【正文】 正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。3．觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。全班匯報。，請同學(xué)們?yōu)樗鼈冞B線 七夕節(jié) 五月初五 吃粽子賽龍舟 端午節(jié) 正月十五 登高插茱萸 重陽節(jié) 七月初七 賞月吃月餅 元宵節(jié) 九月初九 拜月乞針線 中秋節(jié) 八月十五 看燈吃湯圓4.“現(xiàn)在同學(xué)們知道了，每個民間節(jié)日都有不同的習(xí)俗，為什么會不一樣呢？這可跟他們產(chǎn)生的緣由有密切的關(guān)系哦，今天，我們就來學(xué)習(xí)他們之中的一個：七夕節(jié)的由來。四、教學(xué)重點難點：體會整個故事所表達(dá)的思想感情。我們讓學(xué)生讀民間故事的目的是透過故事情節(jié)，引發(fā)對價值觀的正確判斷，樹立正確的人生觀。他們男耕女織，過著美滿的生活。（板書嚴(yán)謹(jǐn)）五、總結(jié)全文（5分鐘）現(xiàn)實中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女差距如此之大，我們的作者為什么要引用大量與之有關(guān)的美妙傳說？？閱讀12自然段，找出答案提示：“童話和神仙??最后”重點指出，一方面要欣賞童話，一方面要提倡科學(xué)，二者并不相悖，而是和諧一致的。將牛郎星和織女星與太陽進(jìn)行比較，能更好地幫助我們理解想象他們的大小。師述：一對有情人被一條無情的銀河相隔，而善良的喜鵲們卻用自己的身體為他們搭起了一年一度相會的鵲橋。看看這兩位主角如何生活在我們的神話和現(xiàn)實中。不僅組織學(xué)生選讀內(nèi)容，還請學(xué)生談?wù)勥x擇這部分內(nèi)容的理由。（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。（3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。3．再讀課文，提出想想解決的問題。1．這個故事的作者是誰呢？葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。作業(yè)反饋當(dāng)堂練習(xí)由組員互相批改，老師指正個別答案。3．觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。理解課文內(nèi)容，體會牛郎敢于追求新生活，懂得勞動才能創(chuàng)造新幸福的生活。作業(yè)完成情況第一、二題為當(dāng)堂練習(xí)?！镜谡n時】 學(xué)習(xí)內(nèi)容《牛郎織女》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。、三自然段，說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。1．組內(nèi)成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。5至7題為課后練習(xí)。第二篇：蘇教版小學(xué)語文六年級(上冊)牛郎織女教案蘇教版小學(xué)語文六年級（上冊）蘇教版小學(xué)語文六年級（上冊）（13至19課）團(tuán)結(jié)大毛小學(xué)：何國洪 【第課時】學(xué)習(xí)內(nèi)容《牛郎織女》第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。①知道下落，發(fā)誓抓回②闖人家里，抓走織女③心急如焚，攜子追趕讓學(xué)生根據(jù)上述三個標(biāo)題說說這斷文的內(nèi)容。六、作業(yè)完成文后的習(xí)題2。四、學(xué)習(xí)第一部分指名讀第一段，思考：這一段主要講了什么？第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的”？①師生討論。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀文，復(fù)述文。教學(xué)難點：觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。②教師板書。有感情地朗讀文。二、講讀文第四段指名讀第7節(jié)，思考這兩段文主要寫了些什么?！霸瓉怼痹炀?。作業(yè)反饋當(dāng)堂練習(xí)由老師通過屏幕出示答案，組員互相批改；課后練習(xí)全批全改，分等級評定；根據(jù)完成情況糾錯；對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。2．有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會”上作匯報。重點難點獨立閱讀課文，能復(fù)述這個故事。2．會用“心急如焚”、“霎時間”造句。第三題為課后練習(xí)。作業(yè)設(shè)計與布置把課后生字抄寫兩遍，并組兩個詞語。重點難點獨立閱讀課文，能講這個故事。課后練習(xí)老師批改，分等級評定；對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。2．咱們學(xué)過他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》、《爬山虎的腳》）三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？學(xué)生丙：長大后他又是怎樣生活的？學(xué)生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹?？四、請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)。說明哥嫂待他不好。（4）老師追問：他會受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。五、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。通過交流，加深學(xué)生對課文重點內(nèi)容的感悟。出示課題《牛郎織女》。多么美好的傳說！多么浪漫的神話！（板書浪漫）隔河相望的牛郎織女的神話如此地令人向往，難道這就是這兩顆星的真實面目嗎？四、讀一讀、找一找、議一議、寫一寫（25分鐘），梳理文章中所涉及的有關(guān)牽牛星、織女星及相關(guān)的天文知識。，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及相關(guān)天文學(xué)知識，篩選主要信息，寫成一段單純介紹天文知識的說明性文字。（板書欣賞神話、提倡科學(xué)）討論，明確：使全文充滿詩情畫意。王母娘娘知道后，拆散了他們，帶著天兵天將