人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文-9日月潭[范文模版]-免費(fèi)閱讀
【正文】 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的理解更深刻，同時(shí)拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。三、整體感知課文分段朗讀，思考：日月潭在什么位置，日月潭的名字是怎么來(lái)的。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。（注意：“薄薄的”“隱隱約約”讀的時(shí)候輕一點(diǎn)；第四段，第一句讀重一點(diǎn)，第二句讀舒緩一點(diǎn)）（１）師示范讀一遍，生仔細(xì)的聽(tīng)。3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。各民族,齊奮發(fā),爭(zhēng)朝夕,興中華?；脽羝鍪疽韵聢D片：師：看了這么美的日月潭，讓我們?cè)儆米约旱穆曇粢黄鸢堰@種美讀一讀，好不好？ 生齊讀三、四段。師幻燈片展示日月潭圖片，并出示以下容填空：湖中央有個(gè)（），叫（）。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞。因此島上大部分土地都覆蓋翠綠的森林，有“海上翠微”之美譽(yù)。然后通過(guò)多種形式的朗讀，讓孩子讀出美，品出美。教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)的分析，作者以清晨和中午以及下雨天，三個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。師：寶島臺(tái)灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嘛？我們把后兩段多讀幾遍，可以的話把你喜歡的句子背下來(lái)?！督處煱鍟?shū):清晨、中午、晴天、雨天》師：大家是不是發(fā)現(xiàn)下面的句子很美呢？（指名讓學(xué)生上臺(tái)把自己喜歡的句子寫(xiě)在黑板上，教師結(jié)合課件加以解釋。（3）校園外邊有棵樹(shù)。)師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想。師：這節(jié)課，讓我們進(jìn)一步去了解這位神秘朋友。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：９日月潭清晨隱隱約約風(fēng)光秀麗中午晴天清晰雨天朦朧七、教學(xué)反思：第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)9日月潭《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】了解日月潭名稱的由來(lái)和秀麗風(fēng)光。一起讀。后人就把太陽(yáng)曾落下的地方叫日潭；把月亮曾落下的地方叫月潭。男的叫大尖，女的叫水社。（寫(xiě)字）。你們是從文中哪些語(yǔ)句中找到的？請(qǐng)把它畫(huà)下來(lái)。大家觀察一下這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)，清晰朦朧是一組意思的相反詞，朦朧隱約 是一組意思相近的詞?？吹竭@些，你想說(shuō)什么？（多美啊，臺(tái)灣真是個(gè)美麗的地方，真想去看看）你說(shuō)的可真美，我都想去了，那就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠——（日月潭）（板書(shū)課題）齊讀課題。小組合作討論學(xué)習(xí)這些生字有什么好方法記住它和寫(xiě)法。【教學(xué)準(zhǔn)備】，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文9日月潭[范文模版]日月潭主備：劉舒琴【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“環(huán)、繞”等12個(gè)生字；運(yùn)用熟字換偏旁、形聲字特點(diǎn)等方法會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“茂”、“展”學(xué)生書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。你知道什么是潭嗎？（水很深的池）你的知識(shí)真淵博。第二關(guān)生字，你都會(huì)讀了嗎？自己試一試。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的美？相機(jī)學(xué)習(xí)各個(gè)自然段。寫(xiě)完的同學(xué)放下筆坐端正。一天，兩條五彩巨龍從天而降吞噬了月亮和太陽(yáng)。而兩人的化身，大尖山和水社山就永遠(yuǎn)的守在日月潭邊了。你們真會(huì)讀書(shū)，找到了日月潭各自得美，（指著板書(shū)總結(jié)日月潭各個(gè)風(fēng)景的 美）（課件出示各個(gè)時(shí)間的美景）這樣的美景我們是賞不夠啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀4段。理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美景。看看作者筆下的日月潭是不是一樣非常地迷人、非常地令人神往呢?通過(guò)文字能不能勾勒出照片上的優(yōu)美片段呢？那么就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)我們今天的學(xué)習(xí)課堂吧！(二)、學(xué)習(xí)第一自然段首先是自由讀，看看總共有幾句話，每句話分別是什么意思，并梳理層次，找出語(yǔ)段的中心句。同樣是描述日潭和月潭的句子，讀起來(lái)和聽(tīng)起來(lái)有什么區(qū)別呢?（形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確）師：作者真的很有心?。∧芨鶕?jù)事物的外形的特點(diǎn)來(lái)給事物起名字。課件示范：湖中央有個(gè)精致的小島，像美好的玩偶山莊。）(五)、師：好句子只有準(zhǔn)確讀呢才能讀出感覺(jué)來(lái)，才能像早晨樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴一樣清脆、悅耳。(六)、讀思結(jié)合、加深體會(huì)，深化感情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇寫(xiě)景散文，對(duì)二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，缺乏一定的趣味性。重山峻嶺間，植物種類繁多，森林風(fēng)姿多變，原始森林中的千歲神木，比比皆是，世之罕見(jiàn)。：環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境。小島把湖水分成（），北邊像（），叫（）；南邊像（），叫（）。師：日月潭風(fēng)景如此秀麗，所以它……生接：吸引了許許多多的中外游客。師：孩子們，臺(tái)灣這么美，咱們能讓它孤獨(dú)地留在祖**親的懷抱之外嗎？ 生：不能。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)美的景色。然后，生在帶上感情再朗讀一遍。教學(xué)難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島和渴盼祖國(guó)統(tǒng)一的情感。生回答：日月潭在臺(tái)灣??；在臺(tái)中附近的高山上； 師：兩句能合二為一嗎？ 生：日月潭在臺(tái)灣省臺(tái)中附近的高山上（板書(shū)：位置）師：這個(gè)自然段除了介紹日月潭在什么地方外，還知道了什么？ 生：那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡（PPT圖片展示），這么美的景色，大家都發(fā)出了驚嘆，你能試著讀好嗎？指名回答：為什么叫日月潭？ 找同學(xué)在圖上找到光華島，看圖說(shuō)出名字的由來(lái)。五、練字環(huán)：提王旁注意最后的提繞：回顧“澆”、“燒”六、作業(yè)向爸爸媽媽介紹日月潭。四、拓展與升華在寶島臺(tái)灣，日月潭只是美景之一，還有許
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