【正文】 要切實保證寫字質(zhì)量。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。課內(nèi)要求背的一定要背下來。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。有自己的感受與想法，樂于與人交流。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新。，保持其成績穩(wěn)定和提高。四、補差措施，利用課余時間。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。一年級下學期語文教學工作計劃2一、學生情況分析：本學期，我擔任一年級的語文教學工作。）；激勵性語言與符號體現(xiàn)在作業(yè)批改中，及時做好反饋與矯正；及時進行檢測，查漏補缺（有效利用過程性評價），如拼音的抽查與檢測、識字的檢測；認真復習，合理考試，培養(yǎng)考試的能力；開展好輔導工作。相關人員編寫《晨誦暮醒》閱讀材料和整本書閱讀材料。三、工作目標：加強校本研修，提高教師素質(zhì)，促進本組內(nèi)教師的成長。只有這樣，學生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎上，通過朗讀表達出自己體會到的感情。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。在教學時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法?！芭d趣是最好的老師。要把時間用在刀刃上。要重視朗讀。學習獨立識字。（5）、體現(xiàn)語文與生活的緊密結合。教材特點1．圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。通過在校一個學期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，大部分學生家長對孩子的教育都很重視。初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；扎實進行語言訓練，但應對學生的識字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學生的語言。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。朗讀表達出自己體會到的感情。古詩只要求讀熟背會。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。要重激勵、多鼓勵。三、本冊教材主要教學目標教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標，這些基本要求主要有以下幾方面。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等8組。一年級下學期語文教學工作計劃一、學生學習情況分析：本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。一拳、一尺、一寸。（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。行政聽課、輪流課、平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教，得到了組內(nèi)老師的好評。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，從而不斷為自己的教學水平“充電”。第三，注重自己的示范性。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。在工作中我一直堅持以人為本，因材施教，大膽創(chuàng)新的原則，根據(jù)學生的年齡特點進行有效的教育。，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。在每組教學過程中應該安排哪些教材內(nèi)容，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。本冊教材識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則?！疽荒昙壪聦W期語文教學工作計劃范文】相關文章：第二篇：一年級下學期語文教學工作計劃一年級下學期語文教學工作計劃一、教材分析本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。(1)重視朗讀的指導。(四)教學重難點重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。日積月累積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。一年級下學期語文教學工作計劃范文6一、教學方面（一）學生基本情況分析本班共有學生38名。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。能背誦指定的課文或片斷。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字。在傳授知識上要從基礎抓起。注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。四、教學重、難點：教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、。展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。二、教學內(nèi)容：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。如，第二課要求寫的六個字中，有兩個8單人旁的字(你、們)兩個絞絲旁的字(紅、綠)，兩個草字頭的字(花、草)，便于教師分類指導，便于學生領悟書寫規(guī)律。要要求認的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學生注意。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。，有主動識字的愿望。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。六、學具、教具準備教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等七、教學專題：根據(jù)本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題語文學習中如何逐步培養(yǎng)學生的朗讀能力和識字、寫字能力。恰當安排“讀、講、練”的關系。除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。四、教學重點、難點教學重點：重視語文基本功的培養(yǎng)。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。朗讀指導宜分層進行：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；⑶指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮點。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新．符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。字寫得正確、端正、整潔。要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。(二)識字與寫字喜歡學習漢字有主動識字的愿望。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望。“閱讀是學生個性化的行為”。二、教材內(nèi)容簡要分析：本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。有自己的感受與想法，樂于與人交流。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。課內(nèi)要求背的一定要背下來。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。要切實保證寫字質(zhì)量。此外，要重視開發(fā)學生的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關愛他人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環(huán)境。充分發(fā)揮教具學具的作用。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。八組之后有五篇選讀課文。)，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。另外，每個語文園地里也安排認幾個字，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式體現(xiàn)。從第一學期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強復習、鞏固工作，防止回生。在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。整體看，這些學生身上雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。三、本冊教材總的教學目的復習鞏固漢語拼音。學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。端正教學思想。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。(2)結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。(1)重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。三、教學重點、難點：，能借助漢語拼音識字、學習普通話。能背誦指定的課文。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。不但要寫對，更要寫好。、創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)教學資源，聯(lián)系課內(nèi)課外，多知道學生閱讀課外讀物，在閱讀中鞏固、拓展。，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。抓好讀書訓練。為此，我利用課文教學的時間，每節(jié)課留出5分鐘左右的時間，給學生讀自己最喜歡的課外書籍，并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。虛心請教利用各種機會不斷向同組老師學習。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)