【正文】 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的科技成果被引進(jìn)教育領(lǐng)域之中，促使教育技術(shù)的內(nèi)涵不斷擴(kuò)大。第一能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中精力。首先談一下我們這一代小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些經(jīng)歷。以上分析說(shuō)明中國(guó)電化教育的發(fā)展與美國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了相似的轉(zhuǎn)變過(guò)程，所存在的差異是中國(guó)電化教育的轉(zhuǎn)變階段一般比美國(guó)教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變階段延遲數(shù)年?！斑m當(dāng)?shù)募夹g(shù)” 觀(Appropriate Technology)是一個(gè)從20世紀(jì)開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的理念。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代對(duì)人類提出的新要求?，F(xiàn)代教育理論是電化教育的靈魂，信息技術(shù)是電化教育的利劍。3.“過(guò)程控制”說(shuō)：在教育、教學(xué)過(guò)程中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，發(fā)展多種能儲(chǔ)存、傳遞聲像教育信息的媒體，采用先進(jìn)的教育方法，控制教育過(guò)程的信息，以獲得最優(yōu)的教育效果。上世紀(jì)70年代中美關(guān)系正?；_(kāi)通了中國(guó)與國(guó)際社會(huì)(特別是西方國(guó)家的)學(xué)術(shù)交流的渠道。建立與維護(hù)教育技術(shù)的道德規(guī)范，是使教育技術(shù)服務(wù)社會(huì)、造福社會(huì)的保障。第三，AECT’04定義論及其研究對(duì)象時(shí)，在“過(guò)程”(processes)和“資源”(resources)前面用“技術(shù)的”(technological)一詞進(jìn)行修飾，明確了教育技術(shù)的特定研究范圍，將教育技術(shù)與教育過(guò)程中一般的決策活動(dòng)，或者一般的教學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)分開(kāi)來(lái)。但是，進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，則不一定是教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)入21世紀(jì)以后，在當(dāng)代教育和傳播理論及現(xiàn)代信息技術(shù)的促進(jìn)下，AECT又啟動(dòng)了對(duì)教育技術(shù)定義的研究。雖然AECT’77定義是一個(gè)相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，并且開(kāi)始試圖將教育技術(shù)與教學(xué)技術(shù)區(qū)分開(kāi)來(lái)，但由于這個(gè)定義繁縟冗長(zhǎng)，因此并沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用。AECT定義與術(shù)語(yǔ)委員會(huì)(Definition and Terminology Committee)于1977年編寫(xiě)出版了《關(guān)于教育技術(shù)的定義》(The Definition of Educational Technology)一書(shū)。視教部于1923年應(yīng)當(dāng)時(shí)美國(guó)中小學(xué)使用幻燈和電影等新媒體輔助教學(xué)的需要而創(chuàng)建(://)。正是信息技術(shù)、教學(xué)理論和傳播理論的發(fā)展，催化了電化教育的發(fā)展。電化教育幾乎就是視聽(tīng)教育的同義詞。負(fù)責(zé)給技術(shù)管理人員和骨干教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。學(xué)校教師應(yīng)在技術(shù)管理人員的指導(dǎo)下瀏覽和下載信息資料，不得隨意刪除或改變機(jī)內(nèi)的文件內(nèi)容和程序，否則，將追究責(zé)任人的責(zé)任。學(xué)校軟件資料一律不許私自外借、挪著它用，教育教學(xué)人員確因特殊情況借出（如外出賽課等），借出教師應(yīng)提前向現(xiàn)代教育技術(shù)專（兼）職教師提交計(jì)劃，由管理人員對(duì)軟件資料進(jìn)行復(fù)制，方可借出使用。負(fù)責(zé)本校課題的研討交流、應(yīng)用推廣及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作；每年至少組織兩次具有一定影響的課題研究活動(dòng)，以利于課題的邊研究邊交流邊推廣；定期或不定期評(píng)估檢查本校的課題研究工作，組織接受電教部門對(duì)課題的評(píng)估檢查（包括考核、中期評(píng)估和不定期檢查等）、結(jié)題驗(yàn)收工作，并填報(bào)《課題研究工作報(bào)表》，及時(shí)上報(bào)研究工作進(jìn)展情況。教師上課時(shí)必須按照規(guī)定程序操作，否則，如有損壞，將追究授課教師的責(zé)任。此項(xiàng)工作將作為課題中期評(píng)估和結(jié)題鑒定的重要依據(jù)之一。取回后要認(rèn)真驗(yàn)收，不得積壓堆放，影響使用。對(duì)音像教材要定期倒片、及時(shí)裝盒，放于通風(fēng)干燥處，防止霉變。電教器材、教材損壞應(yīng)做好登記，查明原因，分清責(zé)任，及時(shí)處理，努力修復(fù)。教師所借器材、教材要妥善保管，及時(shí)歸還。在電化教學(xué)中，不得使用有害青少年身心健康的、非法的音像制品。存放器材、教材在符合科學(xué)性原則前提下，做到取用方便，陳列美觀。保管好電教儀器室和專用教室資料檔案，及時(shí)準(zhǔn)確地完成統(tǒng)計(jì)報(bào)表等各種表冊(cè)登記。積極創(chuàng)造條件，開(kāi)展電化教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師運(yùn)用電教手段上好課，組織學(xué)生開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)。為有效管理電化教育，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，特制訂以下管理制度學(xué)校電化教育領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)落實(shí)人員，建立組織，明確職責(zé)，構(gòu)建學(xué)校的管理網(wǎng)絡(luò)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，貫徹落實(shí)電教工作的方針政策，領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。第二十條教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校電化教育工作的管理與指導(dǎo)。中小學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)優(yōu)秀教師作為電化教育機(jī)構(gòu)的兼職人員開(kāi)展工作。４、組織教師參加電化教育的基本知識(shí)和技能培訓(xùn)。常州信息網(wǎng)－電教在線第二篇：中小學(xué)校電化教育規(guī)程中小學(xué)校電化教育規(guī)程（學(xué)習(xí)時(shí)間：2011年10月10日學(xué)后寫(xiě)出體會(huì)）第一章 總則第一條 為促進(jìn)中小學(xué)電化教育工作并加強(qiáng)管理，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》及有關(guān)規(guī)定，制定本規(guī)程。第二十條 地方各級(jí)電化教育館（中心）是當(dāng)?shù)刂行W(xué)電化教育的教材（資料）中心、研究中心、人員培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)中心，教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校電化教育工作的管理與指導(dǎo)。第十四條 電化教育的設(shè)備是開(kāi)展電化教育的基礎(chǔ)。第十一條 電化教育專職人員要組織、指導(dǎo)學(xué)科教師開(kāi)展電化教學(xué)。組織并參與電化教育的實(shí)驗(yàn)研究。第三條 中小學(xué)校開(kāi)展電化教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持因地制宜、講求實(shí)效、逐步提高的原則。《中小學(xué)校電化教育規(guī)程》對(duì)電化教育的重要意義、內(nèi)容，電教機(jī)構(gòu)與職能，電教專職人員、經(jīng)費(fèi)與設(shè)備，電教教材與資料，電教管理與領(lǐng)導(dǎo)等都作了明確規(guī)定。第二條 中小學(xué)校電化教育是在教育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用投影、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)，傳遞教育信息，并對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究和管理的一種教育形式。收集、購(gòu)置、編制、管理電化教育教材和資料。中小學(xué)校電教專職人員應(yīng)通過(guò)教育行政部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與考核，不斷提高電化教育水平。第十二條 學(xué)科教師要增強(qiáng)現(xiàn)代教育意識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握是電化教育的基本知識(shí)和技能；積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段，開(kāi)展電化教學(xué)；研究電教教材教法；總結(jié)電化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。第十七條 中小學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，合理選擇和配備由中央和省級(jí)教育行政部門印發(fā)的中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄所列入的全國(guó)或地方通用的電教教材，有條件的學(xué)校可根據(jù)實(shí)際需要自行編制補(bǔ)充性電教教材供學(xué)校教學(xué)使用，要做好學(xué)校電教教材的管理和應(yīng)用工作。第二十四條 各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可根據(jù)本規(guī)程，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，制訂實(shí)施細(xì)則。第六條 中小學(xué)校電化教育機(jī)構(gòu)要在學(xué)校的統(tǒng)一管理下，與校內(nèi)各相關(guān)部門相互配合，完成電化教育工作，其主要職責(zé)：１、擬訂學(xué)校電化教育工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門開(kāi)展電化教育工作，并承擔(dān)其中一部分教學(xué)任務(wù)。第三章 電教專職人員與學(xué)科教師 第九條 中小學(xué)校電化教育機(jī)構(gòu)的專職人員是教學(xué)人員，必須具備教師資格，熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握電化教育的知識(shí)、技能和技巧。第十七條要做好學(xué)校電教教材的管理和應(yīng)用工作。二十五條 本規(guī)程自公布之日起施行。⒍管好、用好電教硬件、軟件，落實(shí)措施，確保安全無(wú)事故。根據(jù)學(xué)校電化教育需要，及時(shí)做好所需物品的請(qǐng)購(gòu)、領(lǐng)取工作。為方便教學(xué)，有關(guān)器材、教材需落實(shí)到相應(yīng)的處、室、組、人，相應(yīng)部門和人員應(yīng)向?qū)９苋藛T辦理領(lǐng)用手續(xù)，實(shí)行誰(shuí)用誰(shuí)管，期初領(lǐng)，期末還。教師要充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有電教器材和教材，發(fā)揮其使用效益，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。電教管理人員和教師要做好電教教研活動(dòng)的記載，做好電教器材的保養(yǎng)維修和自制音像教材的登記工作，以利學(xué)校查閱或考核之用。教師因工作需要領(lǐng)用或借用電教器材、教材，如有損壞或遺失，應(yīng)查明原因，辦好手續(xù)。電教器材、教材保養(yǎng)維修制度電教設(shè)備的保養(yǎng)是一件經(jīng)常性的工作，管理和使用人員要按照說(shuō)明書(shū)的要求做好經(jīng)常性的保養(yǎng)和維護(hù)工作。檢修時(shí)要認(rèn)真填寫(xiě)設(shè)備檢修記錄。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題過(guò)程管理，保證課題研究的質(zhì)量。如有人為設(shè)備損壞，由責(zé)任人照價(jià)賠償。中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù) 科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)學(xué)習(xí)教育理論和相關(guān)教育政策法規(guī)，把握課改精神，積極推進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題研究工作，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量