走近名師,感受精彩——第十屆“相約名師聚焦課堂”觀摩有感精選五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 接著，老師們聆聽了劉君儀老師的講座《溫暖的語文課—這里是花開的地方》；第三個(gè)環(huán)節(jié)是與名師面對(duì)面交流，老師們通過和名師面對(duì)面的交流研討語文課堂教學(xué)，碰撞出智慧的火花，收獲著知識(shí)的喜悅。支玉恒老師的教學(xué)便是如此。王老師對(duì)教材進(jìn)行了整合，課外與課內(nèi)相結(jié)合，從“唐代三絕”中引出李白，精選李白具有代表性的幾首送別詩來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情感豐富的李白，由《贈(zèng)汪倫》體會(huì)對(duì)王倫的寬厚；由《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》體會(huì)對(duì)王昌齡的真摯、關(guān)切??明白了李白的送別詩突破了傳統(tǒng)送別詩“有別必怨，有怨必盈”的情調(diào)，總結(jié)出李白送別詩感情真摯熱誠、豁達(dá)樂觀的特色。在孩子身上留下的，將是無限的閱讀的幸福。特別是周益民老師的講座《兒童閱讀：一條返鄉(xiāng)之路》，令我有一種沖動(dòng)。第四篇：走近名師 觀摩有感第七屆“相約名師 聚焦課堂”觀摩有感城三小學(xué)： 羅曉芳3月118日，我有幸赴廈門參加為期兩天的第七屆“相約名師 聚焦課堂”名師教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，研討會(huì)上展示了全國優(yōu)秀教師、中學(xué)高級(jí)教師王文麗的《李白的送別詩》、講座《我的語文教學(xué)觀》，小學(xué)語文教學(xué)界傳奇人物、特級(jí)教師支玉恒的《草原上的花》、講座《就課例談?wù)n改》 “2010年推動(dòng)讀書的十大人物”、小學(xué)語文特級(jí)教師周益民的《詩與圖畫的婚禮》和講座《兒童閱讀：一條返鄉(xiāng)之路》等七節(jié)精品課及四次各具特色的學(xué)術(shù)講座，名師們的課堂真可謂是精彩紛呈、高潮迭起。學(xué)生在聽寫中所表現(xiàn)出的“緊張”，恰是授課取得效果的導(dǎo)火索。林莘老師在執(zhí)教《花鐘》一課時(shí)，師生合作讀第一自然段的第二句話。在這次觀摩活動(dòng)中，我真正領(lǐng)略到了專家們各具特色的課堂教學(xué)風(fēng)采；領(lǐng)會(huì)到他們對(duì)學(xué)生那種細(xì)心的呵護(hù)，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理念和精湛的教學(xué)藝術(shù)；得到了全國小學(xué)語文著名教師的專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)生之前的認(rèn)知程度。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。名師們的課堂“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”。二、輕輕松松地學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練。陳老師在整個(gè)教學(xué)過程中緊扣文章主題，圍繞“看月亮思故鄉(xiāng)”一句展開教學(xué)。在這短短兩天時(shí)間里，雖不免有些疲累，但名師們用鮮活的課例給了我們強(qiáng)烈的感染，他們幽默大氣的教學(xué)智慧時(shí)時(shí)令我們精神為之一振，臺(tái)上老師和學(xué)生氣定神閑、開心互動(dòng)，臺(tái)下的聽課者也跟著或會(huì)心一笑或、恍然若悟。語文閱讀教學(xué)中提倡朗讀，朗讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。久而久之，將會(huì)形成“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的課堂閱讀教學(xué)模式。從一開始讀得拖沓，被戴老師果斷制止后，再到跟著老師的手勢(shì)、快板讀得有節(jié)奏，最后到有聲有色的吟誦。在南昌聽了兩天課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：此次活動(dòng)我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：備課前需要思考的問題。其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們
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