【正文】 依據(jù)是矛盾同一性和斗爭性辯證關系的原理，為了完成新時期建構社會主義和諧社會的戰(zhàn)略任務，我們必須為了維護社會的和諧，就必須同破壞社會不和諧的現(xiàn)象作斗爭，如同恐怖勢力、邪教、貪污腐敗、盜竊、搶劫等作斗爭。一方面，矛盾同一性離不開斗爭性，唯物辯證法所理解的同一是以差別和對立為前提的，沒有斗爭性就有同一性，同一性必然為斗爭性所制約。（3）在社會主義建設中，我們要把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性、把嚴肅的科學態(tài)度和高度的熱情結合起來。1為什么說實踐是檢驗真理的唯一標準實踐之所以能夠作為真理的檢驗標準，這是由真理的本性和實踐的特點所決定的。其次，真理反映客觀對象的正確成都也是有條件的、有限的。(3)實踐對認識的檢驗是一個變化的動態(tài)過程，是無數(shù)個別的、歷史發(fā)展著的、整個社會實踐對真理的檢驗。最后，社會意識對社會存在的能動的反作用。第三，同一性規(guī)定著事物轉化的可能和發(fā)展的趨勢。理性認識是人們對事物的全體、本質和內部聯(lián)系的反映。上層建筑的反作用可能是積極進步的，也可能是消極的衰退的，當它為適合生產力發(fā)展要求的經(jīng)濟基礎服務時，就成為推動社會發(fā)展的進步力量，反之，就會成為阻礙社會發(fā)展的消極力量。①社會意識的內容來源于社會存在，社會意識是在勞動的基礎上對社會存在的反映，正確的社會意識是對社會存在的正確反映，錯誤的社會意識是對社會存在的歪曲的、虛幻的反映②社會意識作為社會存在的反映，必然隨著社會存在的發(fā)展變化而發(fā)展變化③社會意識作為社會存在的反映，在階級社會里，它的某些行式具有鮮明的階級性。相對過剩人口：勞動力供給超過了資本對它的需求。作用：第一，自發(fā)的調節(jié)生產資料和勞動力在社會各生產部門之間的分配比例；第二：自發(fā)地刺激社會生產力的發(fā)展；第三，自發(fā)的調節(jié)社會收入的分配消極后果：一、可能會導致壟斷的發(fā)生，阻礙技術的進步；二，可能引起商品生產者的兩極化；三，可能出現(xiàn)比例失調的狀況，造成社會資源浪費。具體勞動是指生產一定使用價值的具體形式的勞動，抽象勞動是指撇開一切具體形式的，無差別的一般勞動，即人的體力和腦力消耗。階級分析法要求把歷史人物置于一定的階級關系中，同他所屬的階級聯(lián)系起來加以考察和評價。人民群眾是歷史的主體，是歷史的創(chuàng)造者。作用：在一定程度上解決社會基本矛盾、促進生產力發(fā)展、推動社會進步的有效途徑和手段。人們的歷史選擇性的三層意思：社會發(fā)展的客觀必然性造成了一定歷史階段社會發(fā)展的基本趨勢，為人們的歷史選擇提供了基礎、范圍和可能性空間；社會形態(tài)更替的過程也是一個合目的性與合規(guī)律性相統(tǒng)一的過程；人們的歷史選擇性歸根結底是人民群眾的選擇性。上層建筑：建立在一定經(jīng)濟基礎之上的意識形態(tài)以及相應的制度。：生產資料所有制關系、生產中人與人的關系、產品分配關系。辯證關系：社會存在決定社會意識，社會意識反映社會存在，并反作用于社會存在。價值觀：是人們關于價值本質的認識以及對人和事物的評價標準、評價原則和評價方法的觀點的體系。（二）具有相對性的真理和具有絕對性的真理又是辯證轉化的。（二）感性認識有待于發(fā)展和深化為理性認識，只有使感性認識上升到理性認識，才能把握事物的本質，滿足實踐的要求。認識的客體：指實踐和認識活動所指向的對象。重點論是一種辯證的思維方法，與均衡論相對立。矛盾的特殊性是指具體事物的矛盾及每一矛盾的各方面都有其特點。二、同一性使矛盾雙方相互吸取有利于自身的因素，在相互作用中各自得到發(fā)展。第二，任何事物都不能孤立存在，都同其他事物處于一定的相互聯(lián)系中。具有客觀性、普遍性、多樣性和有條件性。：：古代樸素唯物主義、近代形而上學唯物主義、馬克思辯證唯物主義：運動和靜止相互依賴、相互滲透、相互包含，動中有靜、靜中有動。第五篇：馬克思主義基本原理概論復習重點：14章一、緒論1．什么是馬克思主義？答：從狹義上說，馬克思主義即馬克思恩格斯創(chuàng)立的基本理論、基本觀點和學說的體系。同時 ,國際環(huán)境復雜多變 ,影響和平與發(fā)展的不穩(wěn)定不確定因素增多 ,世界發(fā)展不平衡狀況加劇?！恶R克思主義基本原理概論 》主要是對我們進行馬克思主義理論教育 ,幫助我們掌握馬克思主義的世界觀和方法論 ,樹立馬克思主義的人生觀和價值觀 ,學會運用馬克思主義世界觀、方法論觀察和分析問題 ,確立建設有中國特色社會主義的理想信念 ,自覺堅持馬克思主義基本理論 ,奠定扎實的馬克思主義理論基礎。在中國共產黨人看來，馬克思主義只有與中國實際和時代特征相結合，才能成功，才能勝利；科學社會主義基本原則只有賦予其中國特色和時代特征，才能成功，才能勝利；離開中國實際和時代特征來談馬克思主義，沒有前途，沒有意義；離開中國實際和我們已經(jīng)取得偉大成功的道路和理論體系，而去另外尋求和依傍別的什么主義和模式，沒有前途，沒有意義。第一，要堅持馬克思主義的基本原理，堅持馬克思主義的立場、觀點、方法。在這門課上不僅掌握了基本的哲學知識，同時，也為構造自己的正確的世界觀、人生觀、價值觀找到了正確的方向，讓我開始運用哲學的兩面性的觀點去分析生活中的問題和解決問題，找出共性和個性，處理好共性和個性，從而讓自己的目光是全面的，促使自己更快更好的成長起來。國際共產主義運動已經(jīng)具有將近160年的歷程 ,社會主義制度已經(jīng)經(jīng)過了 90多年的發(fā)展 ,和平、發(fā)展、合作成為當今時代的主題 ,經(jīng)濟全球化深入展 ,科技進步日新月異。我認為開設這門思想政治理論課 ,是用馬克思主義武裝當代大學生的頭腦。在中國共產黨人看來，馬克思主義只有與中國實際和時代特征相結合，才能成功，才能勝利；科學社會主義基本原則只有賦予其中國特色和時代特征，才能成功，才能勝利；離開中國實際和時代特征來談馬克思主義，沒有前途，沒有意義；離開中國實際和我們已經(jīng)取得偉大成功的道路和理論體系，而去另外尋求和依傍別的什么主義和模式，沒有前途，沒有意義。這又一次有力地表明，中國共產黨在新的歷史關節(jié)點上，仍然能夠以自己的奮斗來代表我們國家和民族的偉大前途，并且能夠凝聚越來越多的人共同奮斗來代表這個偉大前途。三、人類社會及其發(fā)展規(guī)律。實踐為認識提供認識的原因，認識的可能，使認識得以發(fā)展，并成為檢驗真理正確與否的唯一標準。我們在以前高中就學過，聯(lián)系與發(fā)展。我就僅僅談一下我學習了馬克思主義哲學的一些感想。馬克思主義的我們認識世界的理論武器，更是我們改造客觀世界觀和主觀世界觀的行動指南。中國青年運動80多年的生動實踐告訴我們，一切有理想有抱負的中國青年，只有在中國共產黨的領導下，同人民緊密結合，為祖國奉獻青春期，才能有大作為。這兩種態(tài)度和方法，都背離了理論聯(lián)系實際的原則，是我們學習馬克思主義必須防止和反對的。第一，理論聯(lián)系實際要求我們要認真讀書，切實掌握馬克思主義的基本理論、立場、觀點和方法，這是理論聯(lián)系實際的必要前提。馬克思主義留給我們的大量文獻典籍，它涉及的眾多學科門類所形成的知識海洋，不公在馬克思所處的時代，即使在今天也無愧地稱得上是博大精深。雖然從初中政治就開始接觸到政治并聽說《馬克思主義基本原理概論》了，但卻一直認為它只是一門離現(xiàn)實比較遙遠的科目，而且認為很少能在實際生活中得以運用。我個人認為馬克思主義理論課對我們大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀方面起了很重要的作用。上課時總是有學生踴躍回答問題，雖然不免有回答錯誤之處，但這不失為一個良好的現(xiàn)象五、課后習題的布置得當，注重讓學生邊學邊理解。要以馬克思主義世界觀和方法論提高對現(xiàn)實學習、生活和未來走向社會的認識。在不斷的學習和積累過程中,我也通過實際生活獲得了一些自己的經(jīng)驗與總結,真正感受到了學習和掌握馬克思主義基本原理，是我們大學生成長和長遠發(fā)展的客觀需要，具有很重要的現(xiàn)實意義。單純的被動接受理論是無用的，只有這樣通過寫下自己感想的方式，才能得到真正意義上的融會貫通，因此，恰當?shù)恼撐膶懽魇呛苡斜匾?。因此，馬克思主義理論課讓我受益匪淺。但是在大學中系統(tǒng)學習了這門課后，發(fā)現(xiàn)生活中的很多現(xiàn)象都能體現(xiàn)出其中的原理。馬克思主義即馬克思恩格斯創(chuàng)立的基本理論、基本觀點和學說的體系。第二，堅持和弘揚理論聯(lián)系實際的學風，是學習馬克思主義的根本方法?？傊诶碚撀?lián)系實際的過程中，逐步學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析和解決問題本領。現(xiàn)在我國進入了全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，當代中國的大學生也應該以此作為自己的歷史使命和神圣的職責，這是學習和運用馬克思主義的具體體現(xiàn)。大學生要自覺的將個人的成長與社會性發(fā)展中國家融個起來，增強為祖國統(tǒng)一和為人民服務臺的責任感，努力學習班，提高警惕本領。馬克思主義哲學也可以分為三個部分：一是世界的物質性及其發(fā)展規(guī)律，二是認識世界和改造世界，三是人類社會及其發(fā)展規(guī)律。馬克思主義就要求我們把握事物之間的聯(lián)系，放到現(xiàn)實社會中，就要求我們在當今的開放世界，我們就要放眼全球，樹立世界眼光，順應世界潮流，把握中國和其他國家的聯(lián)系，也只有在這種情況下，才能抓住機遇，發(fā)展自己。而認識分為感性認識和理性認識，一切認識都是又感性認識上升到理性認識的。首先是社會存在和社會意思的關系。馬克思主義在中國實踐獲得的偉大成就，說明其具有與時俱進的品格。在進入21世紀的時候，面對國內外形勢的深刻變化，為了勝利完成繼續(xù)推進現(xiàn)代化建設、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)、維護世界和平與促進共同發(fā)展這三大歷史任務，提出了“三個代表”的重要思想。《馬克思主義基本原理概論 》課程主要是對學生進行馬克思主義理論教育 ,幫助學生掌握馬克思主義的世界觀和方法論 ,樹立馬克思主義的人生觀和價值觀 ,學會運用馬克思主義世界觀、方法論觀察和分析問題 ,為學生確立建設有中國特色社會主義的理想信念 ,自覺堅持馬克思主義基本理論 ,奠定扎實的馬克思主義理論基礎。同時 ,國際環(huán)境復雜多變 ,影響和平與發(fā)展的不穩(wěn)定不確定因素增多 ,世界發(fā)展不平衡狀況加劇。真正的哲學是時代精神的精華。《共產黨宣言》發(fā)表以來的實踐表明，馬克思主義與中國國情相結合、與時代發(fā)展同步、與人民群眾共命運，就能煥發(fā)出強大的生命力、創(chuàng)造力、感染力。在進入21世紀的時候，面對國內外形勢的深刻變化，為了勝利完成繼續(xù)推進現(xiàn)代化建設、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)、維護世界和平與促進共同發(fā)展這三大歷史任務，提出了“三個代表”的重要思想。學習理論,最重要的是讓我們青年學生能堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信仰、增強對改革開放和現(xiàn)代化建設的信心、對黨和政府的信任等。所以 ,我們要聯(lián)系國際、國內的實際情況來理解馬克思主義理論。從廣義上理解，即作為中國共產黨和社會主義事業(yè)指導思想的馬克思主義，它既包括由馬克思恩格斯創(chuàng)立的馬克思主義的基本原理、基本觀點、基本方法，也包括經(jīng)列寧對其繼承和發(fā)展，