【正文】 t. It wouldn39。這對于我以后的工作和學習都有一種巨大的幫助，衷心地感謝他耐心的輔導！ 其次我要感謝的是以前的同班同學，在一開始的調研和結構化設計中他給予了我很大的幫助，雖然后來由于種種原因沒能夠繼續(xù)指導我，但我還是要感謝他。 、 動態(tài)網(wǎng)頁技術 動態(tài)網(wǎng)頁是與靜態(tài)網(wǎng)頁相對應的，也就是說，網(wǎng)頁 URL 的后綴不是 .htm、 .html、 .shtml、 .xml 等靜態(tài)網(wǎng)頁的常見形式，而是以 .asp、 .jsp、 .php、 .perl、 .cgi 等形式為后 綴，并且在動態(tài)網(wǎng)頁網(wǎng)址中有一個標志性的符號 —— “ ？ ” 。 SQL 管理對象 SQL 管理對象 (SMO) 是一個新的可編程對象集，它可實現(xiàn)所有 SQL Server 數(shù) 據(jù)庫的管理功能。 SQL Server Management Studio SQL Server 2021 通過提供一個集成的管理控制臺來監(jiān)視和管理 SQL Server 關系數(shù)據(jù)庫、 Integration Services、 Analysis Services、 Reporting Services、 Notification Services 以及在數(shù)量眾多的分布式服務器和數(shù)據(jù)庫上的 SQL Server Mobile Edition，從而簡化了管理工作。}}/script ! % page language=C % html head runat=server titleUntitled Page/title /headbodyID: %=[id]%/body /html其中原理是這樣的 . 是生成 HTML 的頁面 . 現(xiàn)在用 來對它進行緩存 . 過程如下 : 首 先 根 據(jù) 頁 面 參 數(shù) 算 出 文 件 名 .( 這 個 例 子 只 根 據(jù)[id]來算 ) 嘗試讀取緩存的文件 .如果成功 ,那么 ()。 while (true){int c = (buf, 0, )。}}//調用 Main_Execute,并且獲取其輸出 StringWriter sw = new StringWriter ()。 (5)靜態(tài)網(wǎng)頁的交互性交叉，在功能方面有較大的限制。 對話策略 建立平等、互相尊重、互相信任的對話關系； 討論的主題應具有一定的爭議或可討論、辯別性，而非 已成定論的知識； 討論的主題既可由教師、專家已設定也可由學生在討論中自行產生； 討論方式多樣化（自由討論、專題討論、休閑論壇）； 以演講、辯論、角色扮演等多樣、豐富、有趣的形式組織討論活動。 三、比較與選擇 既然從一個頁面導航到另一個頁面的辦法有這么多，應該如何選擇最佳的導航方式呢？下面是一些需要考慮的因素： 如果要讓用戶來決定何時轉換頁面以及轉到哪一個頁面，超級鏈接最適合。因此，如果要保留原始頁面的表單數(shù)據(jù)和查詢字符串集合，必須把目標頁面 Page指令的 EnableViewStateMac屬性設置成 False。當()方法被調用時，它會創(chuàng)建一個應答，應答頭中指出了狀態(tài)代碼 302（表示目標已經改變）以及新的目標 URL。 還提供了另一種可替換使用的方法，即 HyperLink 服務器控件： form id=Form1 method=post runat=server asp:HyperLink id=HyperLink1 runat=server NavigateUrl=進入表單 2/asp:HyperLink /form 上述 HTML 代碼的運行結果和第一個例子相同，因為 把HyperLink Web 服務器控件視為一個 HTML 超級鏈接控件。利用網(wǎng)上資源豐富 的特點，我們可以發(fā)展基于資源的學習。 （ 3）研究工具：學生能夠使用技術從不同資源中查找、評價、收集信息；學生能夠使用技術工具處理數(shù)據(jù)，匯報成果；學生能夠根據(jù)特定任務的要求，評價與選擇新的信息資源，進行技術革新。建構主義理論認為，知識是由學生觀察外在事物后的探索、體會與反思等思考活動（ Thinking Activities）建立的，強調以學生為中心（ Learnercentered）的學習環(huán)境。這是因為每一個子系統(tǒng)必須滿足它的超系統(tǒng)的一個或 多個需要以使超系統(tǒng)能連續(xù)地支持它（ Hutchins， 1996）。建構主義理論只所以對教育界產生越來越大的影響并被人們所逐漸認同是由于其主張以“學”為中心、在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性和首創(chuàng)精神的理念符合現(xiàn)代國際教育改革的主流思想。但 現(xiàn)有的教學設計理論囿于促進學生認知類學習的理論和方法的研究，忽視了情意因素對學習的重要影響，突出表現(xiàn)在國內外各類教學設計教材和專著中，很少或幾乎沒有關于動機設計的理論研究和方法的探索，對學習者的元認知和自我調節(jié)技能等自主學 習能力培養(yǎng)的教學設計方法研究則更是微乎其微。教 學設計的目標是追求有效教學，但這里的有效應該包含著效率這個維度，即如何在較短的時間內提高教學的效率和效果。從這樣一個角度出發(fā)考察教學系統(tǒng)設計理論， 我們不難發(fā)現(xiàn)，目前教學系統(tǒng)設計理論實際上正面臨著新的挑戰(zhàn)。自從 19 世紀心理學成為一門獨立的科學，經過 100 多年的發(fā)展，心理學已是具有 100 多個分支學科的龐大學科體系。人們常說的心理學，就是研究上述個體心理發(fā)生與發(fā)展規(guī)律的一門科學。不僅在認識、情感、意志過程之間，而且在個性心理特征和心理過程之間也密切聯(lián)系。認識、情感或 意志這三個過程是相互聯(lián)系、相互促進，統(tǒng)一在一起。 人的心理可分為個體心理和群體心理。 的原理如圖 所示： 圖 在 windows 下的工作原理圖 心理學理論 心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學。而且， 運行時刻密切監(jiān)視和管理進程，這樣，如果發(fā)生了錯誤的行為，例如漏洞和死鎖，新的進程會在當前位置建立，來幫助你的應用程序繼續(xù)處理事件請求。易于管理。由于 是基于 (CLR)的，因此整個 . 平臺的強大和富有彈性，同樣可以應用于 web 應用程序開發(fā)者。 提供了幾個超越以前 web 開發(fā)模式的優(yōu)點：增強的性能。 學生學習方式的改變，要求教師的教育觀念和教學行為也必須發(fā)生轉變。精品網(wǎng)站賞析中對優(yōu)秀站點進行介紹，并且提供對網(wǎng)站的優(yōu)點進行評點。 、形成性練習和總結性考查的評測資料，讓學習者能進行網(wǎng)上自我學習評價。現(xiàn)就其中的信息技術拓展專題學習網(wǎng)站的建設做一介紹。 另外，在選題時還要注意下面幾個方面： （ 1）專題要小而精。 專題學習網(wǎng)站是圍繞某一專題進行詳細而深入的資源建設，利用網(wǎng)站組織學習者對該專題進行全面 的學習，并使用所提供的資源，在創(chuàng)設的情境下（如教學活動、各種問題情境以及虛擬實驗，甚至游戲）分析信息、利用信息、培養(yǎng)學習者的觀察思維能力，具有專題性、綜合性、開放性、實踐性的特點。 相關概念的界定 隨著 Inter 網(wǎng)絡建設的迅速發(fā)展，特別是校園網(wǎng)絡的廣泛建立，開發(fā)建設基于 Inter 的多媒體學習資源具有重大意義。一個國家的昌盛不光是搞好內部關系，還有對外交流。學好英語就有它重要的意義了。在制定專題 學習網(wǎng)站的建站方案時，應主要考慮學生的學習需要，既要有適當?shù)挠幸欢〝U展性的知識，也要有基礎性的知識，而且這種梯度要把握好，要做得循序漸進，這樣學生學習時，才能一步一步地扎實地學習。 2021 年河北省舉行了一次信息技術與英語學科優(yōu)質課教學課件評比，其中小學英語專題網(wǎng)站就有 13 個！然而，在觀摩了多個小學英語專題學習網(wǎng)站后，筆者認為當前專題學習網(wǎng)站的建設及應用仍存在著以下若干問題： 部分專題學習網(wǎng)站不是把 某一階段的某一學習內容作為一個專題，而是把一課或一個單元做為一個專題。 ”由此可見，國家教育部已明確將探究性學習做為目前教改中的重點。本文將對專題網(wǎng)站建設的意義和設計策略結合 揚州大學附屬中學信息技術拓展專題學習網(wǎng)站對專題學習網(wǎng)站的設計開發(fā)做一探討，并就專題學習網(wǎng)站如何有效地實施課堂教育教學結合課程實例作一闡述。 專題學習網(wǎng)站就是這一模式的實踐應用。它以 “time”為主線，將小學英語課文中所有關于時間的內容加以整合，然后分別從 “day”、 “week”、 “month”和 “season”四種不同的時間維度來介紹。學生在學習語言知識的同時掌握相 關的文化知識，在了解節(jié)日文化的基礎上還可運用英語進行交際，從而促進語言的運用能力。 而在中國當今的教育體系 ,傳統(tǒng)的文化風俗 ,節(jié)日名稱漸漸的被西方文化所同化 ,雖然說我們要與時俱進 ,但我們在學習與追趕西方的時候也不能完全的放棄我們自己的文化 ,但是在下一輩的小孩身上幾乎出現(xiàn)不知道中國傳統(tǒng)的節(jié)日到底有那些窘況 ,而今的網(wǎng)絡時代 ,已經慢慢的風行 ,而這也是我們抓住網(wǎng)絡契機流傳教育孩子們學習的一個好機會 .我們不僅能夠在上面提高英語節(jié)日的知名度 ,也能好好的把握到自己節(jié)日的宣傳 . 基于上述事實，我們無法改變英語在世界的地位，尤其是一個中國人。 朋友，不要以為不學英語就是愛國，不學英語就是崇敬祖宗，這是一種偏見，國家的真正繁榮是需要每個人共同努力的。 二、專題學習網(wǎng)站的基本特征 專題學習網(wǎng)站通常包含以下四個基本內容： 專題知識部分是指通過收集整理與建設與本專題相關的文本、圖片、動畫等教學媒體，按一定的教學策略進行分類、組織，以網(wǎng)頁形式制作專題網(wǎng)絡教學課件。專題學習網(wǎng)站不同于網(wǎng)絡課程，課程在內容上有系統(tǒng)性、完整性、教學性，而專題內容相對具體，更加針對一項具體的知識內容，因此在選題時應注意以下原則 （ 1）選題上的教育性、科學性原則：專題是為教學服務的，要符合學習對象的特點，選題內容有一定的教育意義，突出學習中的重點，注意啟發(fā)，促進思維，培養(yǎng)能力。 （ 4）科學性原則：專題網(wǎng)站中所要表達的知識要具有科學性，措辭要準確，行文要流暢，符合知識的內在邏輯體系和學生的認知結構。其優(yōu)勢在于： 能方便用戶展示學習專題相關的結構化知識，把課程學習內容相關的文本、圖形、圖像、動 態(tài)資料等進行知識結構化重組。在其中對網(wǎng)頁的設計作出總體的了解，并對如何建設精品的網(wǎng)站有個大致的認識。如網(wǎng)絡建站論壇、網(wǎng)頁美工論壇、網(wǎng)頁設計論壇、網(wǎng)頁編程論壇。 本系統(tǒng)采用 和 SQL2021 開發(fā)。 VisualStudio .的集成開發(fā)環(huán)境（ IDE）中， 框架由豐富的工具箱和設計器組成。 使執(zhí)行常用的工作變得很容易，比如從簡單的表單提交、客戶端驗證，到部署和站點配置。在部署，甚至替換正在運行的變異代碼的時候，也不需要重新啟動服務器。 心理并不是人所獨有的，動物亦有心理。心理過程是指人的心理活動發(fā)生、發(fā)展的過程，即客觀事物作用于人（主要是人腦），在一定的時間內大腦反映客觀現(xiàn)實的過程。所有這些都是個性的不同特點。二者是同一現(xiàn)象的兩個不同方面。群體心理主要是心理學中的一個重要的分支學科即社會心理學的研究對象，其它心理學分支學科（如管理心理學）也研究群體心理。 教學 系統(tǒng) 設計理論 教 學設計是 20世紀 60年代系統(tǒng)方法在教育中運用后逐漸形成和發(fā)展起來的一門新興的實踐性很強的交叉學科，它以多學科理論為基礎，綜合多種理論而自成體系， 主要是通過對學習過程和學習資源所做的系統(tǒng)安排，著重創(chuàng)設學與教的系統(tǒng)，以優(yōu)化教學、促進學習者的學習。 我們知道，教學設計過程本質上是一種高度創(chuàng)造性的活動，用從復雜教學系統(tǒng)中抽象出來的簡化的、線性的教學設計過程模式指導學生真實復雜的學習過程，一方面，易使教師對教學設計模式產生機械理解和盲目照搬，屏蔽了教學 過程的動態(tài)性、復雜性及不確定性，另一方面，大量的教學設計模式，易使教師感到無所適從，或簡單的盲從于一種模式，不考慮模式的適宜性，使本應活生生的、充滿創(chuàng)造性的教學應囿于按部就班的線性操作程序而變的呆板，缺乏生機和活力。經過幾十年的發(fā)展，已經形成一整套針對不同類型學習的內容分析與目標分析方法以及基于目標的內容分析基礎之上建立的教學策略的抉擇技術與評價技術，但這些技術和方法主要是針對言語信息、智慧技能等認知類學習的。 我們認為，雖然多媒體計算機和網(wǎng)絡通訊技術的支持的確有利于建構主義思想的實現(xiàn)，但并不是說離開了技術的支持，基于建構主義學習理論的教學設計就無法進行和難以達到良好的教學效果。 四、目前的教學設計理論體系是封閉的，不能及時反映社會系統(tǒng)的變化和相關學科理論的發(fā)展 教學設計所以也常稱教學系統(tǒng)設計，是因為教學設計把系統(tǒng)思想和方法作為其指導方法，把教學成效的條件作為一個整體來看待，這個整體就是教學系統(tǒng)。因此，我們認為，教學設計研究的當務之急是構建能夠有效的解決教學實踐中的具體問題，能夠有效促進學生學習和發(fā)展，并能整合相關學科研究成果的開放的、更加靈活的教學設計理論和方法體系。 2．信息技術的工具觀 從工具觀的角度看，信息技術可以充當提高工作效率的效能工具，進行交互的交流工具，開展研究的工具及解決問題的工具。以上這些可以看作是信息技術的擬人作用。 一、 超級鏈接 從一個表單進入另一個表單最簡單的方式是使用 HTML 超級鏈接控件。在這些場合， 有三種不同的方式可以達到相似的