【正文】 第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎。 多練實驗探究題。力爭 2020 年中考化學成績進入中游。學期開始認真組織好開展一輪以整體梳理教材為主的集體備課活動，教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學的效益。 1優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂 45 分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結(jié)合，教師適時點撥、指導。 創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。 1能用化學語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。 初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時， 也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神。他們的實驗目標不明確，又缺乏對實驗成功的信心，因此，做實驗時總是瞅著好同學做，而自己卻不敢動手或懶于 動手。能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規(guī)范。這部分學生對實驗充滿了好奇心，有強烈的求知欲。 教學進度表： 時 間 教 學 內(nèi) 容 25 ~ 第九單元 溶液 單元復習與檢測 ~ 第十單元 酸和堿 單元復習與檢測 ~ 第十一單元 鹽和化肥 第十二單元 化學與生活 ~ 單元復習與檢測 第一輪復習 ~ 重點問題及易錯問題分析和評講 ~ 基礎知識和基礎理論綜合訓練 ~ 元素及其化合物測試綜合訓練 ~ 化學基本計算測試綜合訓練 ~ 化學基本實驗及操作測試綜合訓練 ~ 初中畢業(yè)考試 ~ 綜合考試及模擬考試 九年級下學期下冊化學學科教學工作計劃 （ 9） 一、學生基本情況分析 總體分析： 初三共有 8 個班，約有學生 450 人。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。 四、做好備考工作，提高應變能力。 2 、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。第一階段的全面復習必不可少。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。 立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學生的親身體驗出發(fā)，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強學生對知識的感受。課題 2 是引導學生探究實驗中制取 CO2的裝置。 第五單元共有 3 個課題。 第四單元教材共分原子的構(gòu)成。本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初 中化學中接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅是因為小學自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣占有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動形成風箏；更重要的是因為他們在自然界中頒極廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工工廠的廉價資源；它與人類的關系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因為氧氣是化學性質(zhì)比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。 12 第一單元具有以下特點： ① 作為起步階段的化學 學習，教材注意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習化學的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實的史實出發(fā)，展示化學與人類進步與社會發(fā)展的關系，使學生能初步從化學、技術、社會這三者的密切關系中領悟化學學習的價值，培養(yǎng)學生學習化學的興趣與責任感。 6 ． 21 3 食品、藥品與健康 食品中的有機營養(yǎng) 素 蛋白質(zhì)的生理功能；化學元素與人體健康。 備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。 激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和 科學的方法。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。 二、學生分析： 本人所教學學科共有 1 個班，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。切實加強作業(yè)的獨立完成操作過程。其中第五章節(jié)中學習能源中的燃料問題，第六章節(jié)中學習金屬，第七章節(jié)中學習溶液，第八章節(jié)中學習認識酸堿鹽、酸堿鹽間的相互反應及酸堿鹽在日常生活、生產(chǎn)中的應用。 二、學情分析： 6 本學期是初中學習的關鍵時期，本學期我仍擔任初三年級 8 8 84 和 85 四個班的化學教學工作，從上學期的期末考試來看，四個班都是學校的普 通班，但學生大部分學習氣氛不濃，導致學習在一定范圍內(nèi)只是應付差事。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能 力。 重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。激發(fā)學生學習化學的興趣。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。 周次 內(nèi)容 備注 1—— 10 結(jié)束新授課 11—— 14 完成第一輪復習 15—— 學期結(jié)束 完成第二輪復習 九年級下學期下冊化學學科教學工作計劃 （ 2） 一、 學情 分析： 本屆九年級學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。 重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。激發(fā)學生學習化學的興趣。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。 1 初中初三九年級下學期下冊化學學科教學工作計劃 ,方案下載大全 九年級下學期下冊化學學科教學工作計劃 （ 1） 一、指導思想 本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。 根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手 ，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。 培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。當然也有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生 面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。 備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。 和愛國主義教育。而且還有一部分學生的學習能力較差和化學基礎不好，個別學生的學習態(tài)度還不是很積極，特別要讓這部分學生認識到本學期是初中化學至關重要的一個學期，內(nèi)容相對于上學期有一定的難度，需要學生的努力學習、教師耐心輔導，并且做到抓兩頭帶中間，使四個班的成績能一直呈上升趨勢。本學期學科知識在整個初 中化學中是重點內(nèi)容與是難點內(nèi)容，它將為以后的化學學習起到至關重要的作用，為以后的學習打下良好的基礎，特別是科學探究的方法為終身學習化學起到啟蒙作用。（ 2）學生應重視相關知識點的延伸。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。在平時的備課 、上課中要把握好本質(zhì)的東西， 在平時講課中學會對比。 7 3． 223． 28 3 全冊復習、階段考 試 8 3． 3 中考復習（一、二、 三） 11 9 3 中考復習（四、五） 10 ． 18 3 中考復習（六、七） 11 4． 194． 25 2 中考復習（八、九、 十） 12 4． 265． 2 3 中考綜合復習（ 1） 13 5． 3 中考綜合復習（ 2） 14 3 中考綜合復習（ 3） 15 5． 175． 23 3 中考綜合 復習（ 4） 16 5． 245． 30 3 ?？迹?1） 17 5． 3 ?？迹?2） 18 6． 76． 13 2 查漏補缺 19 6． 146． 20 中考 九年級下學期下冊化學學科教學工作計劃 （ 5） 為具體體現(xiàn)課程改革理念和對義務教育階段學生科學素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，為學生全面深造或走入社會打下堅實的基礎。 ② 突出化學是一門以實驗為基礎的科學，強調(diào)走進化學實驗室的重要意義，以及學習一些最基本的化學實驗操作的必要性，引導學生體會化學實驗是獲取化學知識和學習科學探究方法的重要手段，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重客觀事實，善于合作等的優(yōu)良品質(zhì)。通過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質(zhì)的奧秘。元素、離子、化學式和化合價四個課題。課題 1 通過一系列探究活動，引導學生從量的方面去研究 并得出化學反應的客觀規(guī)律，為化學方程式的教學作好理論準備。課題 3 是通過實驗探究碳的氧化物的性質(zhì)。 五、具體措施 結(jié)合化學學科的特點，密切聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活激發(fā)學生學習化學的興趣?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。 4．分類教學和指導。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。 教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。 加強審題訓練。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡 煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。從學生的知識基礎看，學生在小學自然、社會學科，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識。他們能做到課前預習實驗，準備好 與實驗有關的材料，明確實驗目的，在做實驗時有的放矢，每人都能認真、獨立地完成實驗。他們實驗時操作認真，并能仔細觀察實驗現(xiàn)象，同時做好記錄，能認真填寫實驗報告。因此實驗能力較差。 活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學 性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應；用 PH 試紙測定一些溶液的 PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。 培養(yǎng)學生良好的實驗 工作習慣和動手能力。 1逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。 教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。 1使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意 使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。 ，認真?zhèn)湔n，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調(diào)動學生學習化學的積極性，留意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā) ,讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性 ,了解化學與日常生活的密切關系 ,逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題 ,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。 四、具體的時間安排： 1 周 ~4 周：上完十一單元《鹽、化肥》； 十二單元《化學與生活》 統(tǒng)一進行兩次單元測驗。 作為初三化學教師，我一直在努力教學。 第五單元 化學方程式 這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。 第三單元 自然界的水 從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。