【正文】 我常常用屈原的話來鼓勵自己，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我熱愛和學生、青年教師在一起的生機勃勃的生活，雖然青春早已逝去，但是，我覺得我的心永遠是年輕的。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。 “禮、樂、射、御、書、數(shù)”六門功課教授學生，可以被看作是【 d 】的雛形。A．榮譽權 B．人格尊嚴權 C．隱私權 D．身心健康權，并且特別重視知識體系本身的邏輯程序和結構的是【 c 】課程理論。這表明人的發(fā)展具有 【 】 B．可逆性 C．模仿期 D．關鍵期，雙軌學制的典型代表是 【 】 A．西歐國家 ，而是涵蓋人的一生的教育思想和教育制度稱為 【 a 】 A．終身教育 、實地考察，社會實踐、戶外教育、健康教育等，從課程的表現(xiàn)形式上屬于【c】A．顯性課程B．隱性課程C．活動課程D．學科課程 19．在教師的指導下，學生利用一定的儀器、設備，在一定的條件控制下，通過實際操作和觀察獲得知識，這種教學方法是【 c】A．演示法B．參觀法C．實驗法D．實踐活動法：“根據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學習效果不很理想，但非常努力，如果注意改進學習方法，相信成績會不斷提高。A孔德B涂爾干C柏拉圖D馬斯洛（）。A循序漸進B教育內(nèi)容、方法C教育組織形式D關鍵期（）。（）。A物質(zhì)文化B精神文化C環(huán)境文化D設施文化（）。A道德水平B精神狀態(tài)C 思想觀念D文化修養(yǎng)（）。A導向功能B激勵功能C調(diào)控功能D評價功能，做有效的研究者，也是（）的基本途徑。A實驗法B實習作業(yè)法C演示法D參觀法—理論—練習三個順序遞進階段的教育家是（）。? A國家教育目的B各級各類學校培養(yǎng)目標C課程目標D教師的教學目標? （）。? A 教育目的B 培養(yǎng)目標C 課程目標D 教學目標? （）。L（5）。（）。（）。二、教育的民主性。二、環(huán)境決定論。（）1 課程計劃就是教師為了上課而寫的各種計劃。1我國推行的素質(zhì)教育實質(zhì)上是馬克思主義的全面發(fā)展學說的具體實踐。社會對兒童的影響是雙重的。一形成新的人生觀、自然觀。6我國目前學校德育的任務是什么？一提高學生思想覺悟，二提學生道德水平。60、教師中心論和兒童中心論的優(yōu)缺點？赫爾巴特的教師中心論與杜威的兒童中心論。五抑揚頓挫，具有和諧性。5什么是課程類型？課的結構有哪此？課的類型：是以傳授知識為主要任務，將課劃分為單一教學內(nèi)容和綜合的教學內(nèi)容。定向――參與練習――自主練習――遷移。激發(fā)學習動機――復習舊課――講授新課――鞏固應用――檢查。三養(yǎng)成和發(fā)展情感。五循序漸進原則。作用：教學原則追求的目標是教學效果好，質(zhì)量高。4教師教的程序由幾個環(huán)節(jié)組成？教的程序：是小學教師從事工作和開展教學活動的順序。四教學過程的教育性。三以教學工作為主符合兒童的身心發(fā)展要求。長期以來，教師不僅是教學過程的組織者，教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威；新課程要求教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，與學生共同參與到教學活動中來。二按內(nèi)容性質(zhì)分學科課程和活動課程。四是讓學生主動發(fā)展教育。31 小學教師應具備哪些素質(zhì)？文化素質(zhì)。四相對穩(wěn)定性與變通性相結合。四重視發(fā)展的漸進、持久性。25 小學智育的特點？一智育的目標和內(nèi)容具有基礎性。23 小學德育的特點：一從他律為主向自律為主過渡。教育目的：以馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論為基礎，根據(jù)我國實際需要，按照教育的客觀規(guī)律，并在教育方針中得到明確的規(guī)定。17 教育目的：是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求,規(guī)定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格。遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的必要物質(zhì)前提，遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了必要的物質(zhì)資金積累，它提供了人的發(fā)展的可能性。兒童知識豐富、智力發(fā)展。101教育的起源在歷史上有哪些學說？一生物起源說，有法國的勒圖爾諾，英國的沛木西能。二教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展極不平衡。6 教育如何促進生產(chǎn)力的發(fā)展：一教育可以把勞動力轉化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。教師觀上倡導長于研究、學習、既當經(jīng)師又當講師。2 保護兒童四大原則：1989年聯(lián)合國通過《兒童權利公約》提出兒童利益最佳、尊重兒童尊嚴、尊重兒童意見和無歧視。（√）3兒童上小學后所面臨的困難就只有身體適應方面的困難，知識和智力方面適應的困難不是很大。（）2游戲法不可用于幼兒園教學活動各領域。（）1幼兒玩“娃娃家”和“小兔乖乖”游戲都要扮演角色，它們都是角色游戲。（√）1在幼兒美育內(nèi)容中，藝術教育不是居于主要地位。（）幼兒園教育的基本要素包括教師、幼兒和幼兒園環(huán)境三個方面。 3C 是向幼兒進行個別教育和開展家長工作的好時機。A預演設計 B現(xiàn)場設計 C反思設計 D活動設計2下列選項中既是幼兒園體育活動的主要內(nèi)容，又是幼兒園體育的方法和途徑的是 C。A 知識與經(jīng)驗 B 人、事、物的現(xiàn)象與情景 C活動 D 游戲1創(chuàng)立“生活教育理論”和“教、學、做合一”教育方法的我國著名幼兒教育家是 A。A 活動法 B 直觀法 C 口授法 D 游戲法指導小班的自我服務勞動要從培養(yǎng) D 開始。幼兒園教學活動的內(nèi)容可以相對的劃分為五個領域：健康、文學、社會、科學和藝術領域。2幼兒園教育評價主要包括幼兒發(fā)展評價和 教師工作評價 兩大方面。1幼兒園教育的基本要素包括 教師、幼兒 和 幼兒園環(huán)境。幼兒游戲一般分為兩類，即 創(chuàng)造性 游戲和 有規(guī)則 游戲我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的 湖北幼稚園。（）3幼兒園教育活動目標是選擇教育內(nèi)容的依據(jù)。（）2幼兒園教育活動設計的程序具有很大的靈活性和變通性，而要素是不變的。（）2幼兒與幼兒之間，幼兒與成人之間的交流是幼兒語言發(fā)展的重要途徑。（）1語言活動是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造潛能的最佳載體。（）各領域的教育內(nèi)容要有機的聯(lián)系、相互滲透。A、理智 B、剛毅 C、熱情 D、自主 E、偏心1下列屬于幼兒教師勞動的特點的是()。A、體育游戲 B、日常生活活動教育 C、戶外體育活動 D、早操活動按照特征看來分，幼兒園教育活動類型可以分為（）A、生活活動 B、區(qū)域活動 C、教育活動 D、集體活動幼兒園音樂教育內(nèi)容包括（）A、歌唱活動 B、打擊樂器演奏 C、音樂欣賞 D、韻律活動美術活動對于發(fā)展幼兒的觀察力，想像力?！盇、活動性 B、綜合性 C、發(fā)展適宜性 D、獨立自主性3聯(lián)合國教科文組織在一本書中指出：“對幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起。A、采用接受學習的方法B、采用發(fā)現(xiàn)學習的方式 C、是否會學習D、教師能夠激發(fā)幼兒的主動性2對幼兒進行德育首先要（）。A、幼兒園教師 B、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設 C、一日活動組織1激發(fā)求知欲是（）重要任務之一。第一篇：《幼兒教育學》抽考復習題《幼兒教育學》抽考復習題一、單項選擇題（共40題，選擇一個正確的答案，將相應字母填入每題括號中）我國幼兒教育的基本出發(fā)點是（）。A、語言教育 B、健康教育 C、科學教育1教師落實教育目標應該是（）A、先活動后定目標 B、目標在前，活動在后 C、必須有活動，可以無目標1幼兒園教育工作的出發(fā)點和歸宿是（）A、教育內(nèi)容 B、教育目標 C、教育手段 D、教育評價 社會要求與（）是制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)。A、嚴格 B、了解 C、關心 D、熱愛與尊重幼兒2（）是教師最好的合作者和寶貴的教育資源?！边@句話強調(diào)()。促進幼兒空間概念的形成，視覺觸角和運動覺之間的配合，以及手部小肌肉的協(xié)調(diào)性與靈活性有重要的作用，包括以下哪些內(nèi)容（）A、繪畫活動 B、紙工 C、雕塑、工藝美術、建筑藝術等優(yōu)秀作品的欣賞D、及時的不完全模仿活動幼兒語言實踐的最佳途徑是()。A、創(chuàng)造性 B、全面性 C、細致性 D、靈活性 E、長期性1兒童享有的權利有（）。（）教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。（）1健康領域是幼兒成長的基礎；科學、藝術領域是幼兒交流交往、提高認知水平的基本、條件。（）2美術活動對于發(fā)展幼兒的感受能力、想像能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力具有非常重要的作用。（）幼兒園各種各樣的教育計劃之間是密切聯(lián)系、相互滲透、有機結合的。（）3由于幼兒園經(jīng)濟條件差，所以創(chuàng)設環(huán)境時必須考慮經(jīng)濟性原則。幼兒園教學活動的組織形式有集體勞動、小組活動 和 個別活動。1在教育過程中，教師是“教”的主體，幼兒則是 自身學習的主體。2創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結構游戲和 表演游戲。3操作練習法 是指幼兒在教師的指導下，通過多次實踐練習而掌握和鞏固某種技能的方法。 下列游戲中，不屬于創(chuàng)造性游戲的是 B。A 陶行知 B 張雪門 C 陳鶴琴 D 福祿貝爾1下列教育原則中，不屬于幼兒園教育的特殊原則的是 B。 2以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要、能力為編制的起點的課程為 C。 3幼兒勞動以 D 為主要勞動形式。（√）教師是教育的主體，幼兒是自身學習的主體。（）1幼兒園課程內(nèi)容的形態(tài)有：知識與經(jīng)驗，人、事、物的現(xiàn)象與情境。（）幼兒勞動的內(nèi)容是和日常生活緊密聯(lián)系的生活性勞動，是從生活中的自我服務開始的。（）2幼兒園內(nèi)的一切環(huán)境中都滲透有教育的因素。（）3幼兒園園外環(huán)境給予幼兒的影響有許多是自發(fā)的，這些影響很復雜，幼兒園應少讓孩子與社會接觸，提供給幼兒一個安全發(fā)展的環(huán)境。我國《憲法》規(guī)定兒童具有生存權、受尊重、受教育及安全的權利。5 現(xiàn)代教育的特征是：一學校教育與生產(chǎn)勞動緊密結合。二教育可以實現(xiàn)科學知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。又表現(xiàn)為教育往往落后于政治經(jīng)濟制度；在一定的條件下，也可能產(chǎn)生某些超越當時新的教育思想；由于教育具有周期長的特點，發(fā)展需要面向未來。二心理起源說，美國的孟祿。三兒童思想品德成長快。二環(huán)境。教育目的受制約的因素有：一社會生產(chǎn)力發(fā)展水平，二社會政治經(jīng)濟制度，三青少年的身心發(fā)展需要 18 人的全面發(fā)展的含義：馬克思認為，人作為勞動力是生產(chǎn)力的重要構成因素，體力和智力是進行生產(chǎn)活動的基本條件，是人的全優(yōu)面發(fā)展的特征。20 我國現(xiàn)行的教育體制和方針是：按照1995年《教育法》規(guī)定：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。二以生活道德品質(zhì)培養(yǎng)為主，兼顧社會道德品質(zhì)培養(yǎng)。二智育在形式和方法上注重體現(xiàn)生動形象和愉悅性。27 教育制度：一個國家為了實現(xiàn)國民教育目的，根據(jù)一定的原則從組織系統(tǒng)上建立起來的相互聯(lián)系的各種教育機構，教育設施和規(guī)章制度。五當前與長遠相結合。具備學校設置學科扎實的基礎知識和基本技能，以及技術技能和文化素質(zhì)。33 素質(zhì)教育的原則有哪幾方面？基礎性原則、全面性原則、主體性原則、發(fā)展原則。三按知識結構分分科課程和綜合課程。教師作為促進者的角色要求：冷靜地旁觀；給學生心理上的支持；培養(yǎng)學生的自律能力。3教學過程的本質(zhì)和具體含義是什么？教學過程是實施課程的核心活動，只有優(yōu)化的教學活動過程才能充分地實現(xiàn)課程目標。教學過程的基本規(guī)律有哪些？一教學過程中學生認識的特殊性規(guī)律。通常由備課、上課、課外輔導、作業(yè)批發(fā)與成績考核等環(huán)節(jié)組成?？茖W的教學原則，一有助于確立正確的教學指導思想，按照馬克思主義唯物辯證法的觀點去觀察和處理問題。六因材施教原則。態(tài)度、價值觀是多元的。二自學/輔導教學模式。50、教學方法的意義和作用？教學方法：是聯(lián)系教師與學生及課程內(nèi)容的中介橋梁。課的結構分為組織教學、復習舊知識、講授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)。5小學教師如何提高自己的教學藝術？教師教學藝術的高低，直接影響教學質(zhì)量和效果，因此，每位教師都要熱愛自己的事業(yè)，刻苦鍛煉自己的基本功，板書繪圖要按規(guī)范習；要提高口語表達能力，養(yǎng)成莊重大方的說話儀態(tài)，發(fā)音準確，表達清楚；學好普通話，注意聲調(diào)和語調(diào)的協(xié)調(diào)；并不斷總結教學工作中的經(jīng)驗和不足，經(jīng)常反思，達到教學質(zhì)量、能力逐步提高。前者忽視了學生的主體性和主觀能動性，使學生成為被動的容器，因而喪失了學習興趣。三注重人文精神，關愛人生價值，體現(xiàn)平等自由，以及人與自然、社會的和諧。二認識人與自然關系中的善與惡，三規(guī)范人與自然的交往行為，樹立新風。（√）龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。（√）1思想品德課是學校德育最經(jīng)常、最根本的途徑。（）2 學校工作必須以教學為主，全面安排。環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響，它是廣泛的經(jīng)常的，但卻是自發(fā)的，無計劃的，它并不能沿著一定的方向長期地影響人的身心健康