【正文】 雖均為口頭評(píng)改，但卻能培養(yǎng)學(xué)生積極的思維能力和流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力。改變了在教學(xué)過程中處于的被動(dòng)地位，使學(xué)生逐漸由消極的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成積極的知識(shí)探索者，主動(dòng)的能力構(gòu)建者。我在指導(dǎo)寫《美麗的秋天》時(shí)，讓學(xué)生說“秋天到底是什么顏色的呢？”學(xué)生想象不出，于是，我播放了有關(guān)秋天的一段錄像：在悠揚(yáng)的樂曲中，一幅幅金秋的美景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，有果園，有稻田，有田野，有莊稼，有水果……看完錄像，學(xué)生的小手舉得高高，爭(zhēng)著說，“我到果園里尋找去秋天，我發(fā)現(xiàn)了黃澄澄的梨，我認(rèn)為秋天是黃色的。由于小學(xué)生無意注意占主導(dǎo)，因此很多小學(xué)生雖然置身現(xiàn)實(shí)生活中，但對(duì)現(xiàn)實(shí)生活里的人和事、景和物缺乏細(xì)致觀察，難以發(fā)現(xiàn)其間內(nèi)在的聯(lián)系和發(fā)展關(guān)系，以至于出現(xiàn)作文內(nèi)容重點(diǎn)不突出、條理混亂，不能清楚地寫出所見、所聞、所感?！睂W(xué)生作文普遍患有“畏難癥”。傳統(tǒng)教法中的“讀”，主要有教師范讀、學(xué)生默讀、朗讀等形式，篇篇課文皆如此，長(zhǎng)年累月無變化，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥乏味。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，努力尋求現(xiàn)代 教育技術(shù)與實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)，以促進(jìn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，從而更有效地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的整體效益。（四）、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作，探究能力。我們可以利用多媒體聲、形、色俱備的這種特質(zhì)，創(chuàng)設(shè)模擬各種生活情景，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景氛圍，使學(xué)生在一種虛擬而又真實(shí)的生活空間中得到最深切的情感體驗(yàn)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們能全面正確地把握課堂教學(xué)內(nèi)容，以及對(duì)重難點(diǎn)的消化和理解，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化。(一)、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師采用唇耕舌耘、粉筆加黑板的單一教學(xué)手段。只有將信息技術(shù)的運(yùn)用與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)的整合起來，才能在物理課程教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。利用信息技術(shù)的仿真物理實(shí)驗(yàn)室就能解決上述所有問題，用仿真物理實(shí)驗(yàn)來探究物理實(shí)驗(yàn)，與我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)室使用真實(shí)器材做實(shí)驗(yàn)完全一樣，可以按照自己的意愿設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行數(shù)據(jù)讀取、記錄、分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。當(dāng)教師講到相關(guān)部分時(shí)，用鼠標(biāo)點(diǎn)出，就可以方便地調(diào)出需要的內(nèi)容了。物理課程中涉及較多抽象的概念，如分子動(dòng)理論的相關(guān)知識(shí)、電流的形成、平拋運(yùn)動(dòng)等。運(yùn)用多媒體課件展示復(fù)雜物理過程。從而 改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，改變我們的教學(xué)過程，推動(dòng)新課程改革。這樣既解決了教師自己獨(dú)立制作課件需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的困難，也解決了自制課件的水平可能不高的問題，從而很大程度地解決了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的普及的軟件困難。資源共享的整和思路。在市場(chǎng)上雖然已有相當(dāng)數(shù)量的物理教學(xué)軟件可供購(gòu)買，但能夠真正適用于教學(xué)的軟件并不多。充分利用好互聯(lián)網(wǎng)，建立素材資源庫(kù)和課件制作相結(jié)合，資源共享，共同探討。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)不是一件容易的事，它對(duì)教師提出了更高的要求，它不僅要求教師要掌握現(xiàn)代教學(xué)理論，樹立新的教學(xué)觀和師生觀，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，而且要學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，熟練掌握現(xiàn)代多媒體技術(shù)的操作方法，具備整合教學(xué)資源和靈活駕馭教學(xué)課件能力，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)信息技術(shù)教學(xué)說到底，也只是電化教學(xué)的一個(gè)新的輔助手段，在教學(xué)過程中它只是代替了教師的部分功能和作用，在實(shí)際教學(xué)中，教什么、怎么教、學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么，一切的教與學(xué)的效果決定于教師，因此如何在教學(xué)中使用多媒體工具，有效改善課堂教學(xué)效果，教師是關(guān)鍵。大多數(shù)中學(xué)現(xiàn)已配臵了計(jì)算機(jī)和多媒體教室，但信息的來源缺乏，還有一部分學(xué)校未能通寬帶網(wǎng)。運(yùn)用信息技術(shù)可以有效的控制課堂節(jié)奏,有效的提高課堂效率 物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是物理研究的基礎(chǔ)，可以很好的輔助教學(xué)，使教學(xué)效果事半功倍。傳統(tǒng)的直觀教學(xué)主要是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型和教學(xué)掛圖等進(jìn)行的。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。怎樣有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)就怎樣運(yùn)用。改變了學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)事物的過程傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程是由感知教材、理解教材、實(shí)驗(yàn)探究、鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)幾個(gè)環(huán)節(jié)順序連貫地組成的。通過這樣的情境教學(xué)，不但讓學(xué)生形象的理解了機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理，也讓學(xué)生很好感受到保護(hù)水資源的重要性，節(jié)約水資源的必要性，教學(xué)內(nèi)容中的“如何充分利用水資源、如何節(jié)約水資源”就自然而然的被學(xué)生自己提出。物理教學(xué)在面對(duì)新的教學(xué)目標(biāo)和要求的同時(shí)，也有前所未有的豐富的教學(xué)資源、便捷的條件，充分利用多媒體技術(shù)所帶來的新教學(xué)模式和教學(xué)方法，以取得最優(yōu)化的教學(xué)效果?！痉祷貐⒖假Y料列表】第二篇：談在初中物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)談在初中物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)【摘要】信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)迅速地在中小學(xué)校普及，新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，將深刻影響教學(xué)的模式、內(nèi)容和方法，對(duì)學(xué)校和每個(gè)教師都是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。練習(xí)的內(nèi)容都是教師精心設(shè)計(jì)的，具有較強(qiáng)的開放性，自由度也比較大，且形式多樣，因此很受學(xué)生的歡迎。在讓學(xué)生猜猜看之后，學(xué)生們都急于想知道自己的猜想是否正確，這時(shí)教師就讓學(xué)生大膽地試一試，看看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，學(xué)生的嘗試積極性被大大的激發(fā)出來了。所以在教學(xué)中我采取了讓學(xué)生經(jīng)理收集數(shù)據(jù)進(jìn)行假設(shè)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論驗(yàn)證結(jié)論這一科學(xué)研究過程，使學(xué)生體會(huì)研究問題的方法。很快水在升溫時(shí)先快后慢的規(guī)律就揭開了。師：說出你的方法。生：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。師：負(fù)責(zé)酒精燈的同學(xué)點(diǎn)燃酒精燈，開始給水加熱。一、教學(xué)過程（一）、引入師：同學(xué)們，你們?cè)诩覠^水嗎？怎樣燒的？ 生：介紹燒水過程。師：老師用酒精燈給這杯水加熱，誰(shuí)會(huì)發(fā)生變化？（板書：水溫）師：今天我們就一起來研究水溫變化。生：點(diǎn)燃酒精燈。分析數(shù)據(jù)師：我們剛才得到了許多水升溫時(shí)的數(shù)據(jù)，我能立刻把這些數(shù)據(jù)變成一幅圖，你們想不想學(xué)？師：講述制圖過程。生：匯報(bào)。按照同樣方法，水降溫時(shí)的規(guī)律學(xué)生自己研究也很快得出了答案。同時(shí)科學(xué)又是解決一個(gè)問題又會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)新的問題。（三）、多學(xué)，教師示范點(diǎn)迷津多學(xué)是關(guān)鍵的，學(xué)生的猜和想固然重要，但關(guān)鍵還得跟著老師學(xué)。這時(shí)候，教師在每一個(gè)屏幕上看到的都是不同的景觀，不雷同，有創(chuàng)意，當(dāng)然個(gè)別學(xué)生的作品尚顯稚嫩。為適應(yīng)這些變化，教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)；讓信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分；強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)教學(xué)手段在教學(xué)過程中的互動(dòng)作用。我根據(jù)根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn), 我談一談信息技術(shù)在物理知識(shí)教學(xué)意義和信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不可替代的作用,最后談?wù)剛€(gè)人在運(yùn)用信息技術(shù)在物理教學(xué)實(shí)踐中的一些思考?？梢哉f這樣的教學(xué)才是真實(shí)的，貼近生活的，學(xué)生主動(dòng)要求接受的。而信息技術(shù)是把感知、理解、鞏固、運(yùn)用知識(shí)融為一體。信息技術(shù)的大信息量的感性材料，逼真的模擬現(xiàn)實(shí)情景，提供極豐富的信息資源，構(gòu)成進(jìn)行自主探究，自主學(xué)習(xí)的開放環(huán)境。”合理的利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。但這些手段有較大的局限性，如有的可見度??；有的演示現(xiàn)象瞬息即逝；有的限于條件演示效果很差；使學(xué)生對(duì)許多物理知識(shí)的理解不能充分建立在直觀感知的基礎(chǔ)上。但是，不可能每個(gè)實(shí)驗(yàn)必做，一來需要很多的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備工作，二來某些演示實(shí)驗(yàn)在教室中進(jìn)行，效果不是很明顯，教學(xué)秩序不易控制。還存在有設(shè)備不能用現(xiàn)象，資源浪費(fèi)，利用效率低，不能充分發(fā)揮信息技術(shù)作用。為使用技術(shù)而使用技術(shù)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用只是一種手段，應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)是為了更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。信息技術(shù)可以使抽象的物理知識(shí)更直觀，還可以模擬出許多實(shí)驗(yàn)室無法完成或看不清楚過程的實(shí)驗(yàn)。在此背景下，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)，建立素材資源庫(kù)和課件制作相結(jié)合，資源共享，共同探討是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與物理課程教學(xué)有機(jī)整合的有效途徑。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教師和學(xué)生提供了豐富的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)，并且資源具有信息量大、更新快等特點(diǎn)。共同探討的整和思路。二、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 一般來說，中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡探索自然的奧秘，他們的興趣廣泛而強(qiáng)烈。運(yùn)用多媒體課件模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。常規(guī)的教學(xué)中運(yùn)用掛圖、幻燈片、模型等靜態(tài)教具，缺乏準(zhǔn)確的感性效果。信息技術(shù)的引入，特別是習(xí)題教學(xué)和實(shí)驗(yàn)專題的復(fù)習(xí)課教學(xué)，將更體現(xiàn)出“省時(shí)