假如沒(méi)有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 為此，在布置作業(yè)的時(shí)候，我讓學(xué)生以“假如沒(méi)有……”為題，寫(xiě)一次小練筆，讓學(xué)生深刻理解使用假如句子的應(yīng)用并搜集有關(guān)灰塵好處的資料，讓學(xué)生動(dòng)手能力得到施展的同時(shí)了解到灰塵與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。讓學(xué)生深刻地理解到：任何事物都有兩面性，我們應(yīng)該正確地看待事物。板書(shū)：假如沒(méi)有灰塵灰塵的特點(diǎn) 作用 說(shuō)明方法 細(xì)小 削弱陽(yáng)光 做假設(shè) 吸收散射光線(xiàn) 使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè) 具有吸濕性 調(diào)節(jié)氣候、氣象萬(wàn)千 做假設(shè)《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)反思《假如沒(méi)有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，層次分明，說(shuō)明有序，淺顯易懂。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，在文中找找有關(guān)的句子，想想他們的特點(diǎn)。出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。教學(xué)重難點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。同時(shí)今后的課堂要更舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會(huì)讀就讀的場(chǎng)面。此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說(shuō)明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒(méi)有灰塵”這樣的句式，對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。假如沒(méi)有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。⑶朗讀比較，體會(huì)作用。三、認(rèn)識(shí)灰塵有害的一面 １、談話(huà)交流灰塵的危害。二、以“塵”激趣，學(xué)習(xí)灰塵特點(diǎn)“小” １、學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)“塵”字。能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明作用。三、課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、板書(shū)課題大家都見(jiàn)過(guò)灰塵吧，是不是很討厭它？那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》。③ 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用。第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個(gè)詞語(yǔ)，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點(diǎn)寫(xiě)得非常生動(dòng)傳神。②讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這幾句話(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么?(句式相似，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。)朗讀體會(huì)。三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫(huà)出來(lái)。)朝(zhāo)暉 直徑(j236。【教學(xué)難點(diǎn)】明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。五、小結(jié)感悟，延伸拓展①指名讀4．5．6自然段的最后一句話(huà)，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入教師說(shuō)：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。）②你還能舉例說(shuō)說(shuō)，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？③交流課前查找的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人類(lèi)生活的關(guān)系?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)。ng)削弱(xuē)散射(sǎn)較(ji224?；覊m有什么作用?用“～～”畫(huà)出來(lái)。②來(lái)源于土壤和巖石。這三個(gè)句子都采用“假設(shè)”的說(shuō)明方法寫(xiě)的。第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫(xiě)作方法，突出灰塵的重要作用。④懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。板書(shū)課題。體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)。２、分析“塵”的字形字義。２、人們一般情況對(duì)灰塵的看法。⑷找出相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，并體會(huì)。２、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？３、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。第五篇：假如沒(méi)有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)河南省濮陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)濮上路第一小學(xué) 胡利敏 教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。讀上下文或查字典理解生詞。（1）吸收并散射光線(xiàn)。作者運(yùn)用了列數(shù)
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