【正文】 首先，要善于挖掘物理教材，從課本基本內(nèi)容來拓展問題。（三）、梳理反思，深化問題。提出的問題要能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生感到探究的必要。創(chuàng)新教育要落實(shí)在創(chuàng)新教學(xué)上，教師要用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代思維方法搞好特色教學(xué)。做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解。在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析、體會(huì)建立物理概念、物理規(guī)律的科學(xué)方法。物理課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用。教科書在呈現(xiàn)形式上生動(dòng)活潑、圖文并茂；在敘述上力求簡明、清晰，富有啟發(fā)性，且給學(xué)生留有思考的余地和空間。這些探究活動(dòng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，或觀察、實(shí)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)進(jìn)行猜想和假設(shè)，為了證實(shí)自己的猜想和假設(shè)，制定計(jì)劃，進(jìn)行探究；通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，或通過公共信息資源收集資料，進(jìn)而分析、論證，得出結(jié)論，使問題得以解決。其總目標(biāo)是：“使學(xué)生保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然的過程中有滿足感及興奮感；學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問題或做決定時(shí)能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)；具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。其二，板書精當(dāng)，書寫工整。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā)，并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改進(jìn)。最后，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。第二，注重學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點(diǎn)的知識(shí)沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。（B）為什么夏季自行車胎不能打太足的氣？（C）鐵軌這間為什么要留有空隙？（D）兩根電線桿之間的電線，為什么冬季繃得比較緊，夏季比較松？(2)處理：（A）踩癟的乒乓球怎么能鼓起來？（B）怎樣將塑料管迅速套在鐵棒上？總的來看，在探究式五環(huán)節(jié)教學(xué)中，通過教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力得到了充分發(fā)展。“三個(gè)同學(xué)同時(shí)反駁：”不對，橡皮泥沒有彈性“我適時(shí)引導(dǎo)：”說說你們的理由。如《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教學(xué)中，我給學(xué)生提供這些實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、帶直（彎）玻璃管的膠塞，紅墨水、漏斗、乒乓球。，提出假說布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是興趣。，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和細(xì)致的觀察能力，把部分教師演示實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。關(guān)鍵詞：優(yōu)化課堂 培養(yǎng)能力由于我國基礎(chǔ)教育改革的迅速深化,對課堂教學(xué)的要求越來越高。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論,對學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)。同時(shí)有利于交流能力、合作精神的培養(yǎng)。以前布置學(xué)生預(yù)習(xí),大部分學(xué)生都只是翻書式,為了預(yù)習(xí)而預(yù)習(xí),不能達(dá)到預(yù)期的效果!主體教學(xué)模式要求教師根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)所制定的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容要“具體化”,在這樣的預(yù)習(xí)過程當(dāng)中,學(xué)生肯定會(huì)遇到很多的問題,有些問題學(xué)生經(jīng)過自己的思考、分析就能加以解決,而那些自己獨(dú)力無法解決的問題,要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中,積極地進(jìn)行研究分析,查找各種資料,并相互交流,互通有無,利用同學(xué)之間的合作來解決。作為有效教學(xué),就必須把學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展作為教學(xué)的首要目標(biāo),以關(guān)注教學(xué)效益與質(zhì)量的方法,要求教師把教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果統(tǒng)一起來，以教師和學(xué)生為主體,以學(xué)生發(fā)展為中心,師生共同參與教學(xué)活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大化?！闭沁@簡單的評價(jià),贊許式的肯定使他的成績突飛猛進(jìn)?！薄半m然你紀(jì)律不好,但你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為咱班贏得了榮譽(yù)?！敝v完之后,再問他,照相機(jī)的原理是什么?要想照近景、照遠(yuǎn)景,你該怎么辦?凸透鏡成像規(guī)律的總結(jié)自然留給了那些聽明白的同學(xué)。因此,提問的同時(shí)應(yīng)掌握一個(gè)度。(用鉛筆寫)2授課過程以教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生起主體作用為主線,以教與學(xué)為重點(diǎn),貫穿整個(gè)課堂。包括:①啟發(fā)式教學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)式授課。第一篇：八年級物理教學(xué)論文淺析八年級物理教學(xué)與激勵(lì)學(xué)生的關(guān)系汪文德初二是物理學(xué)科開始學(xué)習(xí)的起始點(diǎn),更是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),無論是老師還是學(xué)生都要從心理上重視。②層次性、漸進(jìn)性提問與追問。讓學(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與,實(shí)行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo),領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí),而不是領(lǐng)著知識(shí)走向?qū)W生。例如在學(xué)習(xí)凸透鏡成像時(shí),首先問一個(gè)好學(xué)生,透鏡分為幾種?“凸透鏡、凹透鏡。這樣先提問講后再回答的措施,調(diào)動(dòng)了他的信心與積極性,以及對物理的興趣與愛好。全班感謝你。總而言之,激勵(lì)性教育是一種心理教育,是素質(zhì)教育的一方面。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),眼見不如手動(dòng),只有在實(shí)踐中學(xué)習(xí),同學(xué)們的才智和創(chuàng)造力才能得以發(fā)揮,學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí),能夠使大家對物理事實(shí)獲得明確、具體的認(rèn)識(shí),而不是停留在被觀察物理現(xiàn)象的表象上,在探究活動(dòng)過程中,體驗(yàn)探究的樂趣,從而增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。這樣,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作精神,有助于學(xué)生正確處理與同學(xué)的關(guān)系,我們何樂而不為呢?只要帶著疑問上課,多問為什么就行了,對書本上的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際多想象,對書本知識(shí)也要抱有疑問態(tài)度,并在學(xué)習(xí)中解決疑問,這樣思維不但不會(huì)被束縛,反而會(huì)發(fā)展更快。新模式鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言提出疑問,大膽創(chuàng)新,在交流和合作中學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人進(jìn)行交流,細(xì)心地聽取別人的意見,學(xué)會(huì)從傾聽中博采眾長,萌發(fā)靈感。精心組織課堂,講究教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生興趣,誘導(dǎo)學(xué)生探究,啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,是搞好物理教學(xué)的關(guān)鍵。把課本中一些原理和方法比較簡單、儀器易取易讀的演示實(shí)驗(yàn)改為堂上實(shí)驗(yàn)是比較有效的方法?！币虼?，在教學(xué)中教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，制造“懸念”，放手讓學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，讓具體的自然事物、有趣的自然現(xiàn)象緊緊吸引學(xué)生，激活學(xué)生思維，多而使他們產(chǎn)