【正文】 分析：【材料三】觀點：學會多角度看待事物，危機可能變成轉(zhuǎn)機。在隨后的7個多月里，她每餐只吃半個拳頭大的飯團；走破了四雙鞋子，腳上的老繭長了就刮，刮了又長，而幾條褲子的腰圍緊了又緊。由此可見，好集體不會埋沒人才。n）與龐涓(juān)同出于鬼谷子門下。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫。華羅庚曾在一個小店鋪里工作，但他沒有消沉，而是在作好營業(yè)工作之后，分秒必爭，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研，終成著名的數(shù)學家。愛迪生因為堅持實驗，發(fā)明電燈；林肯因為堅持，經(jīng)歷多次失敗最終成為美國總統(tǒng)；居里夫人因為堅持發(fā)現(xiàn)了鐳。比賽初期，中國1：2落后，在最為關(guān)鍵的第四局中，中國主教練大喊“堅持”，使得女排的姑娘沒有放棄奪冠的希望，一分一分地追，最終戰(zhàn)勝了俄羅斯。無論運用哪種方法，都必須緊扣論點進行議論分析。注意例子與分析應當存在因果關(guān)系，而不是人為地強加上去的；同時還要注意到所分析的原因跟論點相一致，否則就無法把材料和觀點聯(lián)系起來?！救S目標】發(fā)現(xiàn)、理解和掌握議論文中的議論分析的方法，提高議論文的檔次和品位。這節(jié)課只講舉例之后的議論分析，講清講透，落到實處，真正讓學生一課一得。第五篇：九年級“議論文中的分析”教案議 論 文 中 的 議 論 分 析【教學構(gòu)想】不少同學在寫議論文時，采用的是事實加觀點的簡單組合的方法。通過四個片段的敘述(故鄉(xiāng)之行的見聞)來表達自己的感想，倒數(shù)第二段，屬于議論；但是在整個敘事之中也穿插一些零星的議論(如“我感到”、“我想”、“感慨”等)，為“回憶”結(jié)尾集中表達感受做了必要的鋪墊。在外讀初中的我，回到家鄉(xiāng)。“知青回城嘍！”黨的十一屆三中全會以后，爸爸被分配到一個鎮(zhèn)子的小廠里。這個暑假，我那深山里的故鄉(xiāng)使我太難忘了。我回頭一看，是十二姐。就看那一山山茶樹吧，沒有科學的管理方法，每年任其自生自滅，這是多么讓人痛心的事情。下車后，再走一段好長好長的崎嶇山路，好容易回到了坐落在馬子嶂深山里的故鄉(xiāng)。樓下不知誰家的錄音機正在播放著《媽媽的吻》：“在那遙遠的小山村??”這一切，構(gòu)成了一幅多么美好的夜景圖。在罌粟面前，即使最美的花也要自嘆不如了。夜幕下站在露天的大花棚里，望著眼前這些“睡美人”，我真難描述心中的那份飄逸和浪漫?！倍嗝囱院喴赓W，令人回味呀。每當我看到雨花石，就想起無數(shù)先烈為革命流血犧牲的情景。穿針引線，承上起下。第四篇：記敘文中的議論記敘文中議論的作用和寫作技法記敘文應以記敘、描寫為主，但往往少不了議論。當心目中的理想世界被畫得像噩夢般可怕時，憤怒往往是難以抑制的：我開始踢畫板、摔橡皮、扔鉛筆，整個上午一直就對著那幅畫生悶氣。家，是我倚靠的脊背；家，是我停泊的港灣；家，是我生命的支柱??我想，我應該用心語來與你進行愛的對話?！彼角桑哪┳h論；《路燈》結(jié)尾：（1）、“小璇，我們快到家了。我們可以從以上四個方面指導學生在記敘文中穿插必要的抒情和議論，必須注意這四個方面論文格式范文孤立的，它們既互相聯(lián)系，又互相滲透。讓學生發(fā)表對結(jié)尾的意見。這就必須充分調(diào)動學生的積極性和主動性，通過淺析碩士論文、挖掘來確定它的“量”。當然，涉及抒情或議論的內(nèi)容很重要的一點就是有正確性和科學性，不任意拔高，成為空中樓閣；也為此，筆者把學生任意貶低，歪曲主題思想。②有的把層次或一段文章的結(jié)尾，起歸納小結(jié)作用。經(jīng)過訓練，這個班的同學都能自覺抒情和議論了，當然程度有差異，這也是客觀存在的。正因為如此，有些同學寫作時干脆避而遠之，撒手不用；或者用是用了，只不過敷衍而已。記敘文無論寫人還是記事都必須具有真情實感。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高深??！這段飽含詩情的議論，熱烈贊揚了蜜蜂無私奉獻的精神，給人以強烈的震撼。康乾盛世，作為兩朝“重臣”的張廷玉，當其弟弟張廷露在科舉選拔申作弊而被問斬之時，他立即調(diào)整了感情的焦距，眼中看到的是國家的利益而非個人的感情，揮淚親身監(jiān)斬嫡親胞弟。然而這樣一份友誼卻維持了幾十年之久，成為佳話。我們要向包拯學習，他公正廉潔，不包庇一切罪行。跟上班下班一樣，別人去上班我搖了輪椅到這兒來。于是“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”，以美酒清洗心中的抑郁，以山泉清洗世間的污穢，每一次醉后醒來，他又重新開始放眼世界自然，跋涉大江南北。元稹以陽剛之手書下“白頭宮女在，閑坐話玄宗。即使生身紙醉金迷，終日燈紅酒綠，也抵不過夜深人靜時無人訴衷腸的寂寞。他的好友曾嘆：“家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知？”無疑，他是相國公子，御前侍衛(wèi)，人人歆羨?！睙o欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利?！俺鰩熌┙萆硐人馈＝K于，一個聲音震撼了神州大地——改革開放，走中國特色的社會主義!現(xiàn)在，中國經(jīng)濟崛起，令世界稱奇。你舉杯問天，把酒望月，然而，天空陰云密布，月亮深藏宮中。項羽亦人杰，否則按得南面稱孤，令諸侯不敢仰視哉！然項羽不知為君者不當意氣用事，當權(quán)衡謀劃，深思熟慮，而憑匹夫之勇，逞一時之氣，而與漢王爭奪天下，手下良臣勇將，盡皆離心，待到用人之時，盡意氣用事之徒，此誠“物以類聚”耳！反觀漢王劉邦，可折節(jié)下士，寬以待人，多納忠言而不意氣行事，于是乎群賢畢至，項羽之敗，豈可怪也？！項羽憑一人之氣，雖也曾連戰(zhàn)連勝，所向披靡，然一人之氣有限，至于鴻溝，已為“強弩之未（末）其勢不能穿魯縞者”也！項羽坐擁天下而改于漢王，烏江自刎而推稱天欲亡我，實不知已改于已之意氣用事也！古人云：“小不忍則亂大謀。然而，當他認識到管仲的才識時，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。這位黑人總統(tǒng)的一生被譽為“曼德拉神話”。他選擇了自由，于是成長為律師的他因為替黑人疾呼而遭南非白人政府拘禁，他面對的將是在一個孤島上做25年的苦役，或是放棄抗爭。對李煜來說,他的帝王之路坎坷不平,并不曾給后世子孫留下一片安定的疆土,但他聚焦在文壇,誰又說他不是一代奇才?方式不同地對待人才,發(fā)掘他們的特有才能,才是歷史對人才、對真理最合理的評價。他這樣寫道:劉邦之所以成就千秋大業(yè),那是因為他擁有一個優(yōu)秀的團隊。例如一位考生在闡述“因擅長而成功”這一主題時,他這樣寫道:司馬遷擅寫,因書成“史家之絕唱,無韻之離騷”的《史記》而名垂千古。假設(shè)分析法運用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進行分析的一種方法。這樣的分析使論證環(huán)環(huán)相扣,層層深入,充分顯示出了論證的力度。當事例帶有結(jié)論性時,就分析其根源,即由果溯因。河水湯湯,莊子靜坐,臉上掛著微笑,他清楚自己不是當官的人選,要不然,今天所看到的莊子將是一位官場中的莊子。這樣,我們多維審視素材,使其擁有了鮮明的特色?！澳銈冞€有什么話說?”朝堂上,劉徹目掃群臣。多維審視多維審視就是多角度挖掘材料的內(nèi)涵、寓意,尋找材料之間的交叉點,對材料進行邊緣化處理,寫出個性化的材料。例如一位考生在闡述“適合自身才是王道”這一主題時,他這樣寫道:一部《時間簡史》詮釋了史蒂芬在他們心中只有適合災區(qū)才是最好的。變化而不呆板,豐富而不單一,能綜合使用各種句式引例,文章既搖曳多姿,又瑯瑯上口。一篇優(yōu)秀的議論文除了要有深刻的主題、清晰的結(jié)構(gòu)、飛揚的文采外,還需要對事例進行引用以及分析的藝術(shù)。古人講“文質(zhì)彬彬”,那么我們就從“文”和“質(zhì)”的角度談一點巧妙引用事例的技巧。雪中送炭,不是親戚。是他,號稱鐵人的王進喜。需要強調(diào)的是,以上四種引用事例的技巧,在一篇文章中最好不要重復使用,以避免敘述事例的單調(diào)性。有一個“退麝臨巖”的故事,當麝鹿被獵人追趕至巖邊時,它會將麝香取出,還與大地。劉徹震怒了,結(jié)果一個血性須眉變成一個不男不女的“太監(jiān)”。我們可依據(jù)文章的主旨,靈活變通素材并進行敘述、描寫、議論,達到應有的目的。(一)邏輯分析在我們敘述完材料后,對材料做出嚴謹?shù)耐评?、分?這里,常用的分析方法有假設(shè)分析法、因果分析法、條件分析法、類比歸納法等。為什么他能取得如此驕人的業(yè)績呢?正因為他不斷探索,他的理論才被人們認同并采納?？梢钥闯鲞@是對材料的條件進行的分析,用的是條件關(guān)系復句。在作了正面分析之后,又從反面分析:如果諸葛亮不顧有與馬謖的個人感情,秉公辦事,不管馬謖怎樣拍胸脯、下保證,不合適的就不用,那么就有可能避免失街亭的悲劇。(二)拓展思路如果說我們上述方法只是把事例析準、析透,文章還不夠精彩的話,那么可以拓展思路,運用以下技法對事例做更準確、更深入的推理,以使自己的文章與眾不同。辯證思維辯證分析就是要從事物的多方面進行辯證思維,或一分為二認識事物,或比較異同,或從側(cè)面與全面、個別與整體的關(guān)系思考,都有助于從現(xiàn)象到本質(zhì)揭示事物特征,提出準確全面的觀點或理由。君不見，為博褒姒一笑，周幽王的三百里烽火，不僅燒出片刻的歡喜，更吞噬了周朝的大好河山；只因憑著“六宮粉黛無顏色，回眸一笑百媚生”的妹妹，楊國忠便在一系列提拔中平步青云，揚眉吐氣，唐王朝的衰敗也由此而起；而吳三桂動情之下“沖冠一怒為紅顏”的劣跡，千百年來仍然令人痛恨。他又開始積極奔走，無數(shù)次地遭受暗殺的威脅?？墒俏乙f：在國難當頭的黑暗歲月中，有良心的文學家，首先是戰(zhàn)士。陳良宇能坐上上海市委書記的位子，他的仕途不可說不順暢，身國家高級領(lǐng)導干部不能為人民謀福利，反而以權(quán)謀私，最后前功盡棄，落得晚景凄涼。能回答的只有你那“九死其猶未悔”的心，能做的只有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”??“明月幾時有，把酒問青天。他目光深邃，心情抑郁。這些把美德作為人生遵循的規(guī)則的人，人生的路走得真實而美好，正像一杯純正的香茗，清香四溢。因為他知道“祖母無臣無以終年”。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。李煜也是寂寞的?！崩铎系募拍悄莻€動蕩年代的悲傷，但卻開啟了詞的新時代。他想通過官場仕途一展才華，報效國家，揮灑人生。史鐵生不能走路了。于是，他用愛來承擔濃重的憂愁，他興辦學堂、禁止巫術(shù)、墾荒屯田、種樹植株、推廣草藥，他深諳邊疆的百姓更苦，邊境更需要發(fā)展。李白，面對貴姐研墨，力士脫靴，他高唱“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬莆人”，從此寄情山水，便有無數(shù)華彩奇章流傳于世，他亦不朽。岳將軍時刻記得為國而六忠，領(lǐng)導岳家軍戰(zhàn)無不勝攻無不克，打得敵軍如喪家之大而逃，金兵聞岳家軍習膽失魂，然而，宋代皇帝不識忠善惡丑，聽信小人秦儈的惡言，害死岳飛，而金去大快，所以宋代天下終淪人金人之手太平天國的洪秀全，領(lǐng)導農(nóng)民起義，開創(chuàng)了反帝反封建的創(chuàng)舉，卻由于統(tǒng)治者洪秀全的獨斷專行，任人唯親，大肆提拔同宗族的親信，封王封侯，排擠同屬統(tǒng)治階層中非其宗族的開國元勛、元老，諸如石達開、楊秀清、韋昌輝??導致苦心經(jīng)營的大好山河斷送人手，石達開憤然率天國精銳出走天京，韋昌輝濫殺無辜釀成震驚中外的“天京事變”??168。例如楊朔的《荔枝蜜》從看荔枝園、喝荔枝蜜，寫到參觀養(yǎng)蜂場：（齊讀，無條件由教師朗讀）我想起一個問題，就問：“一只蜜蜂能活多久？”老梁說：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六個月。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。例如：“啊，多美啊！”“這是多么叫人感動啊！” 筆者認為，進行記敘文這方面的訓練必須作立體化全方位的斟酌，從整體著想，從局部著手。筆者曾在所教的初三⑴班作過初步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)初二時還有20%左右的學生知難而退，干脆不抒情不議論，通篇文章記敘一貫到底；30%左右的同學能用一兩句兩三句，但心有余而力不足，弄不清楚抒情、議論句子的樣子，寫得不倫不類，錯把說明的句子當作議論的句子，誤把記敘的句子當作抒情的句子；只有50%的同學勉強可以應付。這種緊密聯(lián)系的地方自然是自然銜接的關(guān)鍵位置。因為緊扣記敘的抒情、議論的內(nèi)容具體地說，就是抒情、議論的內(nèi)容絕能使文章添光加彩，而且能使文章的立意獲得升華。”這么一來，使文章的立意加深了，更重要的是讓大家找到了那個“點”，許多同學情不自禁的脫口而出：“啊——抒情、議論原來是這么一回事！” 4 注意抒情、議論的“質(zhì)量”記敘文中抒情和議論的運用，必須注重“量”的優(yōu)化。進行抒情和議論的訓練，還必須注意它的“質(zhì)”上的優(yōu)化。正相反，他的靈魂深處是那樣的美麗和寬廣，他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚。多日來籠罩家中的一片愁云一掃而光。但若把這苦酒飲盡，不難發(fā)現(xiàn)苦的背后也有甘甜的美。當時正值暑假，我雄心勃勃地想把它當成一部作品。我?guī)е鴦?chuàng)造者才有的喜悅端詳著自己的作品：黃昏疲倦的晚風