【正文】 確立新的共享價值觀。因此，要落實科學發(fā)展觀，各級領導干部就要實現執(zhí)政觀念和政績觀的轉變，要按照科學發(fā)展觀的要求，建立科學合理的考評指標體系，健全決策責任追究制度，樹立正確的政績觀。正如張老師所說，學習語文就是學習語言，通過這樣的訓練，我想學生也就能更好地習得語言，而且能說整段的話，還能表達整篇的對話。專家們高超的課堂調控能力和嫻熟的教學技巧，生動精彩的朗讀，幽默詼諧的教學風格，使我受益匪淺?！皼]有教不好的學生”是永威辦學的根本理念，這句話懸掛在校園中最醒目的地方，由蔡校長寫成了校歌，警醒教師要時時刻刻想到后進生，上課多提問、多些技能競賽等，這樣會激勵他們的信心和上進心。教師每周都要登上一次賽課的講臺，聽課的不只是自己的學生，還有很多同行。永威校園的每個角落，處處體現學校的育人氛圍。對于學生更需要理解、信任和鼓勵。體會二：愛的教育如何實施書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。語文教學的全過程，應是全體學生積累參與學習的過程。在“讀”的基礎上，“悟”出精髓。同時利用教學媒體，向學生展示一幅幅直觀的畫面，使學生身臨其境，美不勝收。我們要想走在語文教學的前列，必須另尋路徑，找準切入點，使學生的語文素養(yǎng)得到全面提高，而不是作業(yè)和考試的機器。三、注重學生自悟探究。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。相反，在和諧的師生關系下，紀律就不再是什么問題。用愛心去感化、去關心、去教育，全面關心學生的進步，是作為一名班主任必須承擔的責任和義務。第三篇：體會會教書更要會育人—— 赴永威學習心得上一周，我有幸被學校安排到永威學校學習。在這樣的課堂上，學生學得輕松，老師教得舒心，雙方都得到了解脫，何樂而不為呢？“先學后教”的教學模式，對教師提出了更高的要求，無論是知識結構，還是教師駕馭課堂的能力，都必須做到“胸有成竹”。長期以來，傳統(tǒng)教學模式注重教師的“講”，而對學生的“學”關注的不夠，“滿堂灌”的形式比較多，這就導致教師教得很累、學生學得辛苦，教師講得天花亂墜，學生一頭霧水?？傊?，這次我去學習的不僅僅是他們成功的經驗，更重要的是他們在教育方面的創(chuàng)新和突破，以及對工作認真負責、實事求是的精神。上課伊始，張老師首先在大屏幕上出示四行詞語，分別是：高高在上 悠閑 自由自在 喝露水；拱著身子 舉起前爪 捕蟬；伸長脖子 正要啄食；拿著彈弓，瞄準。但事實上，一些領導干部只注重本地區(qū)或本部門利益，只顧眼前利益乃至個人的升遷。據權威部門測算，我國政府機構的能源消費約占全國能源消費總量的5%，節(jié)能潛力為15%—20%，節(jié)能工作大有可為。因此，從縮小差距、協(xié)調利益分配、促進社會和諧的目標出發(fā)，我們必須樹立共享發(fā)展成果的觀念，并通過樹立共享價值觀、調整初次分配格局、改進現行稅收結構、公平配置公共資源、健全社會保障體系等政策措施與制度安排來實現全民共享發(fā)展成果。要立足節(jié)約資源、保護環(huán)境、推動發(fā)展，促使經濟增長中主要依靠增加資源投入向主要依靠提高資源利用率轉變。而觀念的變革并不是一蹴而就的，它需要在新舊觀念的反復交鋒中才能完成?！扼氩断s》是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬，不知身后的黃雀即將啄食的故事，告誡吳王一心想得到眼前利益，顧不到身后隱患是危險的。（二）因校制宜，積極穩(wěn)妥地推進“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，用好“先學后教”模式。實現“先學后教，當堂訓練”目標，關鍵是要落實“四清”。置身在這樣的環(huán)境中，似乎不容你去有其它方面的考慮，一切都只能想著學習，處處都在提醒學生，處處都在督促學生更加努力。以后我一定做到每天都讀書，在課堂教學中就能給學生提供適當的精神營養(yǎng)。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。承認差異就是尊重學生的學習過程。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，要有語言訓練，要有創(chuàng)新意識。表面看學生收獲不少，但實際上缺少了對文本的朗讀、理解。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。我們常常見到的是學生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了學生純真的天性，閃爍著智慧的火花。在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創(chuàng)新，但更應遵循教育的規(guī)律。體會四：通過讀書讓自己對工作產生強烈的事業(yè)心和責任感。其目的就是取得全班孩子的進步。經過幾天的聽課，我深深地感受到這種教學的優(yōu)勢。永威課堂的每一分