【正文】 雷米萊斯，張蓓蓓 .培訓(xùn)：跨越員工代溝 [J].人力資源開發(fā)與管理， 2020（ 3）： 76～ 77 〔 2〕顧立民 .從 9 方面進(jìn)行培訓(xùn)需求分析 [J].人力資源開發(fā)與管理 ,2020（ 12）： 67～ 68 〔 3〕常琦軒 .國企員工培訓(xùn)的創(chuàng)新管理 [J].企業(yè)研究， 2020（ 4）： 70～ 71 〔 4〕陳曉霞，趙沐天 .企業(yè) 80 后人力資源管理對策 [J].企業(yè)研究， 2020（ 3）：56～ 57 〔 5〕呂翠 .新員工導(dǎo)入培訓(xùn)中存在的問題及對策 [J].中國人力資源開發(fā)，2020（ 4）： 43～ 45 〔 6〕薛萬東 .企業(yè)員工培訓(xùn)和開發(fā)風(fēng)險控制 [J].中國人力資源開發(fā)， 2020（ 6）： 47～ 49 〔 7〕王惠．現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理研究 [J].中小企業(yè)管理與科技 ,2020（ 8） :54～ 55 〔 8〕張雷 .基層管理者的培養(yǎng)之道 [J].企業(yè)管理， 2020（ 2）： 80～ 82 〔 9〕 趙欣 .以培 訓(xùn)申請制破解 中小企業(yè)培訓(xùn)難題 [J].國人力資源開發(fā) ,2020（ 1） 40～ 43 〔 10〕 趙筠 霍聯(lián)宏 郁華 .模塊 化的員工培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計 [J]. 中國人力資源開發(fā) 2020（ 1）： 49～ 51 〔 11〕 湯超 ,海嬌 .行 動學(xué)習(xí)法在企業(yè)技術(shù)投標(biāo)能力培訓(xùn)實(shí)踐中的應(yīng)用 [J].中國人力資源開發(fā) ,2020（ 3）： 52～ 55 〔 12〕 王艷娜 .淺談大學(xué)生入職培訓(xùn) [J].價值工程 2020（ 2）： 184～ 185 〔 13〕伍爭榮 .人力資源管理教程 [M].中國發(fā)展出版社， 2020,120 〔 14〕董克用 .人力資源管理概論 [M].中國人民大學(xué)出版社， 2020,203 〔 15〕陳維政，余凱成，程文文 .人力資源管理與開發(fā) [M].高等教育出版社，2020,215 〔 16〕戴安娜在本課題里應(yīng)屆畢業(yè)生是接受入職培訓(xùn)的主體，入職培訓(xùn)是畢業(yè)生由“學(xué)生層”向“企業(yè)層”轉(zhuǎn)變，由“理論層”向“實(shí)踐層”轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)，所以，應(yīng)屆畢業(yè)生要深刻的認(rèn)識到入職培訓(xùn)的重要性，要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和端正的心態(tài)來應(yīng)對入職培訓(xùn)工作， 入職培訓(xùn) 是企業(yè)樹立形象，提高新員工歸屬感和認(rèn)同感，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)新員工潛力 的過程，可以使大學(xué)畢業(yè)生盡快熟悉企業(yè)環(huán)境，適應(yīng)企業(yè)文化，從知識型 “ 準(zhǔn)人才 ” 轉(zhuǎn)變成真正的實(shí)用型人才，為企業(yè)創(chuàng)造效益，建立對企業(yè)的忠誠度，降低人才流失率 。嚴(yán)格的要求會讓我們更快的提高 自己。傳統(tǒng)的考試可能會使大學(xué)生陷入“應(yīng)試教育”的怪圈，在考核方面則可采用辯論、問卷、現(xiàn)場點(diǎn)評、 360 度考核等多種考核方式。由于兩者的關(guān)注點(diǎn)出現(xiàn)偏差，那么由企業(yè)單方面 制訂的培訓(xùn)計劃就很難讓大學(xué)生們產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。在這些因 素的影響下，當(dāng)代大學(xué)生在思想行為上表現(xiàn)出來的特點(diǎn) :一是大學(xué)生的心理壓力、工作壓力較大，二是不穩(wěn)定性增強(qiáng)，近幾年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，社會、學(xué)校在學(xué)生就業(yè)方面也有較大的壓力，所以在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)，使畢業(yè)生形成了“騎驢找馬”的心理 。關(guān)于培訓(xùn)的方式大都比較喜歡開放性的方式以及動手操作的項(xiàng)目等。 9 表 1： 各專業(yè)數(shù)據(jù)匯總表 上表中橫坐標(biāo)為個題目答案序號，縱坐標(biāo)為題目順序；單元格內(nèi)數(shù)據(jù)依次代表專業(yè)人數(shù)：工商管理，電子商務(wù)，會計，市場營銷，物流管理 將上表用餅狀圖表示如下： 工商管理15%電子商務(wù)17%會計22%市場營銷8%物流管理38%工商管理電子商務(wù)會計市場營銷物流管理 圖 1 調(diào)查對象各專業(yè)所占比例 針對主觀題里面大家所關(guān)心關(guān)于入職培訓(xùn)的內(nèi)容，總結(jié)以下幾點(diǎn)做重點(diǎn)分析（詳細(xì)結(jié)果見附件二） 1. 培訓(xùn)的內(nèi)容 ? 您期望培訓(xùn)的內(nèi)容都包括什么 ＿＿＿＿＿＿ A 職業(yè)生涯規(guī)劃 B 公司的規(guī)章制度及公司組織結(jié)構(gòu) C 薪酬福利政策及 生活方面 D 職業(yè)禮儀與素養(yǎng) E 公司的使命與遠(yuǎn)景 F 業(yè)績 10 評估與績效考核系統(tǒng) G 自己工作職責(zé)介紹 H 軍訓(xùn) 其他＿＿ A15%B17%C12%D16%E14%F13%G12%H1% ABCDEFGH 圖 2 培訓(xùn)內(nèi)容所占比例 從上圖可以看出：關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容的關(guān)注程度依次是： 17%的人認(rèn)為公司的規(guī)章制度及公司的組織結(jié)構(gòu)； 16%的人認(rèn)為職業(yè)禮儀與素養(yǎng)； 15%的認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃； 14%的認(rèn)為公司的使命和遠(yuǎn)景； 13%的認(rèn)為業(yè)績評估與績效考核系統(tǒng)； 12%的認(rèn)為自己工作職責(zé)介紹； 12%的認(rèn)為薪酬福利政策及 生活方面。問卷調(diào)查用了一天時間接下來就是問卷分析，本次調(diào)查對問卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析，先對問卷整體分專業(yè)分題目進(jìn)行統(tǒng)計（詳見表 1），然后對每一個題目進(jìn)行逐一分析（詳見附錄二），最后一個主觀題調(diào)查大家對入職培訓(xùn)最關(guān)心的幾個問題，通過這個問項(xiàng)總結(jié)大家所關(guān)心的 5 個問題詳細(xì)分析，本次問卷的分析工作共用了三天時間。（詳見附錄一） 調(diào)查目的 為了準(zhǔn)確的了解應(yīng)屆畢業(yè)生對待入職培訓(xùn)的態(tài)度，對入職培訓(xùn)的時間和方式的要求以及對培訓(xùn)效果反饋的認(rèn)識，特作此調(diào)查問卷，希望通過問卷可以發(fā)現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè) 生在這些方面的需求。培訓(xùn)時只把一些口號式的觀念、規(guī)章制度念一念，大學(xué)生根本不了解這些內(nèi)容對自己今后開展各項(xiàng)工作的重要性，也無從理解這些觀念制度在工作中的具體體現(xiàn)。 企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生入職培訓(xùn)存在的問題 現(xiàn)在企業(yè)越來越意識到企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行入職培訓(xùn)的 重要性，入職培訓(xùn)也經(jīng)歷了從無到有，從有到優(yōu)化的過程。 （ 3） 20 世紀(jì) 50 年代，赫茲伯格把影響人的行為的各種因素分為“激勵因素”和“保健因素”兩類。培訓(xùn)申請制以企業(yè)戰(zhàn)略、 人力資源規(guī)劃、內(nèi)外部招聘計劃等為需求框架，允許員工基于實(shí)際崗位工作需求、結(jié)合自己所掌握的各種信息提出符合個人口味的培訓(xùn)項(xiàng)目申請。利用室外搭建的訓(xùn)練平臺鍛煉人的野外生存能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并結(jié)合游戲、勞動訓(xùn)練等有趣味的活動開發(fā)人的智力。培訓(xùn)的員工既能發(fā)揮個人的表演天賦，也能從情景模擬的演練中獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和技巧。傳統(tǒng)的培訓(xùn)主要是指講師或者導(dǎo)師是主體，員工 只是 被動的聽被動的理解，這類學(xué)習(xí) 4 主要是代理性的。也就是說從廣義上來看應(yīng)是創(chuàng)造智力資本的途徑。 本文結(jié)合以下幾個方法對本課題進(jìn)行研究 （ 1） 調(diào)查法，綜合運(yùn)用問卷、 訪談等 方式，對 入職培訓(xùn) 現(xiàn)象進(jìn)行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納 。本課題深究原因，總結(jié)有以下幾點(diǎn)作為本課題的研究內(nèi)容： （ 1） 應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)需求。 從大學(xué)生的角度來看，初進(jìn)職場最需要的是盡快了解企業(yè)，順利進(jìn)入工作角色，得到企業(yè)的認(rèn)同，同時調(diào)整心態(tài)，正確認(rèn)識自我，樹立正確的職業(yè)態(tài)度和專業(yè)精神，以積極的心態(tài)融入到新的群體中去，為未來職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ) 。 基于企業(yè)和個人雙方面的考慮，本課題從應(yīng)屆畢業(yè)生入職培訓(xùn)這一角度研究應(yīng)屆畢業(yè)生的入職培訓(xùn)需求；結(jié)合目前企業(yè)現(xiàn)狀分析入職培訓(xùn)存在的問題，并提出了相應(yīng)的措施。 從企業(yè)看，入職培訓(xùn)是企業(yè)樹立形象，提高新員工歸屬感和認(rèn)同感，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)新員工潛力，適應(yīng)企業(yè)文化，從知識型 “ 準(zhǔn)人才 ” 轉(zhuǎn)變成真正的實(shí)用型人才的過程 。 Combining enterprise present condition analysis orientation existing problems, and puts forward some corresponding measures. Keywords fresh graduates Orientation Training needs Demand countermeasures III 目 錄 1 緒論 ..................................................................... 1 選題背景 ................................................................ 1 研究的目的和意義 ........................................................ 1 研究的內(nèi)容 .............................................................. 2 研究的方法 .............................................................. 2 2 文獻(xiàn)回顧 ................................................................. 3 培訓(xùn)概述 ................................................................ 3 入職培訓(xùn)的國內(nèi)外研究狀況 ................................................ 4 3 問卷調(diào)查與研究 ........................................................... 7 應(yīng)屆 畢業(yè)生入職培訓(xùn)調(diào)查問卷的設(shè)計 ........................................ 7 問卷的調(diào)查與回收 ........................................................ 8 問卷的分析 .............................................................. 8 4 入職培訓(xùn)的對策研究 .....