【正文】 “持之以恒”。如：抽查學(xué)生作業(yè)，通過比較前后不同，納入班級考核等。（5）、每堂課強調(diào)，樹立榜樣，榜樣的作用是巨大的。兩眼正視紙面，注意字的筆畫，間架結(jié)構(gòu)。書寫習(xí)慣養(yǎng)成：寫字力求正確、規(guī)范、美觀，并有一定的速度，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。還要做到：a、教學(xué)內(nèi)容趣味性：教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)故事環(huán)境、游戲競賽、低年級的同學(xué)可以給會聽課的小朋友獎勵小紅花等。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績打下堅實的基礎(chǔ)?！傲己玫拈_端是成功的一半”。蘇霍姆林斯說：“如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無從談起他對知識有穩(wěn)定的興趣。而素質(zhì)教育要求全體學(xué)生都應(yīng)該主動參與各種學(xué)習(xí)活動，要培養(yǎng)學(xué)生“主動參與”的習(xí)慣，教師就要幫助這些學(xué)生掃除思想和心理上的障礙，要多給予鼓勵和表揚，即使是點滴甚至是微不足道的進(jìn)步，要為學(xué)生提供自我展示的空間，例如：在英語課上，有的小學(xué)生怕讀錯單詞，所以懶的開口，針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)十分精心的組織教學(xué)，利用一切教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，有意識或無意識地開口練說，最大限度地使學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動。此外，教師講課時要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個別學(xué)生思想“開小差”，要及時提醒。有的小學(xué)生雖然坐的端正，但注意力不集中、易分散，究其原因，有一部分出在老師身上，如：課上的松松跨跨、無精打采，這就導(dǎo)致了學(xué)生思想開小差，耽誤了聽課。因此，剛開始時，老師要盡可能每節(jié)課前早到教室，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，做的好的及時表揚，做得不夠好的要求他們向別人學(xué)習(xí)，盡量不要點名批評。（一）家庭教育有的家長教育方法不當(dāng)，有的屬于溺愛型、有的屬于放縱型，在學(xué)習(xí)上更是放松對他們的要求，以至于孩子根本不知道刻苦努力為何事，還有的家長自己知識水平較低，所以對孩子也采取無所謂態(tài)度，認(rèn)為“混個畢業(yè)證書就行”、“自己的孩子就不是那塊料”等等，這都可能導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如：不少學(xué)生在低年級時學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀而到了高年級后成績開始下滑，一般來說這與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。備考中要注意對各類文體的基本特征做總結(jié)分析，強化知識性積累和概念性理解，另外，要特別重視概括能力的提高，各題目或多或少對考生都提出了篩選整合文本信息的要求。文本文質(zhì)優(yōu)美，語言極具張力，思想深邃，內(nèi)涵豐富。小說閱讀由于高考試卷閱讀材料受字?jǐn)?shù)的限制，1000字左右的小小說將是小說考查的重點對象。備考過程中，除要重視多種作文題型訓(xùn)練外，還應(yīng)當(dāng)重視文體訓(xùn)練，論述類文章、文學(xué)類文章、一般記敘文都要涉及到。所以，曾有人評價08年山東高考作文題目時，提出考查形式單一，缺少變化性，09年便變換為命題作為，這不足以作為推斷10年山東高考作文命題形式改變的依據(jù)。07年、08年高考分別選取歷史類、文化類文本，都考查了概念理解、篩選信息、評價觀點，有關(guān)語句理解雖未單列題目，但也暗含在選項之中。一般地說，每道題都從幾個角度、幾個側(cè)面對作品進(jìn)行鑒賞。做此類題目，需要熟練掌握課本相關(guān)語句材料及虛詞的常用意義和用法，可以采用代換法和結(jié)構(gòu)分析法解題。復(fù)習(xí)文言實詞不能死背硬記字典和詞典的實詞義項，要通過一定文言實詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具體辨析的能力。備考中表述性訓(xùn)練要強化，應(yīng)探討各類知識點的解題技巧，注意學(xué)生應(yīng)用能力的訓(xùn)練。六種常見語病類型都不可忽視。熟語主要考查成語運用。字形考查，以常見易混、易錯字為主，以同音字、形似字、多音多義字為側(cè)重點。08年六點全部考查，06年除字音，07年除標(biāo)點，10年除字形，其余各點均考查?，F(xiàn)代文閱讀9分。一、試卷結(jié)構(gòu)分析10年山東高考語文學(xué)科考試說明中對試卷結(jié)構(gòu)做了具體說明，其中必做題132分，選做題18分。例如家長讀：68715孩子聽完之后在紙上寫68715。利用課堂開放日活動，讓家長和孩子一起聽課，了解我校的師資配備情況，帶領(lǐng)家長參觀學(xué)校的硬件設(shè)施配套，看看學(xué)校的發(fā)展變化，從中讓家長感受到學(xué)校的精細(xì)化管理；定期召開家長代表座談會，了解家長的意愿，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，學(xué)校也從中找不足。學(xué)校出臺了《xx小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，并細(xì)化為八大部分，并由執(zhí)勤教師和學(xué)生進(jìn)行檢查督促，實行每日一評議、每周一小結(jié)、每月一總結(jié)的文明班級管理評比。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。我們采用兒童詩識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問題,要從點滴行為著眼。第三，我們要求教師們要做到“四勤”（腿勤、嘴勤、眼勤、手勤），用心觀察學(xué)生，從學(xué)生的一點細(xì)微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。為了落實好工作任務(wù)，我們嚴(yán)格執(zhí)行上級的各項工作制度，加強學(xué)校教學(xué)工作的科學(xué)管理，并根據(jù)學(xué)校實際進(jìn)一步制定了相關(guān)的制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，以達(dá)到教育教學(xué)管理的整體優(yōu)化。為此，近年來，我校一直把加強學(xué)生常規(guī)教育，注重良好習(xí)慣養(yǎng)成作為學(xué)校一項重點來抓。學(xué)生處理需要養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等諸方面都需要得到培養(yǎng)，這些習(xí)慣之間都有很大的關(guān)聯(lián)性，他們之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。四、興趣是最好的老師，從學(xué)生興趣愛好入手。這里，要強調(diào)的素質(zhì)，不單單是教師在自己專業(yè)領(lǐng)域的知識水平的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)該包括思想道德、身心發(fā)展等諸方面的全體素質(zhì)，這樣學(xué)生在好的教師的良好地品行的感染下，接觸到得全是有利于他們身心發(fā)展的良好方面，這將有利于形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅實基礎(chǔ)。那么在此，我們來對好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行舉例說明。第一篇：淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)青川縣建峰鄉(xiāng)中心小學(xué)校 楊棟摘要：教書育人，乃至收到良好的效果就得培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，一個學(xué)生在課前預(yù)習(xí)功課，上課認(rèn)真聽課，并積極回答老師問題，勤于思考，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)功課對所學(xué)知識加以鞏固。與此同時，教師還可以通過情感帶動學(xué)生教育，低年級學(xué)生明辨是非能力較低，教師要教導(dǎo)學(xué)生什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做，多多給孩子案例分析，教會他們辨別能力，并多多與學(xué)生在課后私下多多交流，達(dá)到情感上的貫通，合理處理表揚與批評，批評時注意方式，要結(jié)合孩子自尊心等心理因素。結(jié)合小學(xué)生實際情況來講，他們普遍年齡偏低，單調(diào)的學(xué)習(xí)生活極易使他們感到疲乏，從而喪失學(xué)習(xí)興趣，一旦這種情況發(fā)生，就更談不上形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。一個人在日常生活中習(xí)慣了粗心大意，那么在學(xué)習(xí)中要細(xì)心起來就極為不易了。具體做法如下：一、學(xué)校重視，常抓養(yǎng)成教育小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。建立了周例會通報制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，常抓養(yǎng)成教育。充分發(fā)揮樹立榜樣的教育作用。學(xué)校采用“一對一”的幫扶的方法,對存在不良行為習(xí)慣的學(xué)生利用課余時間通過談話、講道理的形式，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“動之于情，曉之于理”，讓學(xué)生自覺做到丟棄不良行為，再塑好習(xí)慣。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。每月評選校園之星，并把校園之星的事跡公示在學(xué)校院墻的宣傳欄內(nèi)，增強學(xué)生的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。通過這些活動，督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成教育家校合力的局面。每天訓(xùn)練10分鐘，數(shù)字個數(shù)逐次增加。必做題：語言文字應(yīng)用27分。設(shè)主觀題三道，每題3分共9分，選文為一般論述類文章。預(yù)計10年高考六個知識點均可能考查。如“珠光寶氣”中的“氣”不能誤用為“器”（06年高考），“問候”中的“候”不能誤用為“侯”（08年高考），“悠哉游哉”中的“游”不能誤用為“悠”（07年高考）。熟語的使用，正確理解語義是前提。近幾年高考，題干都要求選擇無病句的一項，10年應(yīng)當(dāng)注意題干要求是否有所變化。由于該部分選取材料多具有思想意義，體現(xiàn)鮮明的時代特色，注重實際生活應(yīng)用，所以應(yīng)多關(guān)注一些當(dāng)今社會熱點現(xiàn)象和熱門話題。有必要掌握基本文言知識，通過重溫教材和個例，弄清每一個知識點的基本含義。文言句子翻譯是古文閱讀的關(guān)鍵點也是難點，此考點往往是考生失分最多的一項。古代詩歌的考查主要包括對作品的形象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評價，其中“表達(dá)技巧”的鑒賞是目前備考中的薄弱環(huán)節(jié)，對此考點復(fù)習(xí)要做到具體細(xì)致，將各種表達(dá)技巧分類、分項講解，要做到爛熟于胸。10年各考點應(yīng)該均有所兼顧。筆者比較贊同話題式作文，因為其更具有開放性、靈活性，針對情況各異的考生，提供可以自由發(fā)揮的空間，又有考查能力的區(qū)分度。尤其是要引導(dǎo)有文體特長的學(xué)生，選擇擅長文體，鼓勵個性發(fā)展。另外，篇幅較長的小說，可