【正文】 母親真是一本永遠(yuǎn)也讀不透的書。（四）你說我說，熱愛母親學(xué)生說說母親對自己的教育和影響這一環(huán)節(jié)是學(xué)生和自己心靈的對話，既有利于了解學(xué)生情感的變化，又有利于捕捉課堂情感的著力點和生長點，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生提高自己的思想認(rèn)識，從中獲得有益的人生啟示。這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)的就是“用教材”，而不是“教教材”。聯(lián)一聯(lián)：溫故知新，學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)，融會貫通，舉一反三。母親－兒子 后母后婆－哥嫂 年輕的寡婦－五叔典型經(jīng)歷人物形象母親對我的教育和影響這個表格給學(xué)生理出了三條線，第一條是母親和兒子，第二條是后母后婆和哥嫂，第三條是年輕的寡婦和五叔，學(xué)生對應(yīng)每一組人物關(guān)系敘說典型經(jīng)歷和人物形象，最后一欄是總結(jié)以上三方面，說說母親對我的教育和影響，歸結(jié)到文章的主旨上去。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章主要方法是圈點評畫法和自主探究法。借助這篇美文，可以喚起學(xué)生內(nèi)心深處對母親的愛，明確自己的一切都來自母親。課堂小結(jié)，熱愛母親同學(xué)們，今天當(dāng)我們面對母親日益憔悴的身影，面對母親日益疲憊的心靈，你可曾知道，在我們身邊，有些人正在遠(yuǎn)離母親，在此，你又想對母親說些什么呢？（利用多媒體表達(dá)幾句對母親贊美的話）母親，在此我先對你們說一聲謝謝！為的是感謝你們的養(yǎng)育之恩，我還要道一聲，你們辛苦了，為的是感謝你們?yōu)榱宋冶疾▌诶??！?，作者是用童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。字適之?！币虼宋疫\(yùn)用“自主閱讀”教學(xué)法和“主問題引領(lǐng)”教學(xué)法。抒寫了懷念母親的感情，向我們展示了中國傳統(tǒng)社會一位偉大的母親形象，表現(xiàn)了一代人的生活感悟和血濃于水的親情！本單元所選課文都是描寫人物的，有的是傳記，有的是回憶錄，跟我們生活非常貼近，借助這篇美文，希望能喚起學(xué)生內(nèi)心深處對母親深深地眷戀。四、課后練筆，我有話說，作品感悟試對作者母親的為人、教子方式作一點評論請學(xué)生發(fā)言。我14歲（其實只有12歲零兩三個月）就離開她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了20多年，沒有一個人管束過我。（2）用舌頭舔我的病眼表現(xiàn)母親的嚴(yán)父事情A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)；B．晚上，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。文縐縐綽號庶祖母吹笙摹畫眼翳舔去侮辱②了解作者及相情況作者簡介：胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。情感目標(biāo)讓學(xué)生感受親情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭，關(guān)心父母，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。教材特點：這篇文章是作者40歲時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。通過結(jié)合課后題二中教師對作者寫作分寸感的分析，寫一篇“我與母親”或“我與父親”間的小故事，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。2）學(xué)生再次朗讀課文，感受胡適對母親的愛，帶著問題找出作者體現(xiàn)寫作文字分寸感的句子，了解傳記這種寫作方法的特點，激發(fā)學(xué)生解讀母親的興趣，拉近與文章的距離。四．說學(xué)法目標(biāo)的達(dá)成不僅需要教師的“教”，更需要學(xué)生的“學(xué)”，為了實現(xiàn)這一既定目標(biāo)，突破重難點，本課程主要采用朗讀體會法和學(xué)生自主探究法，讓學(xué)生在閱讀中去感悟胡適對母親的愛。根據(jù)對教材的地位與作用的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，我確定以下的三維教學(xué)目標(biāo)：：深入走進(jìn)課文，讀懂母親的優(yōu)秀品格，與母親的愛子之心。平時，我們都是心安理得地享受著父母無怨無悔地為我們所做的一切，現(xiàn)在該輪到我們?yōu)楦改缸鳇c事了回家主動為父母做一件事，比如替他們做飯，幫他們收莊稼，為他們洗洗衣服洗洗頭……看看他們是什么反應(yīng)，記錄下來，并寫出自己的感受。因此我設(shè)置了這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從自身的感受來加深對課文的理解。我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊的縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在初中階段要求“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。古往今來，有無數(shù)文人墨客抒寫了他們所感受到的溫情似水的母愛，今天我們就來學(xué)習(xí)鄒韜奮的《我的母親》一文，來感受一下溫馨的母愛。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課文內(nèi)容，采用最基本的語文學(xué)習(xí)方法“朗讀法”和在實踐中學(xué)語文、用語文的“合作研討法”?！白x” 學(xué)生通過有感情的朗讀課文，整體感知全文，概括母親形象?！薄皩ψ髌分懈腥说那榫昂托蜗?，能說出自己的的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。只知道向父母索取，而不能理解、體貼父母的良苦用心，因此我覺得對學(xué)生進(jìn)行親情教育是非常必要的。學(xué)習(xí)作者通過截取母親生活中最典型經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的方法。你認(rèn)為原因是什么？你認(rèn)為舊社會家庭中存在怎樣的弊端？語文活動（1） 媽媽的真情告白（播放錄影）（2） 子女的真情告白（口頭、書面）總結(jié)全文以歌曲《燭光里的媽媽》來總結(jié)全文。三、學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究是當(dāng)今積極提倡的學(xué)習(xí)方法。這四件事，雖然很普通，但它們是最閃光的四個片段，作者攝取來，集中表現(xiàn)了母親普通而偉大的形象，感人至深，催人淚下。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生從多個人物身上、多個角度和側(cè)面，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛親情，從而對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀起到一定的升華作用，愛我親人，愛我生活，愛我社會。五 回顧全文，領(lǐng)悟情感內(nèi)涵這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生從思想、內(nèi)容、寫法上談學(xué)習(xí)收獲。2. 體會作者怎樣調(diào)動語言藝術(shù)，使母親的形象栩栩如生有血有肉，使偉大無私的母愛感人至深的。⒊ 品味語言及其所達(dá)到的藝術(shù)效果⑴ 站在全篇的角度讓學(xué)生談本文的語言特點讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真誦讀，積極討論。從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望。朗讀時的想象，也就是邊讀邊結(jié)合情感體驗，在頭腦中再現(xiàn)母親的形象。品味平實的語言在塑造人物形象中作用。③ 理解母親不凡的精神及母子生命傳承蘊(yùn)含的思想傳承的人生意義。作者老舍稱母親給自己的是“生命的教育”，因此教學(xué)中我們須通過感受母親勤勞、奮斗、奉獻(xiàn)的一生體味我對母親的敬仰，摯愛與懷念。例如：我是這樣教的，母親處理表格中后兩件事的態(tài)度截然相反。整體感知學(xué)生速讀課文，用這樣的句式說話：“讀了胡適的《我的母親》，我覺得————————。二、說教法與學(xué)法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。胡適《我的母親》說課稿4一、說教材、說學(xué)生、說目標(biāo)本文節(jié)選自《胡適自傳》，自傳式的語體特點和極有分寸的語言，讓讀者覺得仿佛在和一位謙謙君子拉家常。找，在讀的過程中找羊吃的辛苦吃力的詞語。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第一自然段創(chuàng)設(shè)情境讓前排矮個同學(xué)表演羊，后排高個同學(xué)表演駱駝，分角色朗讀，讀出雙方的不服氣。即引導(dǎo)學(xué)生用心看，想象著說，認(rèn)真讀，仔細(xì)找。要學(xué)會正確地對待自己和別人。五、板書板書是文章的思路的歸納，整體內(nèi)容把握，本課設(shè)計主要從人物性格，即作者感情入手，概括文意。當(dāng)學(xué)生找出體現(xiàn)母親溫和寬容的句子時，再讓學(xué)生讀一讀當(dāng)債主除夕之夜到家討債的部分，去體會文中平實的意味深長的一句話“臉上從不露出一點怒色，這樣的過年，我過了六七次”，讓學(xué)生重點讀這一細(xì)節(jié)“這樣過年”“從不”這幾個詞都體現(xiàn)了母親的包容和度量。]（五）再讀課文朗讀課文，說一說“我”從母親身上都學(xué)到了什么？你從哪些地方看出來的，試著在書上圈畫出來。19，即胡適19歲時，赴美國留學(xué)。生于一個官僚地主兼商人家庭。胡適先生說：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極深的影響。教學(xué)重點：復(fù)述課文內(nèi)容。本文是胡適在40歲時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代在母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的事，敘述母親對自己深遠(yuǎn)的影響，表達(dá)作者對母親深切懷念和敬愛之情。教學(xué)目標(biāo)：，整體感知課文內(nèi)容，復(fù)述課文內(nèi)容。3. 運(yùn)用圈點勾劃信息點的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)復(fù)述情節(jié)的能力，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。曾主修哲學(xué)。9年的鄉(xiāng)村生活，對他的一生產(chǎn)生了巨大、深刻、無以替代的影響。引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要人物事跡。待人接物的和氣，寬恕人體諒人的品行。四、創(chuàng)新與反思本次課的創(chuàng)新設(shè)計之處在于結(jié)合文章結(jié)尾提出“母親給了我那些影響？我從中學(xué)到了什么？”這一主問題，引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到依據(jù)，從而揭示母親性格，并且圍繞母親發(fā)生的事就像串珠子一樣被串起來，從細(xì)節(jié)上分析了母親的偉大品質(zhì)。這是一篇富有哲理的童話故事。二、說教法（1）利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)童話式的教學(xué)情境，師生共同暢游在童話世界里，這樣教得生動，學(xué)得輕松，更能有效的激發(fā)學(xué)生的探究興趣，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的趣味性。這一天，駱駝和羊碰到了一起，他們就吵了起來?？?，看圖。第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第四自然段先讓學(xué)生談?wù)勈歉吆眠€是矮好。鑒于以上兩點，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：深入走進(jìn)文本，讀懂母親的優(yōu)秀品格，讀懂母親的愛子之心。三、說教學(xué)過程(一)親炙文本，走近母親從談胡適的不凡成就來自母親的教育和影響導(dǎo)入，讓學(xué)生把目光鎖定在核心人物身上，激發(fā)學(xué)生解讀母親的興趣，拉近和文本的距離。這個設(shè)計把全文的內(nèi)容、人物、主旨都濃縮在這個小小表格中了。繪母親心神，樹母親形象，言赤子心，抒赤子志趣。理解：①樸實的語言可以誠摯同樣達(dá)到深沉，啟人心扉的藝術(shù)效果，②以時間為序敘人物一生的記敘文同樣可以借助平實語言塑造鮮明生動的人物形象，使其平而不凡，淡而有奇，啟迪讀者鮮明，培養(yǎng)學(xué)生對文化生活，對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。②母親“軟”中有“硬”的性格。我的人生理念，我的人生志趣，從而達(dá)到陶冶情操的目的。導(dǎo)語這樣設(shè)計，羅列出知名人士對老舍的高度評價，目的調(diào)動學(xué)生對老舍這位藝術(shù)家的敬仰之情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其作品的興趣，借助此時學(xué)生的興趣和熱情，水到渠成介紹作者。⒉ 重點體會母親給我的“生命的教育”a) 引導(dǎo)學(xué)生理解“生命的教育”的豐富的內(nèi)涵b) 讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親給我影響的語段或語句c) 讓學(xué)生用自己的詞歸納總結(jié)母親教我學(xué)會了那些有用的東西d) 結(jié)合作品本身體會作者其人，體悟母親給作者帶來的人生觀的影響。使學(xué)生理解這樣的語言風(fēng)格才能使赤子之情見真見誠。⑶在品味語言的過程中，我們可以感受到本文以時間為序，在塑造人物、抒發(fā)感情上的重要作用。至愛親情，血濃于水。學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物由于母親在作則十三歲時就去世了，母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個閃光的片段。（2）活動法，實行一個“真情告白”的語文活動，讓家長和學(xué)生盡訴心中情，以得到互相的體諒、理解，增強(qiáng)母子或母女之間的感情?！泵詫?dǎo)入。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。教學(xué)重點、難點。二、說學(xué)情八年級的學(xué)生已具有一定的閱讀能力，本文雖文字淺顯，但由于本文思想感情比較深沉，學(xué)生由于受到年齡的限制，可能對文章理解得不夠透徹，老師要善于作適時的引導(dǎo)，學(xué)生就容易理解和掌握了。根據(jù)本文特點和學(xué)生的實際情況，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方式、方法上力求通過整體感知、品味語言、討論探究，自由表達(dá)的方式深入理解文章主題。四、說學(xué)法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)規(guī)定要“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。因此用富有感情的導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，不僅可以吸引學(xué)生對文本的閱讀期待，而且有利于學(xué)生情感的參與和升華。這種原生態(tài)的問題不會破壞學(xué)生閱讀的獨(dú)立性。這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。這段文字從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，很感人，作者油然而生“歉疚”和“不安”之情（三）拓展延伸：訴說母親請談一談你在生活中感受到母愛的典型事例。這一環(huán)節(jié)是對本文寫作特點進(jìn)行探究，也是本文的教學(xué)難點，對寫作特點的探究是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)寫作的技巧。四、教學(xué)板書的說明我的母親鄒韜奮性格特點：慈愛、善良、勤勞能干 任勞任怨刻畫方法：神態(tài)描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫板書的設(shè)計體現(xiàn)教學(xué)重點和難點胡適《我的母親》說課稿8一．說教材胡適《我的母親》選自《胡適自傳》，是人教版八年級下冊第一單元的第二篇文章。同時，八年級的學(xué)生他們對人物寫作方法已經(jīng)有一定的知識積累，但對文字分寸感的掌握還有待加強(qiáng)。這種導(dǎo)入法可以讓學(xué)生在回顧以往所學(xué)內(nèi)容的同時，自然轉(zhuǎn)換情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并通過教師的引導(dǎo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對增強(qiáng)社會人生的體悟與觀察，感受人間的關(guān)愛與溫情。（1） 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1． 理解并掌握本課生字新詞；2． 了解作者；能力目標(biāo)1． 理解文意，概括、提煉文中的母親形象。在教學(xué)中以競賽活動、媒體演示引出課題，把學(xué)生朗讀、默讀、品味、積累、表達(dá)交流合為一體，在了解文章內(nèi)容，