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體驗(yàn)式培訓(xùn)開(kāi)發(fā)潛能[★]-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 讓我們張開(kāi)雙臂走出家門(mén)到大自然中領(lǐng)略自然風(fēng)光和造型優(yōu)美的建筑,欣賞五彩繽紛的展覽,閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,參加有特色的音樂(lè)會(huì)等,來(lái)激發(fā)我們對(duì)美的事物的情感流露,啟發(fā)我們對(duì)事物現(xiàn)象美的認(rèn)識(shí)。然而,縱觀一部人才史,社會(huì)承認(rèn)往往是曲曲折折的。還要多受大自然的陶冶和優(yōu)美音樂(lè)的陶冶。要注意陶冶自己的情操。而心理健康,并不像生理健康那樣看得出、測(cè)得出。想象是開(kāi)動(dòng)人的成功機(jī)制的第一把鑰匙,法國(guó)大作家雨果說(shuō)過(guò):“沒(méi)有一種心理機(jī)能比想象更能自我深化,更能深入對(duì)象”,拿破侖說(shuō):“想象支配人類。這是進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)的最佳狀態(tài)之一。要不間斷地開(kāi)發(fā)潛能,就要掌握科學(xué)的開(kāi)發(fā)方法,常見(jiàn)的開(kāi)發(fā)方法有:通過(guò)強(qiáng)度攻擊法和體驗(yàn)高峰經(jīng)驗(yàn),尋找特長(zhǎng)潛能及其靈敏點(diǎn),放松與靜思、想象,要有健康的心理等。但是,人的潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵還在于激發(fā)和誘發(fā)。”杰出的植物學(xué)家、化學(xué)家和政治家洪德堡上學(xué)時(shí)成績(jī)不好,他回憶說(shuō):“我曾相信,我的家庭怎么讓我努力,我也達(dá)不到一般人的智力水平。或者,正面顯現(xiàn)的閃光點(diǎn)是那么微弱,不經(jīng)意就難以發(fā)現(xiàn)罷了。我國(guó)唐朝的王勃6歲善文辭,10歲能做賦,13歲寫(xiě)出千古傳誦的《滕王閣序》。人的潛能,往往是深藏不露的,不僅社會(huì)上無(wú)從知曉,即使是本人也是心中無(wú)數(shù)?!?課程提綱第一講 人的潛能是無(wú)限的潛能的概念(1)“潛能”通常的意義是指人的潛在的能力,即指經(jīng)過(guò)訓(xùn)練開(kāi)發(fā)就可以變成現(xiàn)實(shí)能力的可能性。背摔:一個(gè)人站在一米多高的臺(tái)子上,手和腳都用繩子捆住,仰面朝天筆直的倒下去,下面是隊(duì)員用雙手搭肩形成的保護(hù)網(wǎng),這個(gè)挑戰(zhàn)不是很難,大家都很輕松的完成,主要就是讓我們克服恐懼心理,要相信團(tuán)隊(duì)的力量。我們被分成四個(gè)隊(duì),各隊(duì)由自己的教練帶領(lǐng),一路唱著隊(duì)歌,喊著口號(hào),開(kāi)始我們的體驗(yàn)式培訓(xùn)。不過(guò)還好,雖然有的人第一次沒(méi)有成功抓到欄桿,但最終我們隊(duì)的所有人都完成了挑戰(zhàn)。第二篇:?jiǎn)T工潛能開(kāi)發(fā)為什么學(xué)習(xí)本課程在如今競(jìng)爭(zhēng)日趨激勵(lì)的中國(guó)市場(chǎng),人才已經(jīng)是一個(gè)企業(yè)能否成功,能否在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之前搶得先機(jī),能否在市場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中保持不敗的一個(gè)非常、非常重要棋子。人類潛能,是人類潛在的體能與智能的總和。這往往出現(xiàn)在科學(xué)家和文學(xué)家身上。最難發(fā)現(xiàn)的是那些以負(fù)面形式顯現(xiàn)的才能和以平庸方式顯現(xiàn)的才能。終于有一天,老師突然通知他,不要再來(lái)上學(xué)了。有人統(tǒng)計(jì),從1901年到1979年,獲得諾貝爾獎(jiǎng)的自然科學(xué)家有13人是60歲以后做出重大發(fā)現(xiàn)的。激勵(lì)包括精神鼓勵(lì)和物質(zhì)鼓勵(lì),都會(huì)達(dá)到激發(fā)潛能的目的。放松和靜思是容易被人們忽視的開(kāi)發(fā)潛能的最佳方法之一。靜思,可以最大限度地開(kāi)發(fā)潛能,釋放潛能。保持健康的心理,良好的心態(tài),既是潛能開(kāi)發(fā)的前提和保證,又是一種重要的方法。廣大知識(shí)分子,特別是青年知識(shí)分子,要樹(shù)立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀,胸懷寬闊,志向高遠(yuǎn),視名利淡如水,看事業(yè)重如山。有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力,心理狀態(tài)達(dá)到了高度穩(wěn)定性,就能夠抵御和排除外界的任何干擾,把心理狀態(tài)始終保持在一定的水平上,為從事創(chuàng)造性活動(dòng)提供必要的條件。一個(gè)人雖然成才但社會(huì)不予承認(rèn),那只能稱之為“潛人才”。行為舉止要符合社會(huì)文明規(guī)范,待人接物要彬彬有禮。本園將安排相關(guān)人員參與本次教學(xué)改革的師資培訓(xùn)和學(xué)習(xí),其中園長(zhǎng) 人,教師人。所以在日常生活中,家長(zhǎng)要經(jīng)常幫助孩子提高鑒賞、評(píng)判美的能力,告訴孩子什么東西是美的,什么是丑的。而社會(huì)承認(rèn)的曲折,是開(kāi)發(fā)人類潛能的最大障礙。撇開(kāi)心理沖突,把注意力從引起不愉快的事件上轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái),集中到自己喜歡的課題或興趣大的事情上去。一句話,就難以進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。想像力極大地豐富了人類的歷史和文明。靜思的目的是使思維達(dá)到明晰狀態(tài)。每個(gè)人在他的一生中都有成功的喜悅,那成功便是潛能開(kāi)發(fā)的最佳狀態(tài),那喜悅被人們稱為高
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