【正文】 教師要重視這些錯(cuò)題，從中找出致錯(cuò)因素，以便安排變式訓(xùn)練，同時(shí)要督促學(xué)生經(jīng)常看看“錯(cuò)題集”，反復(fù)演練，彌補(bǔ)漏洞。③教師講解的方式一般有六種：即補(bǔ)充講解（教材上不全的或有爭議的，學(xué)生理解不全的要補(bǔ)充）、更正講解（學(xué)生理解有誤的）、點(diǎn)評講解（學(xué)生回答問題之后，教師就學(xué)生答的內(nèi)容和方式等作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評）、歸納總結(jié)講解（把零散的答案要點(diǎn)歸納總結(jié)到一起）、按順序講解（按問題分類，一類一類的邊討論、邊講解，邊板書，合二為一，合三為一）、拓展延伸講解（由個(gè)別到一般，走出教材，得出規(guī)律）。臺上的學(xué)生在做展示時(shí)，教師要邊抽查臺下同學(xué)完成的情況，邊提醒臺下的同學(xué)要認(rèn)真審視臺上展示的學(xué)生做題的思路、方法、步驟、結(jié)果和規(guī)范性這五個(gè)方面有無問題，準(zhǔn)備參與或質(zhì)疑或更正或補(bǔ)充等活動，要能做出準(zhǔn)確的點(diǎn)評。注意事項(xiàng)：①“展示”要緊扣“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行，主要是展示題目答案。導(dǎo)的方式重在提示規(guī)律。此時(shí)，學(xué)生自主看書思考的活動完全替代了老師的講授。精力要高度集中，眼、口、手、腦并用，教材上朱墨紛呈。二、目標(biāo)達(dá)成（一）教學(xué)目標(biāo)ⅠⅠ學(xué)法指導(dǎo)（1分鐘）教師要在備課時(shí)就充分定好“學(xué)法指導(dǎo)”（或自學(xué)提綱）的內(nèi)容，在課前將其制成課件展示給學(xué)生看，并作適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，以增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的針對性和效率。要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“了解”、“理解”、“掌握”、“運(yùn)用”等表述語的不同要求。從寫字的過程中可以看出一個(gè)教師的工作態(tài)度和基本功底，感悟到他的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。自學(xué)督查學(xué)生自學(xué)，老師要做的事情是深入到學(xué)生中間，做學(xué)生自學(xué)的“助手”。第四篇：物理“三段六步”教學(xué)模式物理“三段六步”教學(xué)模式三階段即“自主學(xué)習(xí)階段、課堂探究階段、達(dá)標(biāo)拓展階段”；自學(xué)階段學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)主要包括三個(gè)層面的內(nèi)容：一是建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”；二是建立在學(xué)生掌握了一定學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”；三是建立在意志基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”?！裁课唤處熒险n要準(zhǔn)備一塊多功能小黑板，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和相關(guān)的練習(xí)題〕。學(xué)生厭學(xué)，喪失信心，以至惡性循環(huán)，影響了學(xué)生全面發(fā)展。互測具有基礎(chǔ)性、自結(jié)針對性互測學(xué)生圍繞所學(xué)的知識互相出題、互相測試。教師要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。學(xué)好初中物理關(guān)鍵是建立學(xué)生的物理思維，而學(xué)生的質(zhì)疑能力恰恰是反映學(xué)生的思維水平。四、采取實(shí)施與預(yù)期目標(biāo) 定向具有新思路、自學(xué)具有新理念：確定一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)教師在充分了解學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教研組集體備課的優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)出一節(jié)課學(xué)生所能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)知道：教無定法，貴在得法，貴在創(chuàng)新。以上就是作為一名新物理教師的我，對工作第一年做出的實(shí)施三段六步教學(xué)模式計(jì)劃，請諸位領(lǐng)導(dǎo)及教師批評指正。教師要重視學(xué)生探索成果評價(jià)。同時(shí)要多使用多媒體課件給學(xué)生生動、形象、直觀的解釋。在教學(xué)過程中學(xué)生的質(zhì)疑往往帶有一定的盲目性，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的精神。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個(gè)問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。三、教材分析八年級物理教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。三段主要解決“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、和學(xué)后的“結(jié)果怎樣”，是否達(dá)到“學(xué)會和會學(xué)”。六步是三段的細(xì)化，模式內(nèi)容基本為一個(gè)操做步驟。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。不能打消學(xué)生的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。探索研究的過程是學(xué)生獲得知識、建立思維、提高能力的過程。教師要科學(xué)、客觀地評價(jià)學(xué)生的探索成果，先學(xué)生之間互相評價(jià)，在由教師進(jìn)行評價(jià)。第二篇：八年級物理實(shí)施三段六步教學(xué)模式計(jì)劃2013—2014學(xué)下學(xué)期實(shí)施三段六步打造幸福高效課堂模式計(jì)劃姓名：徐愷作為一名剛剛畢業(yè)的物理教師，大學(xué)在校期間就接觸過很多具有創(chuàng)新性的非傳統(tǒng)以講授為主的教學(xué)模式，其中三段六步也有所涉及，在經(jīng)過學(xué)前周與有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流，使我明白了三段六步教學(xué)方法的具體模式，以及其實(shí)施過程，下面我就幾個(gè)方面來闡述一下我今年實(shí)施三段六步教學(xué)模式的工作計(jì)劃：一、模式理解模式構(gòu)建的理論依據(jù)為：素質(zhì)教育理論、新課程改革理論、魏書生課堂教學(xué)理論。二、學(xué)情分析九年級學(xué)生接觸物理才一年，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。在上課之前教師了解好學(xué)生的知識水平和能力水平，在學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上制定好學(xué)生所能夠達(dá)到的目標(biāo)，這樣才能將教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要根據(jù)學(xué)生的思維水平進(jìn)行釋疑，使學(xué)生很容易接受教師的釋疑。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及興趣、愛好進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題。通過學(xué)生所出的題目可以反映學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，教師在學(xué)生所出試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的修改和擴(kuò)展，擴(kuò)展時(shí)要具有基礎(chǔ)性。因此，我們必須下決心進(jìn)行課堂教學(xué)改革，改變我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這里特別要求了教師在課堂中如何教：（1）教什么。導(dǎo)學(xué)階段這里的“導(dǎo)