【正文】 ⑸ 詩中并沒有具體寫出人們的不同心愿，你能想象當(dāng)時人們會有哪些心愿嗎？悟詩情：作者能很清楚、簡明、生動堤壩神話傳說與乞巧節(jié)相融合在一起，使我們也感受到當(dāng)時人們乞取智巧、追求幸福的心愿，也給了我們大膽想象的空間，這首詩令我們走進(jìn)了快樂歡慶的日子。懂詩意，展想象：⑴ 讀一讀古詩下邊的注釋，并結(jié)合字點(diǎn)的幫助，理解古詩的意思。今天，我們將學(xué)習(xí)兩首有關(guān)傳說的古詩，相信大家一定會喜歡的?！扒伞蹦兀磕阏姘?，就是像誰一樣的智巧？對啊，就是像織女一樣的心靈手巧。七夕節(jié)是牛郎織女鵲橋相會的日子，為什么把這一天叫做乞巧節(jié)呢？課后資料袋告訴了我們，請自由讀讀。同學(xué)們一起讀讀這一句。你是怎么知道的？看注釋也是一種學(xué)習(xí)的好方法。同學(xué)們，我們中國是個傳統(tǒng)的節(jié)日大國，有很多傳統(tǒng)習(xí)俗，比如，農(nóng)歷的正月十五，人們吃元宵，賞花燈，那是什么節(jié)？（元宵節(jié)），五月初五人們吃粽子，賽龍舟，那是？七月初七的夜晚，人們遙望星空，穿紅絲線，你知道這是什么節(jié)嗎？這是七夕節(jié)也叫乞巧節(jié)，是古人非常喜歡的一個節(jié)日。正確、流利、有情感地朗讀古詩。教學(xué)中，我讓學(xué)生想象牛郎織女鵲橋相會的畫面，想象人間乞巧的場面，最后請學(xué)生大膽地向織女祈愿，啟發(fā)學(xué)生吟詩明志。除了在課前搜索到了讓我中意的圖片制作多媒體課件外，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還安排了讓學(xué)生根據(jù)詩句想象畫面，配樂再現(xiàn)畫面，讓詩句和詩意化為可以視覺感受的栩栩如生的圖片。例如，我呈現(xiàn)教材中“天上”畫面，讓學(xué)生講述《牛郎織女》的故事，借助音樂渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生想象牛郎織女鵲橋會的情景，想象人間乞巧的場面等，最后還請學(xué)生大膽地與織女對話，啟發(fā)學(xué)生吟詩明志，用說來體會詩人的志趣，體驗乞巧的民俗，學(xué)生從中借詩詠志，借想象抒情懷，使學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的升華。充分地感受了祖國語言文字的魅力，其實不光在課內(nèi)，在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習(xí)、去積累，去發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔酃旁姡銈兡茏龅絾?？乞巧教學(xué)設(shè)計12中國古詩源遠(yuǎn)流長，內(nèi)涵豐富多彩，其中，唐代詩人林杰所作的《乞巧》就是一涉及到家喻戶曉的“牛郎織女”這個神話傳說故事，但作者要借這美麗的神話故事表達(dá)什么樣的愿望和心境呢?則要教者巧妙地引導(dǎo)學(xué)生到古詩中去尋找答案了。a、你怎么知道人很多？讀出詩句。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說）可以看看課后資料袋里是怎么說的？（學(xué)生再次回答）原來她們是在向織女乞巧啊！同學(xué)們，你們對織女了解多少??？（學(xué)生自由回答）織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞又光又亮，光得像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。（學(xué)生讀題）這首詩是唐代詩人林杰所寫的。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、古典音樂。《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況，也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩。引讀：所以姑娘們?yōu)榱俗约盒腋５纳疃荚谄呦?jié)的晚上比著賽著穿紅線，這正是——（女生讀三、四句詩）；她們都期盼著能像織女一樣心靈手巧，于是——（男生讀三、四句詩）試著背背第三、四行詩拓展延伸，感知乞巧節(jié)盛況師：難怪唐朝詩人崔顥曾這樣贊嘆道：（課件）民間《乞巧歌》中也這樣唱到（課件）隨著時間的推移，乞巧節(jié)不僅僅寄托著女子們乞求心靈手巧的心愿，還寄托著更多美好的愿望，讓我們仰望浩瀚的銀河和皎潔的明月，許下美好的心愿吧?！緦W(xué)習(xí)第三、四行詩】師接背三、四行詩句。閱讀資料袋，了解七夕節(jié)的風(fēng)俗。借助形聲字識記規(guī)律，區(qū)別辨認(rèn)“霄、宵”師：這首詩中有兩個字的讀音是一模一樣的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件“宵、霄”）它們除了讀音相同外，還有什么相同之處？（字的下半部分都是“肖”）“宵”是夜晚的意思。）師教讀，生跟讀兩遍。將古詩置于廣闊的文化背景之下，在蕩漾激情的字里行間感受漢語言的魅力。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對《嫦娥》這首詩詩句的理解畫一幅畫。，思考朗讀古詩的方法。 學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩的后兩句詩句的意思。【第二課時】教師活動學(xué)生活動意圖時間一、檢查已學(xué)，激發(fā)興趣 。 。師：你學(xué)過哪首古詩，給我們朗誦一首讓大家欣賞。今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日——乞巧節(jié)有關(guān)的古詩，其實古時候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇。女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……（指學(xué)生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方，^少。女們個個都羨慕，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么?。浚椗那墒郑┧怨艜r候的^少。要理解《乞巧》這首古詩的意思，得先了解我國四大民間傳說神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？（知道）誰來說一說。（學(xué)生讀題）看看這個“乞”字，你想提醒同學(xué)們在書寫時注意什么呢？（板書：乞——?dú)?。同學(xué)們，我們祖國的文化源遠(yuǎn)流長，而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。在教學(xué)中主要通過讀、思、議、想、說、寫等形式使學(xué)生主動探求知識，進(jìn)入古詩境界。乞巧教學(xué)設(shè)計8設(shè)計理念：《乞巧》是人教版第六冊第八組的一篇精讀課文。四、抄寫《乞巧》教生字（出示整首古詩，生字用田字格代替）（宵，霄。i：姊和妹的合稱，現(xiàn)常常用于兄妹和姐妹的統(tǒng)稱）乞巧什么？（乞求心靈手巧）女子的心愿這么多，一條一個心愿，一條一條，幾萬條。請你們讀讀。河畔：河邊的意思。生自由讀指名讀（同學(xué)正音）提示：每首詩都有它的韻律存在，如果把它的節(jié)奏讀出來，會更好聽生自由讀、師指名讀讀了這首詩，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（同音字：宵、霄）三、研讀古詩，感受節(jié)日（一）、學(xué)習(xí)“七夕今宵看碧霄”（圖片出示）師范讀。由此，形成了中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日——“七夕”節(jié)。這凡人和神仙怎么能相愛呢。教學(xué)過程：一、回憶神話，導(dǎo)入新課圖片展示——牛郎織女（介紹牛郎織女的故事）同學(xué)們，你們認(rèn)識他們嗎？是誰呀？（牛郎和織女）對了，正是牛郎和織女。）四、移情體驗，升華情感。）三、創(chuàng)設(shè)情境，個性解讀。）二、初讀自悟，整體感知。（3）情感與價值目標(biāo)通過理解與朗讀去感受古人美好的愿望和豐富的想象力。選編這首古詩的意圖就是激發(fā)學(xué)生的想象力，體會到詩中展示的姑娘們乞取智巧，追求幸福的強(qiáng)烈心愿。老師選取了兩首推薦給大家，你可以讀一讀，簡單地學(xué)一學(xué)：⑴出示，自由讀；⑵指生讀，齊讀：這兩首詩中，哪些地方又讓你感受到七夕節(jié)人們乞巧的場景？）“不積跬步無以至千里”──（不積小流無以成江河）積累是很重要的，把《乞巧》這首詩抄一抄，也可以把《七夕》摘抄在自己的積累本上。）⑶理解了這些，再來讀讀這兩句，齊讀。①看圖片；②你想用哪些詞句來形容這么美的云霞？指生說；是啊，出示課件、齊讀。①生找出來，師板書：宵，霄。孔子曾說過：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。今天，我們還要來學(xué)習(xí)一首與我國的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩──乞巧。千門萬戶曈曈日 ， 總把新桃換舊符。（2）乞巧又是一種怎樣的活動呢？生聯(lián)系詩中“家家”、“幾萬”二詞說明人多。正因為如此，七月七日牛郎和織女的相會才顯得如此珍貴。除了字正腔圓，你還能把這首詩讀的更好嗎？生練習(xí)，匯報讀詩，老師指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、由本組課文導(dǎo)語導(dǎo)入第八組的整組課文都是有關(guān)民間故事、神話傳說的，請大家齊讀121頁導(dǎo)語，說說你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：①民間故事可引發(fā)想象?！镀蚯伞芬徽n為第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“乞、霄、”2個生字。這是怎樣的盛況呀！民間《乞巧歌》這樣唱道：（示）乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬年。 你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？合作：查字典，看看字義有什么不同？有什么好的方法記住這兩個字？有個順口溜記住它們：肖加寶蓋熬通宵，雨落肖頭是云霄。“乞”字和哪個字特別像？（板書“氣”）這兩個字有什么區(qū)別？觀察“乞”字在田字格中的占位，怎樣寫才能把這個字寫漂亮？教師示范拿出田字格本，工工整整、漂漂亮亮地寫一個。適度拓展，增強(qiáng)語言積淀。乞巧節(jié)是古時候人們非常喜歡的一個節(jié)日。（指一個學(xué)生說）牛郎織女在什么時候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）（指詩第一行）在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說）出示課件：夜空圖。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩。有關(guān)牛郎織女的故事及織女的簡介教學(xué)過程：一、課前活動同學(xué)們好，你們喜歡古詩嗎？好的，我們一起來背背我們熟悉的古詩吧！（生背古詩）剛才我們一起背的幾首古詩。這一習(xí)俗唐宋最盛。七、作業(yè)把牛郎織女的故事和七夕節(jié)的風(fēng)俗講給家人或朋友聽。6．這正如古代民間的《乞巧歌》所唱的那樣課件讀——7．這么多美好的愿望要實現(xiàn)，穿一根紅絲線夠嗎？三根五根夠嗎？一百根一千根夠嗎？所以才要（穿盡紅絲幾萬條）課件這幾萬條的紅絲都要被少女們穿盡了，可見她們的愿望是多么強(qiáng)烈啊，誰來試著讀讀這一句？（指名讀書）我覺得你表達(dá)的還不夠強(qiáng)烈。2．他們向誰乞巧呢？3．織女，是天上紡織的能手，傳說天上美麗燦爛的云霞都是她織成的呢。3．那你知道牛郎織女渡的是哪一條河嗎？天河，是的，但傳說中的牛郎織女早已化為兩顆最亮的星星閃爍在天河的兩邊。3．好，誰來讀一讀，讀出節(jié)奏，同學(xué)們仔細(xì)聽，他是在哪里停頓的？4．生讀，交流是在哪停頓的。一、開課解題1．剛才咱們交流了牛郎織女的故事，現(xiàn)在就讓我們伴隨著著動人的傳說，走進(jìn)唐代詩人林杰的《乞巧》。2．理解《乞巧》這首詩詩句的意思，滲透“利用注釋，抓重點(diǎn)詞語，通過故事，背景資料袋”等讀懂詩句的重要方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)《乞巧》這首詩，了解牛郎織女的故事。二、讀詩1．那么，在七夕這天，天上人間是怎樣的一幅畫面呢？請同學(xué)們把書放到112面，大聲自由地讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。三、理解第一句1．同學(xué)們，你們讀得真好，看大屏幕，（課件）在這句詩中，有兩個容易混淆的字，你發(fā)現(xiàn)是那兩個嗎？（課件）2．是的，這兩個字讀音相同，字形相似，的確很容易混淆，那你們有什么好方法來區(qū)分它們嗎？很好，你發(fā)現(xiàn)了形聲字的規(guī)律，肖表示它們的讀音，知道寶蓋頭和雨字頭代表什么意思嗎？寶蓋頭很像是屋頂，代表房屋，人們?nèi)粘龆魅章涠?，晚上要回到家里睡覺，這個宵就是夜晚的意思；詩中的今宵就是——；雨字頭一般和天空有關(guān)，霄就是指天空。我看到你的臉上充滿笑意，你為何這么讀？為他們一家感到高興。課件用紅線穿九孔針是最普遍的方式。回歸整體，齊讀古詩。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。有感情地誦讀并背誦這首古詩，體會詩中豐富的想象。乞字中間少一橫，乞字是“ ”，氣字是“ ”）同學(xué)們在書寫的時候，可一定要注意哦！再讀讀課題。在平時的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會與他人交流，向他人請教！那你還有什么不懂的嗎？（“碧霄”是什么樣的呢？詩句中的“乞巧”是什么意思？不理解“穿盡紅絲幾萬條”）問得好！古人云：敏而好學(xué)，不恥下問?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收??！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會“乞”等四個生字。二、識字解題、指導(dǎo)書寫。下面，我們就一起領(lǐng)略大詩人林杰的文采。交流，你從詩句中知道了什么。乞巧教學(xué)設(shè)計3總教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“乞、霄、燭、曉”4個生字，會寫“乞、巧、霄”等8個生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句意思，了解詩中蘊(yùn)含的民間傳說，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩與閱讀民間傳說和神話故事的興趣，體會詩中豐富的想象。《乞巧》就是他的一首名詩。終日不成章，泣涕零如雨?？椗蚯筛杵蚴智?乞容貌。五、體驗升華，熟讀成誦。收集牛郎織女的故事。下面就來讀讀這首詩吧，注意：讀書有三到──（謂心到、眼到、口到）。平時學(xué)習(xí)中，也要學(xué)會與人合作，向他們學(xué)習(xí)。⑸多么生動的神話啊，讓我們一起美美地來讀讀（一、二兩句）。輕輕地吟誦這兩句，讀著讀著，你的腦海中隱約浮現(xiàn)怎樣的場景：⑴指生說。）讓我們借助此詩來表現(xiàn)自己的愿望，一起讀。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。了解詩句的意思。簡介織女及《牛郎和織女》的神話傳說。整體感知古詩所呈現(xiàn)出的兩幅畫面。配樂吟誦古詩。能帶感情地誦讀《乞巧》。你們知道為什么嗎？對呀，就這樣，他們兩個在一頭老黃牛的幫助下，相愛了。他們的故事感動了喜鵲，于是千萬只喜鵲飛來，在銀河上搭起了一座橋。又精書法棋藝。由三點(diǎn)水和度過的“度”組成。一年也就這么一天。乞心通，乞顏容。”這七夕在人們心中就是一個什么樣的節(jié)日呀？（美好）聽音樂，蘊(yùn)感情指名讀、師示范讀、齊讀、（正音、齊讀）（四）、這是多么美好的節(jié)日呀，讓我們把它收進(jìn)我們的腦海中吧。最后我們比一比誰的畫面寫的最美！八、詩意配詩句讀那這首詩，給我們傳達(dá)出一種怎樣的情感呢？過節(jié)的喜悅，追求幸福的美好祝愿九、拓展古詩《乞巧》這首詩表達(dá)人們在七夕節(jié)乞求幸福的美好祝愿，那我們來看下《秋夕》這有詩，也是借牛郎織女相會表達(dá)美好的心情嗎？請同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的學(xué)習(xí)方法，自由朗讀《秋夕》理解體味《秋夕》描繪了一幅怎樣的畫面，傳達(dá)出一種怎樣的心情？失意宮女孤獨(dú)的生活和苦悶、凄涼的心境。而且淺顯易懂，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、古典音樂。）過渡：原來學(xué)習(xí)古詩有這么多的好方法?。】梢远嘧x、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以想別人請教。請大家打開課本，自由讀一讀，請記住，讀書有三到，（生：謂心到、眼到、口到）所以在讀的時候，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。人們給她織的錦緞取了個很好聽的名字，叫云錦。（學(xué)生再次讀）閉上眼睛想想，再和同桌說說，爭取說得更好！（交流指名回答）反饋。詩人林杰寫下《乞巧》這首古詩，來表達(dá)那些^少。當(dāng)然，這堂課既有亮點(diǎn)，也有不足之處。 看著美麗的畫面，聽著優(yōu)美的音樂欣賞古詩朗誦。師：同學(xué)們你們知道嗎，我國古代勞動人民為了表達(dá)對美好生活的向往，創(chuàng)編了許多美好的神話故事，這些故事流傳至今，仍深受