【正文】 我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活。（三）注意安全，防止傷害事故的發(fā)生任何游戲都必須防止傷害事故。不按序次或不按規(guī)則進行，就很容易出現傷害事故或造成混亂局面。對取勝的小組給予表揚，以后又多次分組，打亂學生的組合，使多數學生都有取勝的機會。（三）自由發(fā)揮法學生有著豐富的想象力，特別是小學生的想象力非常豐富多彩。對他們的出色表現教師應及時給予表揚。還可以利用教學器材進行游戲化動作。（三）體育游戲要結合實際，便于教學有些時候，學生的上課的主動性不強，只知道一味的去玩，我們在編排游戲時，應該注意到班級的特點的同時，還要考慮這一游戲是否結合實際，便于教學。如：在以往50米跑教學中，學生對50米跑感到枯燥無味。體育游戲更應創(chuàng)造一個和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導，與學生一同參與。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。孩子們在游戲設計的精巧情節(jié)中，體會了捕魚的過程，了解了漁民作業(yè)的基本知識和技能，體驗了漁民辛勤勞作的生活。所以在體育教學中應穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個課堂的始終，游戲在體育教學中具有重要的作用?？陀^因素的前提下進行游戲教學，才能收到最佳效果，達到快樂教學的目的。并做好充分的生理與心理準備，為課程基本環(huán)節(jié)的開展和激烈緊張的活動創(chuàng)造有利條件。這就要求在體育教學中用品德教育貫穿游戲之中，認識集體的力量，知曉團結互助的好處，在潛移默化的熏陶中，學生們培養(yǎng)了高尚的情操。大腦對外界信號的接收效果如何，直接決定了認識的深度和廣度。因此，在體育課中有效地運用游戲教學，既能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，也能排除學生的“逆反心理”，更是提高教學質量的方法。身體素質練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調。如“大西瓜、小西瓜”、“人手一球”、“馬蓮花開”、“好鄰居”等，這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段。在室內進行游戲時，應當在寬敞通風的房間或體育館進行，以免碰傷。體育游戲以它的娛樂性、競爭性吸引著少年兒童。50年代，我國考古學家在西安半山坡村考古發(fā)現，早在新石器時代兒童就用石球做玩具進行游戲。第二篇：在體育課中有效地運用游戲教學體育游戲在運動訓練中的運用在體育課中有效地運用游戲教學，既能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，也能排除學生的“逆反心理”，更是提高教學質量的方法。（2）教師應在游戲教學中扮演重要角色除做好充分的課堂準備外，在游戲進行中，教師還必須注意課的密度、負荷，訓練情況，學習氣氛，及時給予肯定或指正，及時調整運動負荷及變換方法、手段。下面筆者就教學大綱要求，在選用教學游戲的體會：（1）適時安排游戲教學，教學效果事半功倍為按時完成教學任務，如果按以往固定的程序進行教學，學生往往會感到單調和枯燥。只要不違背教育目標，都應選擇教材中技術，組合成新的游戲教材，使游戲教學在課堂上上課生動活潑，適應學生的心理崐需求，讓學生主動地、愉快地學習。一、體育游戲的內容。他對于全面鍛煉身體，幫助兒童認識客觀事物，促進智力發(fā)展，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能，培養(yǎng)優(yōu)良的品質都具有特殊的作用。三、體育游戲的運用。如果采用游戲的方法進行準備活動，就會達到事半功倍的效果。例如：在短跑教學中，發(fā)展奔跑速度的游戲“換物賽跑”、“接力賽”、“沖過危險區(qū)”等可以將短跑的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復。因為它不僅可以調動學生的學習積極性,也能有效的促進學生的身心健康,還能結合課堂主題使每一節(jié)體育課、每一個學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術,鍛煉身體,提高身體體育游戲的特點。教學活動中可以讓學生們有更多的思考空間，提出疑問，使他們的構想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提高。又如在體操橫箱分腿騰躍教學過程中，運用“跳人馬接力”、“跳山羊”等游戲，學生興趣盎然，課堂氣氛輕松、愉悅，有利于學生克服恐懼心理，順利地掌握技巧；整理活動階段，運用恰當的體育游戲，有助于學生從比較活躍的狀態(tài)過渡到相對安靜的狀態(tài)，促進學生身體盡快恢復到常態(tài)，所以整理活動期間，對體育游戲的要求就是盡可能的做到輕松，從而使學生的機體的機能得到恢復。比如在大運動量的田徑類的活動結束后，可以進行“按報數結組“的體育游戲，所有同學圍成圓圈并作逆時針慢跑，在跑動過程中對疲勞部位的肌肉進行擊打，同時注意教師報數，在聽到報數后，學生應立刻依照所報出的數字就近抱團結組，失敗者為最終不能湊足人數者。所以在小學體育教學中應組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調動學生的興趣的同時，達到教學的目的。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。（三）培養(yǎng)訓練孩子的公德素質思想品德是四有之首，沒有好的思想品德，其他的教育都是徒勞。（四）培養(yǎng)孩子的學習熱情要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認識教育的主體應該是學生。多動、喜歡無約束、紀律性缺乏。同時，也達到了教學的目標。以健康有趣，協調放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，能轉移大腦皮層運動神經的興奮，使運動器官得到放松與恢復，使學生恢復到較好的身心狀態(tài)。如“運球接力”“看誰傳得