【正文】 草花選擇了宿根生及自播繁殖能力強的，如美人蕉、波斯菊、虞美人、蔥蘭等，這樣在價格上也低。校園內(nèi)的休閑綠地設計在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構思巧妙，從造價上來說也比較經(jīng)濟，可行性強。因此，在平面布局設計上就注重分析這些因素，立足實際，以學生為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達到美觀、實用，如主樓前的小廣場設計、教學樓前的廣場設計等。在園路的設計上也是主要考慮到兩棟樓之間的走動與學生們的活動。在圖書館前設計了一個方形的廣場，一座雕塑位于其中，因考慮到此處為圖書館，門前的規(guī)劃與綠化設計中，行道樹主要為雪松，園路的設計與廣場的巧妙結合，既方便了學生與其后部的林區(qū)的相通。教學區(qū)的設計因考慮到此處為學生的主要學習場所，所以在此處設計了一個假山疊水的小廣場與一座單排花架，不僅滿足了學生們的學習，也可以使他們在閑暇之際，一邊休息一邊學習。因此處是學校向外界展示自我風采的窗口，所以整體綠化采用規(guī)整式布局，體現(xiàn)學校莊嚴的風格。整個學校規(guī)劃中的園路，有自由、曲線的方式，也有規(guī)整、直線的方式，形成兩種不同的園林風格。其布局形式與建筑相協(xié)調，為方便師生通行，多采取規(guī)則式布置。六、設計質量項目建立工程質量保證體系，確保工程全過程受控。其工作內(nèi)容:景觀概念規(guī)劃設計、方案設計、初步設計、施工圖設計、效果圖繪制及多媒體制作等。（四）具體景觀分析入口處，最吸引人眼球的便是那造型奇特的景墻，飾以垂直綠化，鋼化玻璃的通透質感，給人以無限的新鮮感。這塊樓間景通過中心景觀、綠化帶和沿園路的綠化、將樓間綠化和學校的整體綠化串聯(lián)起來。本設計中自然生態(tài)的理念一直貫穿始終，體現(xiàn)了尊重自然而不僅僅是改造自然的現(xiàn)代設計思想，追求人造環(huán)境與周遭環(huán)境的密切結合，相互輝應，相得益彰。主要用于觀賞和休憩。草花選擇了宿根生及自播繁殖能力強的，如美人蕉、波斯菊、虞美人、蔥蘭等，這樣在價格上也低。校園內(nèi)的休閑綠地設計在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構思巧妙，從造價上來說也比較經(jīng)濟，可行性強。因此，在平面布局設計上就注重分析這些因素，立足實際，以學生為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達到美觀、實用，如主樓前的小廣場設計、教學樓前的廣場設計等。在園路的設計上也是主要考慮到兩棟樓之間的走動與學生們的活動。在圖書館前設計了一個方形的廣場，一座雕塑位于其中，因考慮到此處為圖書館，門前的規(guī)劃與綠化設計中，行道樹主要為雪松，園路的設計與廣場的巧妙結合，既方便了學生與其后部的林區(qū)的相通。教學區(qū)的設計因考慮到此處為學生的主要學習場所，所以在此處設計了一個假山疊水的小廣場與一座單排花架，不僅滿足了學生們的學習，也可以使他們在閑暇之際，一邊休息一邊學習。因此處是學校向外界展示自我風采的窗口，所以整體綠化采用規(guī)整式布局，體現(xiàn)學校莊嚴的風格。整個學校規(guī)劃中的園路，有自由、曲線的方式，也有規(guī)整、直線的方式，形成兩種不同的園林風格。其布局形式與建筑相協(xié)調，為方便師生通行，多采取規(guī)則式布置。：在空間上以“點、線、面”的設計手法，并與水景、水系相結合“點”狀綠化——院落綠化、節(jié)點綠化，分散布置。次入口道路紅線寬度14m。小區(qū)主景觀為中心的水景區(qū)和廣場區(qū)，優(yōu)越的位置構成了小區(qū)內(nèi)的主體環(huán)境，依山就水達到了良好的景觀效果。居住環(huán)境是人類最為重要的生存空間。按照“以理為主，以造為輔”的設計理念，結合周邊的功能布局，把長泠江濱江景觀分成三段：生態(tài)空間、休閑空間、工業(yè)空間。景觀多樣性：充分利用現(xiàn)狀條件，綜合運用環(huán)境藝術處理手法，創(chuàng)造出景觀層次豐富的特色空間，形成多樣的景觀。在植物群落設計上以防護林、抗污性強的鄉(xiāng)土樹種，如香樟、杜英、臭椿等為主。姚北新區(qū)地處杭州灣大橋南岸的橋頭堡，開發(fā)建設姚北新區(qū)，有利于加快北部城鎮(zhèn)基礎設施和社會服務設施建設，加快產(chǎn)業(yè)集聚，促進該地區(qū)土地及空間資源的集約使用和合理配置，推動余姚工業(yè)區(qū)、城市化進程。余姚市區(qū)由于周邊山體及鐵路、高速公路等設施的限制，城市進一步發(fā)展受到用地條件的牽制?！叭取奔词牵荷钚蓍e綠地，長泠江自然景觀帶，城市人文景觀大道。如陰處多植灑金桃葉珊瑚、八仙花、白玉簪、鳶尾等耐陰灌木；陽處則多植杜鵑、南天竹、金絲桃、梔子花等；水邊則多菖蒲、楓楊、烏桕等耐水濕植物。（四）分區(qū)介紹工業(yè)文化內(nèi)涵。居住與人類之間的密切關系世人皆知。2功能、結構形式：結構分析一軸兩中心——以東南向城市干道為軸；以城市發(fā)展方向為重心以服務規(guī)劃區(qū)為中心。小區(qū)內(nèi)道路（雙車道）紅線寬度12m。是接近人性，提供人們休閑、游戲空間。在建筑物的四周，考慮到室內(nèi)的通風、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。在采用一種方式為主的同時，也可以用另一種方式補充。兩排雪松并排栽種，體現(xiàn)寬闊莊嚴的氣氛，進門的層疊式花壇給予人們鳥語花香的意境，過后便是一片空曠的廣場，然后是旗臺與行政主樓。山水的結合，前面加上植物的種植，給學生一種學而不累的景致。雕塑的設計是一座古代孔子的人物雕塑，讓學生在學習之余多多了解了中華民族的傳統(tǒng)文化。在周圍的綠化植物主要是合歡，丁香和雪松等。突出環(huán)境感染力 “有意無景，形同說教；有景無意，格調不高”，對于校園環(huán)境來說，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。同時考慮服務對象的要求，設計時還注意體現(xiàn)了時代特征，運用現(xiàn)代的設計“語言”和材料表現(xiàn)主題，顯現(xiàn)時代的風格。在立體綠化面利用地錦、紫藤、爬山虎等。工作階段及設計成果：景觀設計工作根據(jù)項目情況可分為三個階段進行。（一）指導思想貫徹黨的基本方針、政策、在設計中遵守國家省市制定的有關設計規(guī)范及設計標準。通過校內(nèi)馬路、集中綠化的吸納以及富有個性特色的景觀小品，塑造一個親切、活潑的“共享”空間。從校內(nèi)馬路進入后，映入眼簾的是花鏡，色彩斑斕，氣勢壯觀，形成春意盎然的絢爛景色，這里的各種花卉利用其各自獨有的特色，與周遭的綠化相輔相成。居住區(qū)、道路、廣場、公園及其它景觀項目,根據(jù)工程項目的具體情況,可分別按工程總造價（圖紙概算）的5%10%進行取費，也可按15元/㎡18元/㎡進行取費，屋頂花園按工程總造價的10%或15元/㎡～25元/㎡進行取費，也可按2002年《工程勘測設計收費標準》進行取費(根據(jù)項目的實際情況可上下浮動20%)。質量方針：盡善盡美 建精品工程質量目標：營造優(yōu)美環(huán)境，確保單位合格率100%，綠化栽植成活率100%。在建筑物的四周，考慮到室內(nèi)的通風、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。在采用一種方式為主的同時，也可以用另一種方式補充。兩排雪松并排栽種，體現(xiàn)寬闊莊嚴的氣氛，進門的層疊式花壇給予人們鳥語花香的意境，過后便是一片空曠的廣場，然后是旗臺與行政主樓。山水的結合，前面加上植物的種植，給學生一種學而不累的景致。雕塑的設計是一座古代孔子的人物雕塑，讓學生在學習之余多多了解了中華民族的傳統(tǒng)文化。在周圍的綠化植物主要是合歡，丁香和雪松等。突出環(huán)境感染力 “有意無景，形同說教；有景無意，格調不高”，對于校園環(huán)境來說，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。同時考慮服務對象的要求，設計時還注意體