【正文】 但正視自己是一名教師的時(shí)候我就應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持，對(duì)教育知識(shí)的堅(jiān)持，對(duì)行為規(guī)范的堅(jiān)持，因?yàn)楹芸赡芤痪湓捯粋€(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神就能改變一個(gè)學(xué)生，所以時(shí)刻堅(jiān)持一名教師應(yīng)有的素質(zhì)是非常重要的！無論遇多大的困難都不能放棄對(duì)教育的初衷，就像王生英老師一樣，在走出大山走進(jìn)大城市新開始新發(fā)展的誘惑面前能把持住，依然陪著大山里的孩子同甘共苦，依然帶著一份平凡的心走出一條屬于她自己不平凡的大路！何為堅(jiān)持？在王生英老師身上體現(xiàn)的淋漓盡致，她對(duì)教育事業(yè)的這份堅(jiān)持，僅僅是從心出發(fā)的一種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單想教好學(xué)生的想法。“每一堂課的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。汪老師能用自己的青春堅(jiān)持了22年，繼而堅(jiān)持一輩子，用一生來教書育人，可我才工作了幾年就有了疲倦和悔意，真是愧對(duì)“教師”二字。據(jù)說汪老師的課令聽者忘記時(shí)間，學(xué)生不想下課。但在汪老師自己看來，他的所作所為只是在履行教師的職責(zé)——教書育人！僅憑這一點(diǎn)汪金權(quán)老師無愧“大別山師魂”的稱號(hào)！其次是汪老師對(duì)學(xué)生的愛，那種無私不求回報(bào)的關(guān)愛，更是深深感動(dòng)人們。書里介紹了汪金權(quán)老師的事跡，他被譽(yù)為“大別山師魂”，他當(dāng)年師范的好友同窗各奔前程，堅(jiān)守在山區(qū)講臺(tái)的唯有他一人而已。這份質(zhì)樸的堅(jiān)持，一則源于內(nèi)心的真誠。人活著，不都有個(gè)理想嗎？使山里的娃娃們都能上學(xué)，都能上得起學(xué)，把山里的孩子帶好，讓他們大小都能有點(diǎn)出息——就是我的信念、我的理想。作為一名教師，或許就是教育道路上永恒的持有一顆簡(jiǎn)單的心——它是甘于付出、不求回報(bào)的！讀完《生命與使命》，我領(lǐng)略到的不單單是那一篇篇文章，一段段故事和一個(gè)個(gè)人物，更是那背后折射出的樸實(shí)無華的對(duì)教學(xué)的熱愛和執(zhí)著。她的這種付出讓我這名剛踏入教壇不久的教師也為之感動(dòng)。然而，學(xué)生也是有共性的，那就是他們都需要理解和尊重，尤其是來自班主任的理解和尊重?？赐暧捌院?，深深為于漪老師的人格魅力和高尚師德所折服。相比書中老師，我們現(xiàn)在的條件好的多，為什么他們都能堅(jiān)持，并且克服了一切困難，引領(lǐng)著孩子們，走出農(nóng)村，走出大山，邁入知識(shí)的海洋。即便這樣，老師們還是耐心的去尋找，尋找著每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們時(shí)刻堅(jiān)信著，只要用心去教，每位學(xué)生都會(huì)成為社會(huì)上有用的人才?！渡c使命同行》讀后感1在最近幾天的師德楷模培訓(xùn)后，拜讀了《生命與使命同行》這本書，書中一段段生動(dòng)形象的文字，一個(gè)個(gè)令人難忘而為之動(dòng)容的故事，一篇篇發(fā)自肺腑的訪談。教與學(xué)是一個(gè)雙向的交流,一個(gè)互動(dòng)的過程。有道是,“根深才能葉茂”,“水厚方能負(fù)大舟”。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。時(shí)代的腳步已經(jīng)跨入21世紀(jì),教育觀念的轉(zhuǎn)變不容忽視。朋友們,我們是同一條船上的水手,肩負(fù)著同樣的使命,讓我們共同努力,為了同一個(gè)目標(biāo),勇敢地向前航行吧!當(dāng)還是一個(gè)孩子的時(shí)候,我就知道教師是一個(gè)神圣而崇高的職業(yè)。你們說,孩子們能不產(chǎn)生分離感和焦躁情緒嗎“因此,只有用我的愛來改變他們的不安心態(tài),使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。每當(dāng)我讀到那句教育名言:“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切?！薄敖處熓腔▋何⑿ο碌囊黄G蔭。走也好,跑也好,來個(gè)踴躍也無防。在我們引領(lǐng)孩子的過程中,我們要做到尊重每一個(gè)孩子,面向全體的同時(shí)不忘注重個(gè)別,時(shí)刻不忘你是孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者。還有，王生英—中國版的鄉(xiāng)村女教師，黃金蓮—特教孩子的“校長媽媽”??生命與使命同行，看了這本書后，在大學(xué)期間我要更加努力學(xué)習(xí)各類知識(shí)，為三年后肩負(fù)起我的使命而努力奮斗！第三篇：《生命與使命同行》讀后感《生命與使命同行》讀后感用心詮釋愛懷著一種神圣感鼓了這本書，我突然想到了一個(gè)問題:“一個(gè)好老師意味著什么?”答案是:“熱愛孩子,相信孩子,關(guān)心孩子,了解孩子,時(shí)刻不忘自己也曾是孩子!”每一個(gè)早上,我都熱情的接待幼兒和家長,經(jīng)常與家長交流,征求家長的意見,一學(xué)期下來,家長都非常滿意我們的工作,孩子們?cè)谝淮未蔚募议L開放日中的表現(xiàn),在六一兒童節(jié)這個(gè)特殊日子的表演都取得了較高的滿意度。22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生，多年來資助了200多個(gè)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，而汪金權(quán)老師自己卻過著無比清苦的生活：沒有房子，多年來租住在學(xué)校宿舍；工資全部幫助學(xué)生，自己只能借錢吃飯；七旬老母妻兒至今還住在大山深處的老屋里。如他們，于漪、王生英、石雪暉、任維鼎??，這些優(yōu)秀的教師，其中不乏特級(jí)教師，他們堅(jiān)守自己的崗位幾十年，一如既往地充滿激情。在這些優(yōu)秀教師的心中，育人是教育的重要內(nèi)容，學(xué)生不僅要學(xué)好文化知識(shí)，傳承祖國優(yōu)秀的文化，更要學(xué)會(huì)做人，繼承祖國的傳統(tǒng)美德。尤其是，他還有一個(gè)貧寒的家庭，年邁的母親，殘疾的妻子，弱智的幼子，這一切，他無不心痛，但是，因?yàn)閻酆褪姑?，他始終堅(jiān)守在自己的崗位。于漪、王生英、石雪暉、任維鼎??這些楷模，他們來自不同的城市，年齡不同，所教學(xué)科不同，可是，讀完他們的故事，我們發(fā)現(xiàn)，他們身上有很東西是一樣的，那就是愛和責(zé)任，付出和犧牲。此時(shí)，我感悟雖淺，但是沒有關(guān)系，我還有一生的機(jī)會(huì)去身體力行，去明了“教書育人”所蘊(yùn)含的深刻含義。這一路上，會(huì)有狂風(fēng)暴雨，需要披荊斬棘，可能勞心疲憊，但我會(huì)堅(jiān)持，因?yàn)檫@些偉大的楷模的燦爛光輝將照亮我前進(jìn)的路，他們與我同行。這是一位何等偉大的人民教師：決然放棄名校，毅然回到大別山，堅(jiān)決扎根山鄉(xiāng)教育23年。真正的教師，一定要懂得如何“育人”。不斷積累，豐富自己的學(xué)識(shí)，使自己成為學(xué)識(shí)淵博、學(xué)富五車的學(xué)者，這是教師必須努力的方向。在這個(gè)物欲橫流，利益至上的社會(huì)里，更多人把這僅僅當(dāng)成一種神話。汪老師的事跡帶來的不僅是感動(dòng)更多的一種心靈上的觸動(dòng)。怎樣才能做一名好老師:首先是熱愛著份事業(yè),熱愛這些孩子。如今,我已當(dāng)上了一名幼兒教師,我說:“挺好的”?！薄敖處熓卿伮肥?讓學(xué)生從自己的身上踩過。這一切,你或許并不在意,但當(dāng)你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時(shí),它會(huì)喚起你對(duì)美好事物的追思與憧憬,給你帶來不盡的樂趣和甜絲絲的回味。因?yàn)閻凼亲哌M(jìn)童心世界的前提。我要讓我的每一個(gè)孩子都有信心,讓每一個(gè)孩子都抬起頭來走路，孩子的心是純潔的,在這片美麗的凈土上,我起,只要我種下的是愛的種子,那么,我收獲的必將是真誠的回報(bào)。以前是“不進(jìn)則退”,現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”,昨天的合格教師,今天不一定合格。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注,有欣賞,有愛,也有寬容。要面對(duì)孩子旺盛的求知欲,只有不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí),才能成為一名合格的教師。所謂授之以“魚”,不如授以“漁”是也。只有終身學(xué)習(xí),只有具備不斷追求探索的精神才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會(huì)不負(fù)歷史的重任。他們視教育為一生的使命，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。在進(jìn)行學(xué)校分配的同時(shí)，并不如自己所愿，剛踏入德政村，踏入?yún)R南小學(xué)，懷著忐忑的心情。