【正文】 以上這些教學程序的安排，側(cè)重于對學生進行科學素養(yǎng)和人文思想的教育。當他攀登木塔時，當他考察一座座石橋時，當他觀看北京城墻時，他決不是一個冷靜的旁觀者，而是將自己的全部生命，與他所接觸的對象融為一體了。這樣，提出這兩個學習目標之后，就要求學生通讀全文，整體感知，概括文章所記敘的梁思成的主要事跡：一是梁思成險攀應(yīng)縣木塔；二是梁思成保護日本奈良古城。文章選取了梁思成保護古建筑的幾件事來寫，表達了對梁思成的崇高敬仰和深深惋惜，以及對這位建筑大師的熱情謳歌和高度贊美。接著，讓學生再讀課文，提出自己的質(zhì)疑。我是這樣來向?qū)W生介紹的：國務(wù)院、中央軍委在1991年10月16日在人民大會堂召開大會，授予他“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號，1999年9月，又授予他“兩彈一星功勛獎?wù)隆?，給了他最高的獎賞。1949年10月，新中國成立，母親在招喚著海外游子?！度嗣窨茖W家的精神風采》，是紀實性的文章，記載了我國“導彈之父”錢學森的事跡，文字樸實，卻真實地表現(xiàn)了錢學森高尚的思想境界?！边@就要求我們，在語文課堂教學中，要根據(jù)語文科的特點，利用教材內(nèi)容，通過“滲透”、“潛移默化”，使學生在熏陶感染中，開啟心扉，凈化心靈，培養(yǎng)高尚的道德情操，逐步形成正確的人生觀。但是，放眼望去，滿山的墳?zāi)?，讓我想到人的生命是多么脆弱。我和奶奶、爸爸一早就準備了食品，蠟燭，火柴第二課時一、導入。齊讀。教學時數(shù)： 兩課時第一課時一、復習歸納本單元課文，思考生命的意義。二、教師點撥。僅僅靠觸覺就能感受到這么多的幸福，那么，如果能看見，我會發(fā)現(xiàn)多少更美麗的東西??！指名分別朗讀這些句子?，F(xiàn)在大家能不不能說一說，為什么那一天對海倫﹒凱勒是如此的重要，如此的“偉大”？五、拓展閱讀，感受堅強“偉大”。二、分段朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。莎莉文（Annie Sullivan）的幫助下，海倫學會用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神苦。讓我們走近一個充滿生機的小姑娘，走進一個盲聾過娘不尋常的生活吧，共同感受那個唯獨屬于她的——偉大的日子。課后反思：《偉大的日子》教學設(shè)計教學目標：思考課后思考題，并與同學交流。教學目標：完成課堂達標練習（自設(shè)題）并獨立完成配套練習冊。又如，作者對于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當心臟受到損傷時，它就急劇地跳動，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，說明清楚準確，又生動形象，把心臟跳動的有關(guān)知識介紹給讀者。這部分分三層： 第一層（第二自然段）說明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。教學課時：2課時教學過程：一、導入板題 生命奏鳴曲二、初讀感知學生自讀課文，解決生字新詞。二、學生質(zhì)疑，教師點撥。（四）、填空。ng 227。飏（）霄（）訊（）曾（）傾（）（二）、拼寫。答李淑一》，全班感情朗讀。（3）是那些活著的革命者以及中國的老百姓?！保ㄕ埬猩x）師：這兩種淚，一樣嗎？不一樣。李淑一曾寫《菩薩蠻8句。全班交流。生：在第X句中，我知道了XX的意思，就是——，這句話的意思是——。（學生概括介紹毛澤東）二、檢查預(yù)習（一）字音：讀準讀通。領(lǐng)悟作者對兩位烈士的懷念贊美之情。（六）、根據(jù)你搜集的資料，想想本課中的琥珀的形成要哪些必要的條件? 琥珀是古代松脂的化石。松(脂 指)(佛 拂)拭(撣 彈)灰塵 吉(祥 詳)(脂 旨)肪 吹(拂 扶)(撣 彈)藥(祥 詳)細（四）、詞語樂園。ng hǔ p238。（1）學生練習。（2）學生匯報，老師相應(yīng)板書。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。學生匯報。二、了解琥珀的形成。（出示）這個自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？能找出有關(guān)的詞句嗎？四、嘗試想象琥珀形成的過程。檢查生字自學情況。教學課時：三課時教學過程：第一課時一、以插圖導入新課。課后反思：《琥珀》教學設(shè)計教學目標：知識與技能：學會本課12個生字，正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞語。n)（二）、區(qū)別字組詞。解剖(pōu pāo)骨骼(h227。在暫時困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。透、鉆、挺更能讓我們體會到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。培養(yǎng)學生主動探究知識的習慣和能力。（四）布置作業(yè)完成“閱讀練習李詩的重點是借景抒情，抒發(fā)自己遇赦東返時無比輕快的心情。三峽，是屬于真正的詩人的，古往今來，沒有變更過?！?一語道出詩人與山水的親密關(guān)系：真正的詩人，是在湍急的水和險峻的山這間以一葉扁舟把酒臨風，沉著而激動地吟出心中精神與感動的人，如李白在白帝城悄然登舟，當時無用，卻被傳記千年?！窘虒W時數(shù)】 1課時。、拿出你的市場調(diào)查問卷！什么是市場調(diào)查問卷？市場調(diào)查問卷是企業(yè)為獲取市場信息，針對企業(yè)特定的目標市場和目標人群設(shè)計的問卷類調(diào)查表?；顒娱_展的關(guān)鍵在于過程，不管最終展示的成果如何，只要讓學生充分的“動”起來，都可以說是成功。其他三篇的方法是“感受”的，著眼于表達主觀的情感。他咂咂嘴，想。這是一個寂靜得令人窒息的燥熱的中午。廣袤的草原現(xiàn)著一片枯黃，遠處起伏的山巒也顯出一層干渴的黃色，這一切都是太陽的杰作。一陣夾雜著憂愁、不安的“咩咩”叫聲，彌漫在草原上空。她是一位仁慈的母親，又是一位端莊的少女。下面是學生寫的個體差異例文，對同一幅《川西牧歌》圖的不同感受：川西牧歌在明媚的天空下，是一片遙無邊際的廣闊草原。由于感受側(cè)重于表現(xiàn)自我的情感世界，具有濃重的主觀色彩，因此，每個人都可以借助于客觀事物來表現(xiàn)人人皆無、唯我獨有的生命體驗。語文，需要關(guān)注的不是與“生活”外延的一致，而是不一致。詩人面對這些極平常的景物，各種各樣的感情油然而生，形成了自己極不尋常的感受。人的情緒，一般可以分成喜、怒、哀、樂、愛、惡、懼、憂等，由于主觀情緒的變化，即使客觀的刺激前后相同，激起的感受也絕不會一樣。因此，培養(yǎng)感受能力，最好在學會觀察的基礎(chǔ)上進行。顯然，作者所要著重表現(xiàn)的，是客觀的景物，即“生活中的圖畫”。善于象普希金這樣靈敏地感覺的人是幸運和特別有意思的。交流’綜合實踐”情 趣“情趣”、什么是有情趣之文。感受不同于感覺：感覺主要是一種簡單的生理反應(yīng)，是先天的、感官的、人皆近似的；感受則是在感覺基礎(chǔ)上形成的一種較為復雜的心理過程，主要是后天的、情意的、因人而異的。例如，一九八○年十月，艾青夫婦應(yīng)邀訪問美國時，觀賞了馳名的愛荷華秋景，艾青的妻子高瑛，在書簡里對這迷人的景色作了異常詳盡的描述：豐富多采的秋葉，有深紅的、淺紅的、鮮紅的、杏紅的、紫紅的、玫瑰紅的。觀察，要以此為基礎(chǔ)，把注意力向客觀事物延伸；感受，也要以此為基礎(chǔ)，把注意力向主觀感情進發(fā)。多情，才能善感（受）；情深，感受才深。有意識地養(yǎng)成觸景生情（或見物生情、聞聲生情、嗅氣生情、嘗味生情）的習慣，才能觸發(fā)、延展和豐富自己的感情。因此，需要貼近的不是共性化、抽象化的生活，而是生命化、個性化的生活。關(guān)于“尋找自己的‘敬亭山’”。豐富的感情只有在自己感觸最獨特的地方噴發(fā)，才有個性，才不失之浮泛。羊群安祥地吃著軟軟的青草，不住地“咩—咩—”地叫著。瓦藍的天空與遠處青山喋喋不休地嘮叨著，連綿的山峰似乎很激動，心潮起伏不止。岸邊幾株嬌艷的野菊舒展著金黃的臉龐，不時地向綿羊、流水、白云拋去令人作嘔的媚眼。躦動的羊群擠在一起，不吃不喝，在燥熱的淫威下，眼中現(xiàn)出的是疲憊，偶爾有幾只牛蠅飛過，懶散的羊群只是將頭上的毛抖一抖，伴著幾聲稀拉的咩咩聲，是牧羊狗有氣無力的吠聲，那純粹是為了應(yīng)付主人。夕陽燒得真香，似乎還有點辣勁兒。[簡評]面對同一副圖，如果同學們寫得都一樣，或大同小異，這是不正常的，寫得各有情趣，有異趣，這才是正常的。二、課時安排：課時三、教學步驟：四、設(shè)計說明：該方案設(shè)計充分考慮了學生在活動中的自主性：自主分組，自主推薦組長，自主收集、整理資料。2）、各小組討論并確立各自的調(diào)查方案，由組長進行詳細分工。比較本文與酈道元《三峽》在寫作目的和表達方法的不同。梳理：作者主要由哪些自然景物引起對于歷史文化的人文思考？ 文章共三部分，脈絡(luò)清晰。無以為報，三峽只有以湍急的浪與呼嘯的風作為無言的答謝。（三）比較探究比較本文與酈道元、李白詩文的主要異同點。如把江流滔滔聲比喻為不絕的爭辯聲。理解象征手法的運用。②（如果有說野草具有頑強不屈的生命力，師評：你還透過種子的力大感受到野草頑強的生命力。出示資料，配樂朗讀：1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。第二課時課型：練習課練習內(nèi)容：自設(shè)練習題、配套練習冊。 l226。(改成設(shè)問句)______________________________________________________________(3)小草剛剛從土里長出來。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，激發(fā)學生對科學的興趣和愛好。（2）就課題質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？學生可能會提的問題：琥珀是怎樣形成的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？有什么用處??（3）解決學生能通過預(yù)習解決的問題。剛才同學們仔細觀察了這塊琥珀，也觀察得很仔細，下面我們來看看作者是怎么描繪這塊琥珀的？讀文并畫句。與自己想象的進行比較。學生匯報：太陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛、默讀29自然段，畫出自己喜歡的句子，讀讀?！保ㄗx出小心翼翼）③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。如果松脂早滴或晚滴一點會怎樣？（這說明事情發(fā)生得很巧。）1小結(jié)：想象要合理，要以現(xiàn)實為依據(jù)。教學流程：（一）、拼音我會選。查字典解釋下列加點的字。溢出 浸出 滲出(4)太陽火辣辣地照著松樹林，許多老松樹()黃色的淚來。正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，體會詩人抒發(fā)的革命情懷和思想感情。今天，我們要學習一首由偉大領(lǐng)袖毛澤東主席所寫的詞，題目是——（課件出示題目），學生齊讀課題。進行評價：好的地方，不足的地方。學生進行自學，教師巡視、點拔。6句。所以他們的淚水飛流直下，像下大雨一樣。李淑一寫到：（課件出示）“醒憶別伊時，滿衫清淚滋。”（2）是神仙的淚。四、學法指導，情感升華同學們，剛才在大家豐富的想象中，我們走進了詩人所描繪的意境，走進了詩人的內(nèi)心世界，感受到了詩人豐富的思想感情，這就是我們學習詩詞的學習方法。第三課時課型：練習課練習內(nèi)容：自設(shè)練習題、配套練習冊。n j236。輕飏：_______________________________________________________________。（五）、句子翻譯。體會學習文章語言生動形象的特點，及總分總的寫作順序?！吧帏Q曲”這個題目運用了比喻的修辭方法。引導交流，抓住有關(guān)詞句體會本文的語言特點并朗讀重點部分。六、資源介紹生命的基本功能。本文采用()的修辭方法，分別寫了()()()與人體健康的關(guān)系。教學準備：多媒體課件教學課時：2課時教學過程：一、談話，導入新課。凱勒（Helen Adams Kelle