239體會(huì)文檔-免費(fèi)閱讀
【正文】 確立不斷創(chuàng)新的觀念。其次要有責(zé)任意識(shí)，要珍愛(ài)資源，為建立節(jié)約型政府作貢獻(xiàn)。推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式向集約型轉(zhuǎn)變，走新型工業(yè)化道路。因?yàn)椋I(lǐng)導(dǎo)干部是一個(gè)特殊群體，他們是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展政策的制定者和具體執(zhí)行者，他們的政績(jī)觀與發(fā)展觀是密切相連的，有什么樣的政績(jī)觀，就會(huì)有什么樣的發(fā)展觀，反之亦然。發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)變。無(wú)疑，對(duì)話才是本文最主要表達(dá)方法。吳王聽后明白過(guò)來(lái)，打消了攻打楚國(guó)的念頭。從起始年級(jí)抓起，從每個(gè)學(xué)生進(jìn)校時(shí)抓起，一點(diǎn)一滴，狠抓硬磨，一旦養(yǎng)成，教師一勞永逸，學(xué)生終身受用。從永威回來(lái)，我就在教學(xué)中堅(jiān)持運(yùn)用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。學(xué)習(xí)永威后我主要有三點(diǎn)啟示：（一）學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念。搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，當(dāng)他們迷失方向的時(shí)候，給以點(diǎn)撥，牽引，真正做到了以學(xué)生為本。學(xué)生在沒(méi)有私心雜念的凈土中主動(dòng)或被動(dòng)的受到了潛移默化的文化感染和知識(shí)熏陶。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，來(lái)進(jìn)一步提高自己的能力。二、親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望 “愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。有時(shí)覺(jué)得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)?！弊鳛榻處煹奈乙哺械睦蠋熞粯右恢睙釔?ài)自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛(ài)卻未做過(guò)深入研究，并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，沒(méi)有冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，才能達(dá)到教育的目的。這些被忽視的學(xué)生為了引起老師的注意，有時(shí)就會(huì)用一種不好的方式引起你的注意，你為此很生氣，師生關(guān)系鬧得很僵。要體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思，領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)的精妙，獲得情感體驗(yàn)之喜悅。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。四、注重語(yǔ)文教學(xué)的拓展。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。還有部分學(xué)生全課堂沒(méi)有開口，這顯然沒(méi)有對(duì)課文內(nèi)容的解讀。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)的要義所在。目前在語(yǔ)文教學(xué)中部分老師還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。接著又讓學(xué)生介紹收集的相關(guān)信息。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)學(xué)生和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。學(xué)生的年齡、知識(shí)積累和個(gè)性特點(diǎn)，決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性。體會(huì)一：要學(xué)會(huì)欣賞，不遮擋陽(yáng)光教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說(shuō)明書，寫心理病歷。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。作為班主任，首先應(yīng)走近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)通過(guò)閱讀此書，我又太多的感悟，結(jié)合個(gè)人當(dāng)前班主任工作，我不斷反思自己，覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面做得更好： 一：作為教師，應(yīng)該多讀書，讀各種各類的書，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。據(jù)此我在班內(nèi)大大表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的、愛(ài)學(xué)習(xí)的、有責(zé)任心的、愛(ài)勞動(dòng)的各種學(xué)生，樹立他們的形象，激發(fā)其他人向他們學(xué)習(xí)并努力超過(guò)他們與他們競(jìng)爭(zhēng)，掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。在走廊墻壁上、在樓梯轉(zhuǎn)彎處，英語(yǔ)單詞、經(jīng)典詩(shī)歌、教師鋼筆字作品展、優(yōu)秀作文展、學(xué)生光榮榜、班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比欄、世界名校簡(jiǎn)介、各種激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)等濃郁的校園文化無(wú)處不在。二、科學(xué)的教學(xué)模式：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是永威學(xué)校實(shí)施的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉，自己的膽量有了，語(yǔ)言的表達(dá)能力也更強(qiáng)了，教學(xué)水平提高了，課堂駕馭能力也在不斷增強(qiáng)。而老師也是如此，上課還沒(méi)有開始老師就已經(jīng)進(jìn)入教室“候課”，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、整頓紀(jì)律，確保上課時(shí)間。永威學(xué)校對(duì)差生的做法是樹立自信，不放過(guò)任何一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生。課堂上，個(gè)個(gè)學(xué)生坐姿端正，回答問(wèn)題時(shí)，積極踴躍卻又很有規(guī)矩，整堂課井然有序，令人羨慕，這是我們的學(xué)生所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。下面我就來(lái)談?wù)勛约郝犝n的感受。何為“語(yǔ)用”，“語(yǔ)用”教學(xué)的課堂如何進(jìn)展？這曾讓我有著朦朧“語(yǔ)用
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