守法律和維護(hù)公共道德。第二，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理。另外，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師對(duì)年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師發(fā)表專業(yè)論文，攻讀思政專業(yè)的碩士和博士學(xué)位。一些思想政治教育課程內(nèi)容大道理多，說教多，缺乏學(xué)生健康成長(zhǎng)所需要的婚姻觀、事業(yè)觀和職業(yè)觀等方面的指導(dǎo)材料和案例，這就脫離了學(xué)生的實(shí)際需求，不受學(xué)生的歡迎。還有一些教師教學(xué)方法單一，講課內(nèi)容空洞且不能和學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活緊密結(jié)合，這就降低了思想政治教育課的實(shí)效性，導(dǎo)致學(xué)生不愿上思想政治教育課。此外，還要與時(shí)俱進(jìn)，組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專題，要全力打造屬于自己的特色品牌欄目，避免用原來的教育方法“剪裁”互聯(lián)網(wǎng)或只將教材、教案搬到網(wǎng)上的尷尬，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)的潛能，培育網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獨(dú)特的網(wǎng)上風(fēng)格和主流文化，把我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)成資源高度集成共享的、覆蓋全國的、無可替代的、與網(wǎng)絡(luò)文化融為一體的靈魂塑造“紅色基地”。4．整合資源，打造品牌，構(gòu)建國家級(jí)門戶網(wǎng)站，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展提供平臺(tái)服務(wù)。同時(shí)，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)在約束機(jī)制建設(shè)和外部教育環(huán)境建設(shè)，善于借鑒商業(yè)網(wǎng)站的運(yùn)作模式，不斷完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的管理體制，爭(zhēng)取建立起一套適合公益性思想政治教育網(wǎng)站特點(diǎn)的運(yùn)行、保障、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新的管理機(jī)制。為了推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)一步發(fā)展和完善，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋和社會(huì)化，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育渾然一體的成熟階段，針對(duì)這些問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取以下四項(xiàng)措施：1．緊扣實(shí)踐，加強(qiáng)研究，構(gòu)建完善的理論體系，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。這一階段最具代表性和標(biāo)志性的成果首推由新華出版社2005年8月出版的韋吉鋒博士專著——《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》。該書主要探索了基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容、形式、方法、手段和機(jī)制的途徑，提出了相應(yīng)的政策建構(gòu)、制度設(shè)計(jì)和操作范式等建議，并介紹了創(chuàng)辦思想政治工作特色網(wǎng)站的基本思路、方法、過程和管理模式。從總體上看，1994—1999年我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育尚處于醞釀和萌芽時(shí)期，其主要特點(diǎn)是：在實(shí)踐方面，思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)處于離散狀態(tài)，分屬兩個(gè)不大相干的系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育實(shí)踐顯得較為被動(dòng)，輻射范圍窄小，主要限于高等院校；思想政治教育工作者所能采取的措施也較為單調(diào)，主要是“防”(即監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息和行為，防止網(wǎng)絡(luò)越軌行為和網(wǎng)絡(luò)危害)、“堵”(即建立入網(wǎng)信息審查制度，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容，并運(yùn)用技術(shù)手段阻止不良信啟、進(jìn)入校園網(wǎng)，堵住有害信息的傳播)、“管”(即加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和行為管理，開展正面的宣傳教育)；在理論研究方面，研究工作滯后于教育實(shí)踐，盡管在當(dāng)時(shí)在實(shí)踐上已經(jīng)出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的萌芽，學(xué)術(shù)界也意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但還是沒能及時(shí)提出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概論及相關(guān)理論。一、我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的三個(gè)階段根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的各個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)，筆者將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展歷程概括為三個(gè)階段，并進(jìn)行分析，以期探求其中的發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)，為進(jìn)一步推進(jìn)和完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供理論參考。明確方向，致力學(xué)生全面發(fā)展中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本目的是為中國特色社會(huì)主義化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。另一方面，教師要勇于進(jìn)取，增強(qiáng)自身的使命感。堅(jiān)持以人為本，從換位思考的角度出發(fā)，尊重中學(xué)生的思想需要[3]。三、新時(shí)期中學(xué)思想政治教育的對(duì)策研究齊抓共管，營造和諧教學(xué)氛圍目前，中學(xué)生思想政治教育與整個(gè)社會(huì)外部環(huán)境聯(lián)系密切。這些都有礙于中學(xué)生完善知識(shí)體系、拓展技能，不利于其養(yǎng)成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。思想政治課、班會(huì)、升旗儀式成為例行公事。我國是以愛國主義為核心的勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，我們?cè)谶@個(gè)偉大的民族精神的感召下，前赴后繼、艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)了祖國的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了民族的獨(dú)立和解放。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，中國革命的成功就是因?yàn)橛邢冗M(jìn)的理論為指導(dǎo)，但是現(xiàn)在我們要從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)中跳出來，勇于面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)。他們沒有從全局的角度上認(rèn)識(shí)思想政治教育的作用，這樣會(huì)嚴(yán)重影響到精神文明建設(shè)，我們需要在思想上高度重視思想政治工作。大學(xué)階段，“只要及格就行”“六十分萬歲”的心態(tài)在廣大學(xué)生中蔓延，學(xué)校也組織政治學(xué)習(xí)、講座等教育，但是始終調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。我們思想政治教育工作必須隨著外在條件的改變而創(chuàng)新出比較適合現(xiàn)階段發(fā)展的方法和手段，這樣才能更好的促進(jìn)人的全面發(fā)展。（二）思想政治教育缺乏時(shí)效性思想政治教育工作者沒能及時(shí)地把握人們的思想動(dòng)態(tài), 不能根據(jù)群眾的一些變化及時(shí)地作出反應(yīng), 導(dǎo)致思想政治工作與人民群眾的思想實(shí)際脫節(jié), 致使思想政治教育工作實(shí)效性不高。在大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過程中，雖然思想政治工作在不斷的進(jìn)行改進(jìn)，但并沒有建立適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的理論體系，理論建設(shè)滯后于現(xiàn)實(shí)，不能很好地回答和解決新時(shí)期發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過程中出現(xiàn)的各種思想問題和實(shí)踐問題，造成思想政治工作的理論的薄弱、實(shí)踐中的蒼白。因此，我們需要在繼承過去優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，汲取國外先進(jìn)的方法，解放思想、不斷創(chuàng)新，從而適應(yīng)新時(shí)期思想政治教育的需要。我們要將解放人們的思想，幫助他們從謬誤中走出來，提高他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力和分析問題的能力，使他們自覺投身于社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中去。關(guān)鍵詞：中學(xué)生思想政治教育對(duì)策一、引言中學(xué)思想政治教育是對(duì)青少年系統(tǒng)進(jìn)行思想政治教育、馬列主義主義常識(shí)教育、特色社會(huì)主義理論教育的必修課程，對(duì)青少年建構(gòu)正確的人生觀、價(jià)值觀有著十分重要的意義。教育方式單一，忽視學(xué)生主體性差異我國提倡以學(xué)生發(fā)展為本、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目的的素質(zhì)教育。同時(shí)，受教育者諱疾忌醫(yī)的心態(tài)，使得教育者面臨著無的放矢的工作困境。學(xué)校、家庭、社會(huì)相互合作，將學(xué)校的課堂教育、家庭的輔助教育、社會(huì)的實(shí)踐教育有機(jī)的結(jié)合起來，形成德育教育網(wǎng)絡(luò)。在與學(xué)生溝通交流過程中，通過交互的探討不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，針對(duì)性的提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)[4]。結(jié)合時(shí)政發(fā)展，讓中學(xué)生在自我教育實(shí)踐中將思想政治知識(shí)內(nèi)化為群體智慧[5]。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在理論研究、網(wǎng)站建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制等方面仍沉積不少問題，其對(duì)策是：緊扣實(shí)踐，加強(qiáng)研究，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論體系；創(chuàng)新制度，完善機(jī)制，不斷提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化水平；以人為本，培育團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；整合資源，打造品牌，構(gòu)建國家級(jí)思想政治教育門戶網(wǎng)站。與此同時(shí)，色情、暴力等信息也充斥網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)民受到了強(qiáng)烈的消極影響。這一時(shí)期，信息網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)加速發(fā)展，教育軟環(huán)境進(jìn)一步改善，以校園BBS、學(xué)生網(wǎng)站為主要形式的校園網(wǎng)絡(luò)媒介和各類思想政治教育網(wǎng)站猶如雨后春筍般涌現(xiàn)，一些大型公益性專題思想政治教育網(wǎng)站也相繼開通，如“民族魂”、“血鑄中華”等，為思想政治教育搶占了一片網(wǎng)絡(luò)陣地，深化了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐探索。(三)逐漸成熟階段——深入發(fā)展時(shí)期(2003年至今)2003年以來，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在理論研究和教育實(shí)踐互動(dòng)中繼續(xù)深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論與實(shí)踐體系El趨形成，我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)入了逐漸成熟階段。3．在運(yùn)行機(jī)制方面，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體的內(nèi)部關(guān)系沒有充分理順，經(jīng)費(fèi)投入、技術(shù)支持、人才培養(yǎng)、網(wǎng)站管理、網(wǎng)上與網(wǎng)下互動(dòng)等保障、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新機(jī)制還不完善；尤其缺少對(duì)網(wǎng)站的科學(xué)定位、宏觀規(guī)劃和策劃，網(wǎng)絡(luò)教育資源整合和共享程度不高，在某些行業(yè)或單位重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)問題嚴(yán)重。2．創(chuàng)新制度，完善機(jī)制，不斷提升專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化水平，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展提供制度保障。要堅(jiān)持以人為本的理念，因材施教，著力培養(yǎng)專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊(duì)，形成包括網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論研究者、網(wǎng)絡(luò)思想政