【正文】 這里只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察，為口語(yǔ)交際課做準(zhǔn)備?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。（1）學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)12鄉(xiāng)的感情。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。教師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)?？赡苡幸韵聠栴}：(1)“珍珠泉”為什么會(huì)不停地冒著水泡？(2)珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)？(3)“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！”這句話什么意思？……三、品讀課文，準(zhǔn)備“應(yīng)試”出示“導(dǎo)游”招聘條件。）作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題《珍珠泉》。使學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語(yǔ)交際”做鋪墊。帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感?！?。(課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。，并背誦指定段落。文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。德育點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。德育目標(biāo)：了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在這樣民主平等、寬松和諧的師生對(duì)話氛圍里，課文中的難點(diǎn)輕易地解決了。這一課例中，音樂、畫面的引用為學(xué)生心靈的詩(shī)化架起了一道美麗的彩虹橋：課伊始，教師極富感染力的話語(yǔ)伴隨著輕輕的音樂聲回蕩在課堂上，再加上形象逼真的珍珠泉畫面，將孩子們帶入美麗的珍珠泉中，他們充分利用視覺和聽覺享受著，接著便紛紛發(fā)出這樣的感慨：“珍珠泉真美啊，珍珠泉實(shí)在太迷人了”，接著孩子們借助音樂和畫面在靜、清、綠的水中和有趣的泡泡里徜徉，他們看著美麗的畫面，聆聽著泡泡的聲音，感受著這所有的一切，不知不覺中竟學(xué)起泡泡的樣子搖晃起來(lái)，把自己當(dāng)作了珍珠泉中那可愛的泡泡了，這樣，美麗的珍珠泉不知不覺地從孩子們的視覺中走向?qū)W生的心靈深處。課后反思：四十分鐘很快結(jié)束了，我和我的孩子們都似乎意猶未盡，還好似自己身處珍珠泉中一般。你們看老師家鄉(xiāng)的那條小河四季各有不同有什么變化。下面，讓我們拿起課文讀讀二三兩自然段，再去感受一下，珍珠泉的美。還用身體扭動(dòng)表示水泡搖晃的樣子。評(píng)議：這幾句話寫得非常優(yōu)美，是積累詞句的首選佳句，同時(shí)這幾句話的理解也是難點(diǎn)，教師設(shè)置與學(xué)生平等對(duì)話，讓學(xué)生走進(jìn)泡泡堆里。生：寫了泡泡像珍珠一樣閃亮閃亮的非常美麗。）師：你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深（1）我喜歡“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了！”這一句師：你什么喜歡它？生：因?yàn)檫@句話寫出了水泡的樣子是那樣的晶亮、飽滿。師：課文中就有這樣一句話，寫出了珍珠泉的水。評(píng)議：語(yǔ)文教學(xué)要從整體到部分再到整體，整體文本的感悟，有利于學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，整體地把握文章。二、走近珍珠泉，尋找美。師：看著這樣的畫面，你覺得珍珠泉怎樣？生：我覺得珍珠泉很美。那就是——板書“泉”。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。其中，第二——四自然段是全文的重點(diǎn)。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。（作者按游覽過(guò)程寫了“遠(yuǎn)看珍珠泉——近看珍珠泉——珍珠泉美名的由來(lái)——‘我’在珍珠泉邊的遐想”四個(gè)部分。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧?。ò鍟n題：珍珠泉）設(shè)計(jì)旨意：通過(guò)閱讀資料，回憶自己所見過(guò)的泉，增加感性認(rèn)識(shí)，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟?！?、“撲哧一笑”，還有第5自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”。三、抓住主線，探索交流珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所喜愛?？墒?，課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。第三段（第56自然段）。體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)反思:《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文。教師范讀課文。正文：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。思考:作者描述的泉水是什么樣的？學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。課堂中讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。（七）板書設(shè)計(jì)14珍珠泉教案點(diǎn)評(píng)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。讓我們一起來(lái)讀讀課題。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組上交流。⑶泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。二、初讀課文，理解課文大意自讀課文，要求把課文讀通順，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、緣故、綻放、干涸”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。）根據(jù)課文寫作脈絡(luò)，深入閱讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法。）（3）“珍珠泉”的美名是怎樣來(lái)的？（，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多像一串串彩色的珍珠。在這部分里，作者首先描寫珍珠泉的外觀——石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞；泉水又綠又深，清可見底。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。會(huì)寫“泉”字嗎？把手拿出來(lái)跟我寫一個(gè)。生：珍珠泉實(shí)在太迷人了。學(xué)生按要求自由讀課文。初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)渲槿涝谀睦?，這一點(diǎn)便是文章的中心基點(diǎn)，也是學(xué)生的情感基點(diǎn)。課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。生：還寫出了水泡的聲音：一嘟嚕一嘟嚕師：誰(shuí)能讀好這幾個(gè)詞語(yǔ)？生：讀，（一個(gè)比一個(gè)進(jìn)步，一個(gè)比一個(gè)有趣）師：放到句子中你們能讀好嗎？生：很自信的說(shuō)能。生：……師：珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？生：迫不及待的說(shuō)有師：你是從哪里知道的？生：我從后面那六點(diǎn)中知道的。市聲、生生對(duì)話、文本對(duì)話，對(duì)話后的朗讀，朗讀中的對(duì)話，渾然一體，幫助學(xué)生對(duì)文本、對(duì)泡泡美的感悟。師：我們一起邊讀邊表演。（2）生配樂朗讀。生：春天的小河，河水清澈。往常上公開課總看見孩子們