【正文】 （3）抒情的作用：要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來考。③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。形式（2），從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對(duì)語句進(jìn)行理性分析。例如：《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國(guó)思想感情”為線索等。如：修辭方法，表現(xiàn)手法，描寫方式，句式特點(diǎn)??（五）理解句子在文章中的作用一般應(yīng)兩方面去分析：，表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系。找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。對(duì)說明方法辨識(shí)與理解。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。時(shí)間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。⑨．摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容)。4，找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； 二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。6．概括文章主旨的句子一般出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，以起到照應(yīng)開頭，揭示主旨的作用。這就是“用什么手法達(dá)到了什么藝術(shù)效果”的答題格式?！?．表達(dá)對(duì)句子或全文的感受，如《熱愛一生》中有“自選一種句式，表達(dá)你對(duì)熱愛的感受。2．鑒賞用詞的妙處?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。答題時(shí)，可以選自己有把握的修辭種類來回答。我們?cè)陂喿x時(shí)，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點(diǎn)（采用擬人的修辭，把花當(dāng)作人來寫，閱讀時(shí)，可以把百合花當(dāng)作某類人來理解）。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。” 方法指導(dǎo)：?jiǎn)⑹緫?yīng)從原文中引出來；評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由?！币馕渡铋L(zhǎng)，請(qǐng)你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁娢?。方法指?dǎo)：如：?jiǎn)栆粋€(gè)句子的修辭及其作用；仿、續(xù)寫句子；理解重點(diǎn)語句在文中的作用及深層含義；概括段意；談?wù)勛x完本段后的感受等。（六）仿寫句子例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子： 你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁?。：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一 ：極力的表現(xiàn)。（二）、理解特點(diǎn):形散：取材自由：寫人，記事，繪景，狀物表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。?(1)承接上文(2)開啟下文(引出下文)(3)承上啟下(過渡)(4)為下文作鋪墊1一句(一段)話在文中的作用。(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。(7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。?方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。散文的取材十分廣泛，人間萬象、宇宙萬物、各色人等、宏觀微觀無不涉及，而這些材料一旦出現(xiàn)在文章中，就立即刻上了作者的主觀感悟，代表著作者的人生? 散文的寫法較其他文體更活潑自由，不拘一格。而記敘文是記錄生活中的人和事，并不從作者的感悟出發(fā)。表達(dá)作者對(duì)人生或自然的感悟。譬如說，議論文，說明文，記敘文都可以以散文的方式寫，也可以以其他的體裁來寫。在材料選取上，一般運(yùn)用聯(lián)想手法。1敘述順序及作用?(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。如：《皇帝的新裝》(4)對(duì)比手法： 通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。答：times。? 記敘、議論、抒情、描寫、說明1描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌2描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺2描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))2描寫(或抒情)方式：直接、間接(間接抒情顯得含蓄委婉深沉等)2環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境描寫渲染氛圍，烘托心境。（六）、散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。例如：《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您??”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說的話補(bǔ)寫出來。例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩人的名句。（十）、感悟拓展《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)。但是，它心里知道自己并不是一株野草。b有一天，它終于開花了?！薄叭娜狻焙汀澳边@兩個(gè)詞語用得恰到好處，請(qǐng)分別說說好在哪里？“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)。第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？排比、擬人、反復(fù)。寫作手法，要在于平時(shí)積累。擬人化的手法，其實(shí)就是寫人的。如《做一朵攜來彩貝的海浪》中有“本文以貝殼寫起，升化出這樣一個(gè)主題”的提問；《兩條道路》中有“這篇文章告訴我們這樣一個(gè)人生道理”的問題。3．鑒賞類試題一般有比較嚴(yán)格規(guī)范的答題格式要求，即“用什么手法達(dá)到了什么藝術(shù)效果”。如《三峽之秋