【正文】 （五）回味文本美好的愛情是我們每個人所期盼的，但是如果我們不具備愛的能力的時候，面對突如其來的情感我們應(yīng)該如何選擇呢？最近，我的一個學(xué)生在日記中向我袒露了她的心事，她收到一封信，很幸福，也很迷茫。店里每天都有一些收款和付款的帳單要經(jīng)辦。明確：分組進(jìn)行討論，得出討論結(jié)果：小木屋代替了小棚子，還有花園；他們有很多勤勞的兒孫；是兩個人相濡以沫的愛情使他們的生活發(fā)生了巨大變化；這說明愛情的力量是巨大的。（2）.你為什么還認(rèn)為愛情的含義還包括“過日子，延續(xù)后代呢”？（3）.你是怎么認(rèn)識這里的“相愛之情”的？明確：文中三次出現(xiàn)“望望天空，有彼此看看”。1957年他39歲時被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號。：大學(xué)校園里的一對情侶，漫步于林蔭路上；一對新婚夫婦站在紅地毯上的照片；一個三口之家在陽光下的草坪上玩耍；兩位老人坐在夕陽下的湖畔面色安詳…… :自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，?？菔癄€，由愛情而演繹的故事，更是那樣的驚心動魄?！艚虒W(xué)突破1．準(zhǔn)備教學(xué)課件，用動畫的形式再現(xiàn)童話的內(nèi)容，教學(xué)效果會更好。2．教師可以搜集一些優(yōu)美動人而又蘊(yùn)含深刻哲理的愛情故事，讓學(xué)生從中受到’啟發(fā)。愛情這個火辣辣的詞，撞擊著每個青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，所以這篇文章對成長中青少年學(xué)生來說有很重要的教育意義。明、朋、好，均為左右結(jié)構(gòu)，采用熟字合并法記憶即可，書寫時左右各占一半。讓學(xué)生觀察圖畫，說說在圖上都看到了什么，有什么感受。詩句間浸透著童心的稚嫩，對自然的親昵，反映出了現(xiàn)代兒童樂于交往、善于交往的良好心理品質(zhì)?！缎拧愤@首詩歌篇幅短小，層次清楚，學(xué)生讀起來瑯瑯上口，感到很親切、自然。衣，共六筆。要指導(dǎo)學(xué)生把這種反問語氣讀好，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文語句“他從來不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活”，體會達(dá)爾文非常喜歡小動物。4．第四段的三句話中要重點(diǎn)理解第一句。1．第一段只有一句話。走之第二筆為橫折折撇，第三筆為平捺。二、理解課文。指導(dǎo)寫正確：尖，上下結(jié)構(gòu)，上面為小字頭，第一筆是豎而不是豎鉤；“著”字可以與“看”這比較記憶字形，上半部分為“羊”字的變形，下半部分為“目”。文章中展現(xiàn)的和諧，流淌的感情，其實(shí)在兒童的心里都天然地存在著，我們無需再分析與教化。種，左右結(jié)構(gòu)，左右占位各半。美，上下結(jié)構(gòu)，共九筆。再讀課文，思考：大自然的回答是什么？怎樣做才能使大自然給我們美的回答？讀課文前五句，理解是人們的勞動與愛心才能保護(hù)大自然的美。到，左右結(jié)構(gòu)，書寫時左寬右窄。因此，每個學(xué)生對課文的感受、對春天的感受是不相同的。初讀課文，借助拼音自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。出，共五筆。在學(xué)生熟讀課文之后，可從整體感知入手，圍繞“驚蟄到了，小動物們會有哪些變化？”這一問題，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容。六、建議本課教學(xué)兩課時。教師可以提問：還有什么時候我們能知道“風(fēng)在唱歌”、“風(fēng)在跳舞”、“風(fēng)在游戲”？學(xué)生的思維一旦被激活，一定會迸發(fā)出許多創(chuàng)造的火花。也可以理解為“風(fēng)來了，樹葉沙沙作響，林木點(diǎn)頭微笑，河水泛起陣陣波紋”。認(rèn)讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。原，半包圍結(jié)構(gòu)，廠部。三、在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀的基礎(chǔ)上背誦這首詩。枯，枯萎、干枯。之后在小組內(nèi)互相聽讀、檢查，教師抽查，達(dá)到全班同學(xué)均能在去掉拼音后讀準(zhǔn)字音。教師可以借助插圖幫助學(xué)生理解詩意，學(xué)生能夠用自己的話說出詩的大概意思即可。先指導(dǎo)學(xué)生理解每個詞在句子中的意思，再把詞語的意思連起來，理解每行詩句的意思。所以，寫好“家”字，關(guān)鍵是要讓這些“家庭成員”“和睦共處”。因此，在朗讀、理解課文之后，還要再次向?qū)W生自己的生活、情感世界拓展。由于這篇小韻文只有兩個小節(jié)，比較短小，所以，學(xué)生很容易記住文章的內(nèi)容，反而會疏忽對生字的認(rèn)讀識形。小帆船滿載著大陸小朋友的心愿，穿風(fēng)破浪，駛向臺灣，這封信上會寫些什么呢?如果讓你給臺灣的小朋友寫封信，你會寫些什么呢?激發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，可以寫，也可以畫，表達(dá)自己心中的愿望。尤其要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己對課文的理解，讀出自己對課文獨(dú)到的感受。說一說臺灣和大陸靠什么相連（隔海相望，骨肉親情），可向?qū)W生簡要介紹臺灣省的風(fēng)景名勝及風(fēng)土人情，也可出示圖片等資料，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。2．指導(dǎo)書寫。教師一定要注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味，體會到我們祖國的地域廣闊、山河壯麗，從而讀出感情。為此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中初步識記字形。在中國地圖上標(biāo)出大興安嶺和海南島、烏蘇里江和帕米爾高原以及長江、黃河，讓學(xué)生認(rèn)識一下這幾個地方的地理位置，了解一下祖國南北、東西相距非常遙遠(yuǎn)，知道長江、黃河橫貫東西，是祖國的母親河，對“我們的祖國多么廣大”產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識。聯(lián)系上下文思考理解句子意思，并討論：奶奶分杏兒給淘淘和他的小伙伴吃，“我”為什么有點(diǎn)不高興？奶奶為什么卻樂意這樣做？今年杏我兒熟了，“我”為什么主動把杏兒給鄉(xiāng)親們送去？從奶奶做的和說的話中，從最后“我”送杏兒的舉動中，你感受到奶奶和“我”一種什么情感？6．朗讀短文，讀出“讓大家分享喜悅”的感情。（二）教學(xué)過程1．回憶本單元的閱讀訓(xùn)練要求。4．指導(dǎo)第4題。②（）雨不大很細(xì)，（）媽媽再跑一個來回，沒有打傘還是會淋出病來的。（3）出示燈片，將反義詞組成一對對抄錄。n wāi wān n224。2．分清轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、條件關(guān)系的復(fù)句，并能正確填寫關(guān)聯(lián)詞語。3．能根據(jù)提供的詞語，圍繞一個意思選6個詞語寫一段話。這題是對學(xué)生理解力、想象力和表達(dá)力的綜合訓(xùn)練。她去過上海。finish1His father ______ the Party since joined in been in1—Do you know him well ?— _________ friends since ten years been bee made1—How long have you ____ here ?—About two 1Hurry up!The play __________ for ten begun begun been on1It _____ ten years since he left the 1Miss Green isn39。studyingWe ______ Xiao Li since she was a little known knownHarry Potter is a very nice it see seen —These farmers have been to the United States.—Really ? When _____ there ? they go they go they go they gone—______ you ___ your homework yet ?— _____ it a moment 。s happened to known know knowHe has _______ been to Shanghai , has he ? Have you met Mr Li ______？ moment agoThe famous writer _____ one new book in the past two writing writing written—Our country ______ a lot so far.— hope it will be even changed。【注】適合于此種用法的有：foolish愚蠢的，nice好的，kind好心的，careful細(xì)心的，patient耐心的，lazy懶惰的，silly傻的，rude粗魯?shù)?，polite禮貌的，impolite無禮的等表示人的特性、性格的形容詞。I am finishing my ，我的晚飯就要吃完了。用現(xiàn)在進(jìn)行時表示問者的關(guān)切心情?，F(xiàn)在進(jìn)行時與always等副詞連用時帶有感情色彩。Why are you crying? Is something wrong? 為什么哭呢？有什么不對？表示現(xiàn)階段正在進(jìn)行而說話時不一定在進(jìn)行的動作。有時通過上下文可以判斷出應(yīng)采用何種時態(tài)，如：It39。Please don39。(2)以look, listen開頭的句子，提示我們動作正進(jìn)行，這時要用現(xiàn)在進(jìn)行時。使所有的學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，對這些活動很感興趣。第三環(huán)節(jié)：聽歌What are you doing?來鞏固所學(xué)。根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，本單元分三個課時進(jìn)行教學(xué)。《開心學(xué)英語》第三冊Unit9講學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，現(xiàn)在進(jìn)行時是一個重要的時態(tài)，常出現(xiàn)在日常生活中。第一篇：現(xiàn)在進(jìn)行時教材分析《開心學(xué)英語》第三冊現(xiàn)在進(jìn)行時教材分析這本教科書編排了Conversation, Vocabulary, Target, Practise1 and 2, Song, Activity, Sounds and words八個板塊。通過學(xué)習(xí)這個時態(tài)，學(xué)生將提高用英語進(jìn)行交流的能力。各課時的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求為：第一課時：初步感知、學(xué)習(xí)用英語提問：What are you doing? 第二課時：在掌握第一課時內(nèi)容的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)該話題的表達(dá)以及其問句并進(jìn)一步訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用話題語言進(jìn)行交際的能力，覆蓋Conversation, Song, Target等板塊。第四環(huán)節(jié)：比賽合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)以有趣來激發(fā)學(xué)生的動機(jī)，創(chuàng)設(shè)了一個語言環(huán)境，提高其參與度，培養(yǎng)語言交際能力，能讓學(xué)生學(xué)以致用。第二篇：現(xiàn)在進(jìn)行時分析和練習(xí)分析和練習(xí)——現(xiàn)在進(jìn)行時一、概念：現(xiàn)在進(jìn)行時表示現(xiàn)在或當(dāng)前一段時間正在進(jìn)行的動作。如： Listen！She is singing an English ，她正在唱英語歌。t make so much 39。s four o39。We are working in a factory these 。He39。How are you feeling today?（How do you feel today?）你今天感覺如何？I am looking（look）forward to your next ?！咀ⅰ窟m合于此種用法的動詞有：bet/grow/bee/turn/run/go變成，begin開始，forget忘記，remember記得，die死，finish完成，find發(fā)現(xiàn)，、“be”動詞的現(xiàn)在進(jìn)行時。（“be”動詞用于現(xiàn)在進(jìn)行時表示人的行為，純粹表示心理或生理的狀態(tài)而不帶有行動時或主語不是人時，“be”動詞不能用于現(xiàn)在進(jìn)行時）如：I am happy.（表語是純粹的心理狀態(tài)，不可用am being）我很快樂。well 。do。t in the to the gone go been1My parents