【正文】 總之，做實(shí)驗(yàn)是為了讓我們對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。3．??4．??四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)此次實(shí)習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，縮短了抽象的課本知識(shí)與實(shí)際工作的距離，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)：（一）宏觀地認(rèn)識(shí)了用友ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)通過(guò)對(duì)系統(tǒng)管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)系統(tǒng)管理實(shí)驗(yàn)的具體操作，基本掌握了ERPU8管理軟件中系統(tǒng)管理的工作原理和系統(tǒng)管理中設(shè)置用戶、建立賬套以及設(shè)置權(quán)限的方法。其次根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制憑證、掌握出納簽字、主管審核，修改憑證、憑證作廢、紅字沖銷、刪除、記賬等業(yè)務(wù)處理。針對(duì)職校學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，應(yīng)該推行電工技能實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域的項(xiàng)目教學(xué)。為保證技能培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)的順利實(shí)施，在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，無(wú)論是項(xiàng)目的確定和計(jì)劃，還是項(xiàng)目的實(shí)施和評(píng)定，教師都要引好路、把好關(guān)，教師一定要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中得到最好的培養(yǎng)和訓(xùn)練。其次設(shè)立組裝綜合技能訓(xùn)練，在單項(xiàng)分組練習(xí)達(dá)標(biāo)后再進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練。這樣做，彌補(bǔ)了以往技能輔導(dǎo)時(shí)教師“顧此失彼”的不足，大大提高了焊接技能教學(xué)的效果。所以，ExceI在會(huì)計(jì)工作中的廣泛應(yīng)用，不僅可以提高會(huì)計(jì)管理的水平，還可以提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也起到了促進(jìn)的作用，在會(huì)計(jì)領(lǐng)域發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。此法是在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中不斷深入發(fā)展而摸索出的一種實(shí)踐教學(xué)方法，現(xiàn)已在進(jìn)一步的探索和完善中，并不斷在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)際中得以應(yīng)用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式以若干個(gè)具體任務(wù)為中心，通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)與技能，并通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。這一時(shí)期的實(shí)訓(xùn)既可以通過(guò)手工模擬軟件來(lái)做，也可以是真正的手工賬，但其中很多表格可以用Excel來(lái)做。加之中職生基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)安排一般側(cè)重于實(shí)踐能力培養(yǎng)并輔助理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，故實(shí)訓(xùn)教學(xué)所占比重較大。 提供了豐富的函數(shù)。由于很多中職學(xué)校的財(cái)力有限，故無(wú)法購(gòu)買財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件，而會(huì)計(jì)工作對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高，為解決這一難題，在此筆者結(jié)合自己利用Excel來(lái)完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)以供參考?？傊?，理論聯(lián)系實(shí)際絕非是一朝一夕的工夫，在生活中，學(xué)生應(yīng)多觀看演講或辯論節(jié)目；在工作或者學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常用邏輯的眼光讀書(shū)或者學(xué)習(xí)。所以，思維能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在具體教學(xué)任務(wù)中教師可以采用角色扮演的模式分別請(qǐng)學(xué)生扮演A、B、C、D企業(yè)的出納人員，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用演繹推理思維及歸納邏輯思維，鼓勵(lì)其獨(dú)立進(jìn)行歸納，總結(jié)如下：（1）票據(jù)轉(zhuǎn)讓背書(shū)業(yè)務(wù)中，形式上的背書(shū)人就是轉(zhuǎn)讓人，其轉(zhuǎn)讓時(shí)須在背書(shū)人處簽章；（2）形式上的被背書(shū)人即為受讓人，受讓人如果要辦理收款業(yè)務(wù)，即應(yīng)該在背書(shū)人處簽章同時(shí)注明“委托收款”的字樣；（3）第一種形式稱為轉(zhuǎn)讓背書(shū)，第二種形式稱為委托收款背書(shū)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用演繹推理思維及歸納邏輯思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而增強(qiáng)其處理全盤賬務(wù)的信心。在VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)工作中，邏輯學(xué)的運(yùn)用是提高教學(xué)效果的重要手段。就如同一個(gè)在沙漠中迷路的人，在茫茫戈壁中不知所措，找不到正確的方向。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)本身有著合乎邏輯的內(nèi)在聯(lián)系，但有部分初學(xué)者感到難于理解，便用死記硬背的方法，其結(jié)果必然是事倍功半、疏漏百出。會(huì)計(jì)工作簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是信息的處理。我校會(huì)計(jì)專業(yè)針對(duì)目前的專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景，進(jìn)行企業(yè)視角的專業(yè)建設(shè)，引進(jìn)一款針對(duì)各類院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)而設(shè)計(jì)的仿真實(shí)訓(xùn)平?_――虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。此時(shí)，D作為最后持票人，該票據(jù)的背書(shū)即屬連續(xù)。情境三（連續(xù)背書(shū)業(yè)務(wù)）：A企業(yè)開(kāi)出一張支票給B企業(yè)，B企業(yè)轉(zhuǎn)讓給C企業(yè)，C企業(yè)轉(zhuǎn)讓給D企業(yè)。會(huì)計(jì)邏輯思維主要依靠人的大腦對(duì)事物的外部聯(lián)系進(jìn)行加工整理，由表及里，逐步把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而形成概念、建構(gòu)判斷，進(jìn)行推理活動(dòng)。（2）養(yǎng)成邏輯思維習(xí)慣。關(guān)鍵詞：Excel中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中，如何針對(duì)學(xué)生的就業(yè)崗位開(kāi)展教學(xué)方式改革，如何有針對(duì)性的對(duì)有關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，增加課程的實(shí)用性，加強(qiáng)學(xué)生的參與程度，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使中職會(huì)計(jì)專業(yè)與其他學(xué)歷教育的會(huì)計(jì)專業(yè)更具有可區(qū)分性，一直是我們不斷研究的課題。Excel不僅提供了多種表格模板供用戶使用，用戶還可以自己制作常用的表格保存為模板以便于經(jīng)常使用。 使用外部數(shù)據(jù)功能。 Excel在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》及其實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)階段的運(yùn)用通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使得學(xué)生較系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平，也是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。而借助Excel來(lái)能制作小型財(cái)務(wù)處理軟件，以供中小企業(yè)使用，并且不需要支付任何費(fèi)用，減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)。此法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性、增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立決策的能力，并培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作動(dòng)手能力，從而使學(xué)生在以后的實(shí)際工作中能學(xué)以致用?？傊诂F(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)的工作當(dāng)中，Excel已經(jīng)越來(lái)越得到廣泛的應(yīng)用。項(xiàng)目教學(xué)法課件能夠多角度、多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，即便是課堂信息量加大了，學(xué)生也易于接受，在愉快的氣氛、相互討論中掌握了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)效果相當(dāng)明顯。，強(qiáng)化技能訓(xùn)練電子電工專業(yè)課，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)多，為此應(yīng)注重“以練促教，強(qiáng)化技能訓(xùn)練”。又如在制訂“異步電機(jī)安裝與控制”這一項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃時(shí)，考慮到學(xué)生專業(yè)技能的個(gè)體差異，結(jié)合機(jī)電設(shè)備控制柜的廣泛運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇不同難度的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，有的同學(xué)安裝并調(diào)試直接啟動(dòng)，有的同學(xué)安裝并調(diào)試降壓?jiǎn)?dòng)，有的同學(xué)安裝并調(diào)試限流啟動(dòng)，有的同學(xué)加入正反轉(zhuǎn)控制等等。成果評(píng)定有學(xué)生的作品可以進(jìn)行直觀評(píng)定，首先看作品成功與否，如電動(dòng)機(jī)控制，配電盤控制等，隨后看元件安裝是否合理，線路走向及布置是否美觀實(shí)用等。設(shè)置基礎(chǔ)檔案，設(shè)置結(jié)算方式，并在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)了增加修改會(huì)計(jì)科目，設(shè)置項(xiàng)目大類，并錄入期初余額進(jìn)行試算平衡。2．涉及到庫(kù)存現(xiàn)金和銀行存款賬戶時(shí)要經(jīng)出納人員簽字，才能確保工作的責(zé)任制。傳統(tǒng)的手工做賬也將會(huì)逐漸被電算化操作淘汰。00 應(yīng)收賬款——松江市機(jī)械廠 54 貸：主營(yíng)業(yè)務(wù)收入——銑床 70 應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅——銷項(xiàng)稅額 11 銀行存款 2 ：銷售費(fèi)用——辦公費(fèi) 貸：銀行存款 ：應(yīng)收賬款——撫順機(jī)電公司 322 貸：主營(yíng)業(yè)務(wù)收入——（3臺(tái)銑床、3臺(tái)車床）276 應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅——銷項(xiàng)稅額 46 借：主營(yíng)業(yè)務(wù)成本 276 000。這學(xué)期學(xué)習(xí)用友U8 ERP財(cái)務(wù)管理軟件系統(tǒng)，通過(guò)比較性的學(xué)習(xí)，從宏