【正文】 v欲揚先抑（先揚后抑）細節(jié)描寫約客 趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。這首詩是虛實結合的典范。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M天山。宋代畫家郭熙說，“山欲高,盡出之則不高,煙霞鎖其腰則高矣。采用虛實結合的寫法，可使作品的結構更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品容量增大。至今思項羽，不肯過江東。《永遇樂京口北固亭懷古》中連用了五個典故（孫權、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩的思想性緊密相連。千古江山，英雄無覓孫仲謀處。②托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。v夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質和特征，便于抒發(fā)強烈的感情。（比喻）春雪 韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。④對比，如朝廷之臣無人請纓與江湖之士的作者“敢愛死”對比；作者高遠的心志與報國無門對比；“濟時敢愛死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對比；“鼓角動江城”暗含戰(zhàn)爭前后對比；詩歌開頭“遠為客”與結尾“寂寞壯心驚”思想感情對比，等等。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占?！即鸢浮皆娙丝途铀l(xiāng)，油然而生孤寂的思鄉(xiāng)之情，但詩人撇開自己，從對方入手，想像故鄉(xiāng)親人思念千里之外的自己的情景。竹外一枝斜，野人家。步驟②天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。如紅色象征喜慶、白色象征哀悼、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運、鴿子象征和平、鴛鴦象征愛情等。上句寫云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，為上闋白天賽龍舟、踏青的熱鬧場面作結；下句寫笙歌已歇，喧囂一天的池院顯得分外清靜，為下文寫靜謐優(yōu)美的夜景作了鋪墊。四、課后練習：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。步驟③：表達了物是人非、世事滄桑的悲涼之感。②揭示詩句之間的聯(lián)系。②犖確：山多大石。詩歌的行文結（篇章結構）主要有：先景后情、先情后景、以景結情、重章疊句、鋪墊、照應、抑揚、統(tǒng)領全詩、承上起下、卒章顯志等。（2）《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。都來③此事，眉間心上，無計相回避。御街行天到水中盡，舟隨樹杪行。：把作者的感情融入景物描寫之中，景中有情，情中帶景，情景融為一體。詩中“復恐匆匆說不盡”是人物的心理活動，“臨行又發(fā)封”是人的行動細節(jié)，也是人物心理活動的反映。答： 一、二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。本詩的虛實關系屬于前者。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。自號華陽子。小結：答題模式：步驟一：指出詩歌運用了什么描寫手法。頭上倭墮髻，耳中明月珠。作者含蓄而又明確地表達一位沉浸在初戀中的少女的心情。答：本詩運用了擬人的修辭手法。問題：“雙袖龍鐘淚不干”一句，詩人運用的是什么修辭手法？表達了什么樣的思想感情？【參考答案】詩人運用了夸張的修辭手法，說淚下如雨濕袖難干，這種夸張手法的運用強烈地表達了詩人的情感。（3分）【參考答案】運用擬人手法。定林① [宋]王安石 漱甘涼病齒，坐曠息煩襟?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞古代詩歌表達技巧的能力，能力層次為D級。經(jīng)?？疾榈男揶o有比喻、擬人、夸張、對比、借代、對偶、雙關等。答：主要運用了擬人的手法。如果提問“表達技巧”這個寬泛的概念，則要首先從修辭手法角度考慮，然后把“表達技巧和表現(xiàn)手法”結合起來考慮。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。[注]①九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽節(jié)；韓魏公，時為丞相。掌握詩歌的抒情方式。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。②第一首詩宮內宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內綠樹掩映，溫暖如春。答出遠近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動角度的，給2分。唐軍誓死殺敵，奮不顧身，但結果五千將士全部喪身“胡塵”。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。楊老師*** 高考語文專項訓練 7答案這兩首詩均表達了對友人的惜別之情。霜天曉角 梅 范成大晚晴風歇，一夜春威折。卜算子 送孟浩然之浙東 王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。留下買花錢，趲入種桑園②。潯陽即景 周德清①（2008遼寧卷）長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②。日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。楊老師*** 高考語文專項訓練 5 青 玉 案(辛棄疾)東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。人間多少閑狐兔。1本詩表現(xiàn)“田家”的悲苦命運，卻沒有一句議論、抒情的句子，詩歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請作簡要賞析。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。__________________________________________________________________________________________________________________________________（3）、全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情。初入淮河四絕句（三）楊萬里（2008江西卷）兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點不同，請作簡要分析。楊老師*** 高考語文專項訓練 2簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。銜死點污琴書內，更接飛蟲打著人。惆悵東南一株雪，人生看得幾清明。富有寄托，寄興亡之感于明麗的景物描寫中。諷刺的意味十分濃厚，后兩句“無風楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”表面上看起來是寫景，實際上是情語，陽春煙景，行將逝矣，一番風雨過后，匆匆春歸去，以此暗喻南宋偏安局面的岌岌可危。注：范成大，南宋著名的愛國詩人，他反對和議，力主抗金，收復失地。本應搏擊長空，現(xiàn)在只能掠檐低飛發(fā)出磔磔的叫聲。丈夫不成忽老大，箭羽凋零劍鋒澀?！把U裊”寫其微風吹拂的動態(tài)，崇光是高潔美麗的；b、暗示出作者幽寂孤獨的心理。兩首詩是為李龍眠根據(jù)王維的《渭城曲》的詩意所作《陽關圖》的題詩。人事好乖當語離，龍眠貌出斷腸詩。次句“翦翦輕風陣陣寒”此句寫詩人由室內來到戶外的感受，“翦翦”形容風輕微而帶有些微的寒意，恰好說明了詩人的興奮和激動的心情。只是由“春光盡”含蓄點出?！按汗狻币徽Z雙關，既指春天，同時也有美好的時光、美好的希望的意思。附：元稹的《望驛臺》“可憐三月三旬足，悵望江邊望驛臺。本詩從內容上講是屬于詠史詩，它的特點是借古諷今（借古傷今）此詩在表現(xiàn)手法方面最突出特點的是什么，請簡析。本詩的突出特點是融情于景，請結合實例具體分析一下。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。如，“搖落”一詞和“清楓霜葉”就奠定了全詩的思鄉(xiāng)基調，而“孤城緊閉”“獨鳥背飛”進一步點染了作者的游子之思，“何處倒寒衣”這一傳神的細節(jié)，把作者的悲苦憂愁，寄寓于那破空而來的為親人趕制寒衣的砧聲里?！帮L吹一夜?jié)M關山”的妙處a、化聲為形，風吹的就不是音樂聲，而是四處飄散的梅花一夜之中和香和色灑滿關山，與雪凈月明的實景相映成趣b、用了通感的方法，戰(zhàn)士由聽曲而想到形狀，想到了故鄉(xiāng)的梅花，向讀者透露了戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情。請指出本詩在表現(xiàn)手法方面的最突出的特點。新知遭薄俗，舊好隔良緣。詩題中的“飲”字，詩歌中的“淮陽多病”“客袖侵霜”“明年誰此”等詞語，均可表現(xiàn)這一點。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。由遠而近，由戶外寫到室內；表現(xiàn)手法是借景抒情，以景托情。井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重。不應霜塞晚，橫槊看詩成。湘水支流中有汨羅江。細纏五色臂絲①長。題西溪無相院張先積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。（5分）閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。(1)詞的上片是如何表現(xiàn)“愁”的?(5分)1（2）請聯(lián)系全詞從景情關系角度看，對“海棠紅近綠闌干”一句作具體分析。虞美人 蔣捷絲絲楊柳絲絲雨?，樼鹣诔堇茄郎健Ｔ谇榫疤幚砩?，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對唐王朝國勢日衰的悲嘆。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情等方式。一、課前自主學習（一）課前預習知識網(wǎng)絡建構（常見的表達技巧術語）表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的表現(xiàn)手法?！居亚樘崾尽磕壳皩τ诒磉_技巧、表達方式、表現(xiàn)手法的劃分仍不太統(tǒng)一，題干若是未就某一具體的方式或手法設問，而是就以上這三個概念（13）之一（或藝術表現(xiàn)手法）設問，則可在我們所列舉的表達方式、表現(xiàn)手法和修辭手法三個類別中，選擇能與詩歌相對應的某一或某幾個具體的方式或手法作答。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?，樼鹣?歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②?！緟⒖即鸢浮繉崒懮交S溪水流出的景象，虛寫山中的春景，以及溪源之遠、溪流的曲折。借與花消遣。千里不相聞，寸心郁紛蘊?！咀ⅰ棵喜?，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。（5分）閱讀下面這首詞，然后回答問題。無人解，樹轉午陰涼。誰知江上酒，還與故人傾。加油！第二篇：詩歌鑒賞表達技巧一、下面是王昌齡《長信秋詞五首》（其一），讀后回答問題金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜?！盁o顏色”既是說明了室內用具的灰暗和夜已深了，更向讀者暗示了主人公心情的黯淡。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？注：淮陽，指西漢汲黯，他因剛直敢言，屢次切諫，多次被流放。抒發(fā)了詩人懷才不遇和壯志難酬的悲憤之情。請解釋“黃葉仍風雨，青樓自管弦”聯(lián)句的含義，并點評其在煉字煉句方面的獨到之處？“黃葉仍風雨，青樓自管弦”上句實中有虛，以風雨中飄零遍地的黃葉象征著自己不幸的身世遭際與下句實寫青樓管弦形成鮮明的對比。最突出的特色是虛實結合，前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”寫得是實景，胡天北地，冰雪消融，戰(zhàn)士們趕著馬群歸來，天空中灑下明月的清輝。請回答這首詩的主旨，并具體分析。詩歌從日暮時分，寫到夜色漸濃、明月初上、直到夜闌人靜，坐聽閨中思婦搗寒衣，時間上有遞承，同時也透露出作者的思鄉(xiāng)感情逐漸加重的心路歷程。前六句寫景，由近及遠，由粗轉吸，用空間的變化暗示時間的推移。蔡州新草綠，幕府舊煙清?！北忝撎ビ诖?。所謂“兩處”是指妻子韋叢處和詩人處。詩歌是圍繞一個“思”字展開的。簡評本詩的情景交融的特點。故無數(shù)往事、感慨事、緊要事涌上心頭，所以才會興奮的“眠不得”。兩首詩都用了同樣的典故，所謂“斷腸”是指王維的《渭城曲》又叫《陽關三疊》，末句是用的是北朝民歌《敕勒歌》。十二、閱讀蘇軾的《海棠》，回答問題東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。故這首絕句流傳千古。主旨：抒發(fā)了作者空懷壯志卻又請纓無路而老大自傷的憤激之情感。后面才轉入抒情，卻又點到為止，最后一句是“以景語結情語”，以深夜難眠獨自憑欄的詩人自我形象作結，使詩歌具有激蕩回旋的力量。然而這只是表面上的情況，實際上這首詩是別有寄興的。南宋小朝廷偏安半壁，歌舞西湖，燕雀巢于幕上，不知禍之將至，這樣，就把批判的矛頭指向了南宋統(tǒng)治者。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。臨水不敢照，恐驚平昔顏。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。此時，已獨攬大權的武則天也采取了更為露骨的措施，為公開稱帝而緊鑼密鼓?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。秋空一碧無今古。過華清宮 李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。2請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。②趲：趕快。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。（2）、同是運用環(huán)境烘托的寫法，兩首詞也是各有差異的，陸詞突出環(huán)境的，塑造了梅花的 形象：范詞突出環(huán)境的，塑造了梅花的 形象。由“孤云“”歸鳥“的快速飛去，想到自己的久滯不歸；由夕陽落山，想到自己年華老去，聯(lián)想自然，抒情真切感人。（2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。詩人推己及人，擴大了望月者的范圍，意境高遠，明明是自己懷人，偏說“秋思落誰家”，這種寫法使自己之情和妻兒只情融注為一體，更具有感人的力量，將詩人對月懷遠的情思，表現(xiàn)得蘊藉深沉。1詩中有畫，繪形繪色（或突出色彩的描寫），動靜結合（或以聲襯靜），情景交融。1主要運用了襯托（或烘托）的手法。2（1）既是即景起興，同時也是比喻：屈原的怨恨是多么的深，好似流不盡的沅、湘之水。2運用了對偶、設問、比喻、排比。不堪丞相延東閣，閑伴諸儒老曲臺③。佳節(jié)時不喜反憂，壯志在現(xiàn)實中的落空與在醉酒豪言中的呈現(xiàn)，“久”與“偶”在時間上一長一短，正反對比，層層推進，準確地表達了作者的內心世界。它是指使詩歌形象更鮮明、語言更凝練、意境更蘊藉、詩歌的表現(xiàn)力更強的所有方法。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。（步驟二）烘托了游子（思婦、作者都可）的苦懷。驚鳥時一鳴，寒