【正文】 （齊讀）有了一群小雞雛的母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，證明它當(dāng)之無愧是一位偉大的母親，一位英雄。指名讀，齊讀。(1)我們先學(xué)第四自然段，同學(xué)們自由讀第四自然段，不動筆墨不讀書，悄悄拿起筆劃出最讓你感動的句子或關(guān)鍵詞。同學(xué)們再讀這兩句話。突破方法：從描寫母雞動作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫作方法。感興趣的同學(xué)試著改寫課文13自然段中的一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。③詩朗誦你負(fù)責(zé)，因為你有了一群雞雛?？焖俚啬x課文410自然段，劃出寫母雞叫聲的詞句。師：同學(xué)們“一向討厭”和“不敢討厭”，這是兩種完全不同的情感態(tài)度。今天，咱們要學(xué)習(xí)的是老舍先生的另一篇膾炙人口的佳作——《母雞》。記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?。人們不會討厭救命的聲音。同學(xué)們自讀課文前三段，感受老舍對母雞的討厭之情。師：看來欺軟怕硬，是不受人歡迎的。師：同學(xué)們剛才讀了課文，思考一下：母雞給你留下什么印象？生：老舍筆下的母雞是讓人討厭的。板書設(shè)計母雞叫聲討厭討厭欺軟怕硬炫耀自己尊敬： 負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦贊美： 偉大、英雄 對母雞的贊頌之情教學(xué)反思《母雞》是篇略讀課文，重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。（4）“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。（3）“它永遠(yuǎn)不反抗公雞。這是一個過渡段，在文中起承上啟下的作用，把文章分為兩段。板書課題，二、整體感知1有感情地朗讀課文，要求讀正確，讀流利。第二篇：母雞教案16母雞（教案）教學(xué)目標(biāo)，正確、流利、有感情地朗讀課文。師：是呀，做了母親不僅要把孩子養(yǎng)大，要教給它生活的本領(lǐng)。[生用敬佩的語氣讀書] 師：課文我們學(xué)完了，誰再當(dāng)小問號，有問題的提出來，我們一起交流。生3：救命啊，壞蛋要吃我的小雞雛。生2:；我從這一段里，體會出了雞母親的勇敢、負(fù)責(zé)和辛苦。生：我們體會的是第七段，我們從“一天不知教多少次、半蹲著、他一聲不吭”體會出雞母親的辛苦。師：母雞負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦、負(fù)責(zé)是從哪些段落里體會出來的呢？ 生：從5——8自然段體會到的。[生讀，師生評價] 師：二組來展示。三組先說。生：可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞?，F(xiàn)在請同學(xué)們快速的讀一遍課文，看一看作者對母雞的態(tài)度。生4：作者很可能寫母雞的特點。你看到“母雞”這個詞，首先聯(lián)想到什么？生1：我想到母雞會下蛋，因為我喜歡吃雞蛋?，F(xiàn)在，看老師在黑板上寫了一個什么字？[師板書：雞] 生：雞?！敦垺肥且幌蛳矚g。指名說說聽完故事后的感受。）（6）、師問：它有什么值得作者崇敬的？指名回答（因為它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。）3)它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？（勇敢）板書4）帶著這種感受，男同學(xué)讀上一句，女同學(xué)讀下一句。引導(dǎo)理解：它為什么消瘦了？指名回答（因為它把吃的都讓給了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了。引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個樣子看上去好象是在告訴所有的人什么？指名回答（好象是在告訴所有的人我什么都不怕。它偉大，因為它是母親。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选鍪灸鸽u圖片。過程與方法了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn)。情感態(tài)度與價值觀感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。請大聲叫出它的名字吧!用你喜歡的詞來夸夸它。一個母親必定就是一位英雄。）2）課件提示“歪著、挺著、看看”。）3）師問：母雞為了自己的兒女，寧可自己挨餓，很明顯的讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞？（慈愛）板書4）所有的女生帶著這種感受讀一讀。5）師問：身邊有一只如此勇敢的母雞你還能討厭它嗎？（不敢）所以作者要大聲告訴所有的人——（課件出示齊讀）我不敢再討厭母雞了。）帶著崇敬之意分男、女角色朗讀這一句。（母愛偉大）板書師引：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無私奉獻，當(dāng)災(zāi)難來臨時，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個定義的話，我想你們一定會說——（課件出示齊讀）：一個母親必定就是一位英雄分組讀，再齊讀。(3)都通過動作神態(tài)的描寫,寫出了動物的特點。師：你用這個“雞”組幾個詞，說給同學(xué)和老師聽。師：那你要好好感謝母雞。生5：作者很可能寫自己喜不喜歡母雞。[生讀課文，解決問題，自己先思考，小組再交流] 師：三組，把你們交流的結(jié)果說一下。我們認(rèn)為這一段就是過渡段。生：我們認(rèn)為作者討厭母雞的原因有三個：第一個原因是母雞的叫聲讓人心煩，第二個原因是不敢反抗強大的卻專門欺負(fù)弱小的。[生讀，師生評價] 師：老師也聽出來了，作者的確討厭母雞。師：現(xiàn)在請各小組自選一段研讀體會，看你從那些詞語或句子里體會到了什么。師：有不同意見的起來說。師：是啊，雞母親晚上睡覺都要保持高度的警惕，真的很負(fù)責(zé)很辛苦。師：是呀，這雞媽媽多負(fù)責(zé)，多辛苦呀，讓我們再來讀一讀雞母親的特點，好好體會體會雞母親的偉大。生：老師，母雞前后變化怎么這么大？師：是呀，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真思考這個問題，然后小組交流，搞不明白的可以請先生，包括在座的老師。它要傾其所有的愛去對自己的孩子，自己再苦再累也毫無怨言。、流利、有感情地朗讀課文，了解母雞的生活習(xí)性。理解詞意。全文共分成兩段：第一段（第1~3自然段）：寫作者討厭母雞。有時候卻欺侮最忠厚的鴨子?！边@里又寫出了什么原因？ 好表現(xiàn)或愛炫耀。它偉大，因為它是雞母親。我先讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，在教學(xué)中，我抓住重點句理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞的原因后重點理解作者為什么不再討厭，讓學(xué)生從文中找句子理解。（2）老舍筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。齊讀第二自然段。師：那么什么原因使作者改變了看法？在文中找出能概括說明這一原因的句子，畫下來。師：是啊，這只母雞多負(fù)責(zé)，要是母雞會說話的話，它會怎樣求救的？ 生：（1）快來人呀，我的小雞要被黃鼠狼拖走了。出示課件：老舍的《母雞》和《貓》在寫法上各有哪些異同？ 生：相同：都是通過生活中的小事，把動物寫得活靈活現(xiàn)的?！韭宰x課文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，看課前的導(dǎo)讀提示。讓我們走進老舍先生的語言文字當(dāng)中好好品味這只讓老舍先生愛恨交加的母雞。然后讀一讀，邊讀邊想像畫面。你慈愛，因為你有了一群雞雛。第五篇：母雞教案《母雞》教學(xué)設(shè)計 [教學(xué)目的]正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)準(zhǔn)備]小黑板[教法與學(xué)法]師：引導(dǎo)教學(xué)法生：自主、合作、探究相結(jié)合 [教學(xué)過程]一、課題導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，板書課題，齊讀。讀到這里你有什么疑問？（二）學(xué)習(xí)第一部分我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，同桌互相說一說。②讀一讀，比一比它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或