六年級語文上冊白樺林的低語第二課時教案-免費閱讀
【正文】 31森林是大地的綠毯，要把地毯鋪到北京城的邊上，比喻、借代、拈連。只能遙望月思鄉(xiāng)思親人，還不能舉杯邀明月，只能以樹為伴 國慶大假旅游，看電影，逛商場。出示課件：數量詞變紅，7讀，突出數量詞8說說這些數量詞有什么好處。來，哪位同學用你美美的朗讀，再次帶我們去美麗的白樺林。只是，學生對白樺林和看林人沒有什么具體的認識，教學時可以通過補充有關的圖片和文字資料來解讀。作業(yè)布置：完成課后練習。自讀第三段，思考：為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？討論交流。齊讀第二段。教學用時：2課時教學過程：第1課時一、導入新課，板書課題。讓學生在文中讀，在讀中品，在品中悟，在悟中受熏陶、受教育。讀中品悟，誦中生情——教《白樺林的低語》有感這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。反思:《白樺林的低語》是一篇抒情散文。三、自讀課文第二段，思考：作者是怎樣抓住特點描寫景物的？（B生答）四、作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？個人思考后討論交流。）討論交流。指名讀課文，正音。教學目標：品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。③ 4—6段：通過對看林人工作和生活的描寫來表現林業(yè)工人默默付出，甘于奉獻的高尚品格。他也不寂寞，因為有鳥、有樹與他為伴，他的夢想是為了祖國把“森林這條綠毯”一直鋪到北京城邊上。、② 讀3自然段：提問：讀這兩個自然段，看看作者都為我們描繪了些什么？用筆勾出你喜歡的句子?？裢嚎癜粒瑯O端自高自大。主要樹種有興安落葉松、樟子松、紅皮云杉、白樺、蒙古櫟、山楊等。查找詩人郭小川的一首贊美森林工人的詩歌，與本課進行比較閱讀。）指導朗讀8自然段，讀出自己對看林人的敬佩和贊美之情，讀出飽含深情的語言。指導感情朗讀第四——六自然段，讀出自己對看林人的敬佩、贊美之情。）中還有類似的語句嗎？讀一讀，并說出自己的體會。二、理解課文第一自然段。采用自主質疑，合作交流的方式探討疑難問題。熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質，表達了作者對無名看林工人無限的思念和贊美、敬佩之情。在理解的過程中，引導學生抓住幾處關鍵的細節(jié)和重點的詞句細細體會，引導學生注意內容上的相互聯系，加以比較，通過比較深入體會看林人的偉大，從中受到感染和教育。教學過程：第二課時一、復習導入，明確目標。學習小組進行合作學習，討論探究，理解課文。（說明了守林人為了森林，拒絕歌曲，耐住寂寞。）細細體味詞語“絮絮低語”和“傾訴衷腸”所飽含的深情。練習有感情地朗讀課文，加深體會飽含深情的語言。同學們，你們知道“大興安嶺”嗎？大興安嶺位于我國內蒙古自治區(qū)東北部和黑龍江省北部。指人的心靈受到洗滌。這是一群高尚的人，他們在自己的崗位上默默地為祖國做貢獻。提問：林業(yè)工人為了看好林，還做了些什么事？回答：林業(yè)工人，不帶書報，不是不愛看，而是要時刻警惕注意四周的情況；林業(yè)工人帶了收音機，但不聽自己喜歡的音樂，只聽天氣預報，因為他的耳朵要隨時捕捉遠近異常的音響。回答：最后兩段用具體的形象描寫，表明了作者向看林人學習的情懷，抒發(fā)了對看林人的崇敬之情，深化了全文?？偨Y文章中心思想：本文運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻，記敘了無名守林工人守林護林的動人事跡，贊美了守林工人默默奉獻、甘愿犧牲的精神，表達了守林工人的精神永遠值得我們學習。教學用時：2課時 教學過程：第1課時一、導入新課，板書課題。齊讀第二段。自讀第三段，思考：為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？討論交流。作業(yè)布置：完成課后練習。這篇課文的一個重點就是引導學生體會過林業(yè)工人對工作認真負責，甘愿犧牲，默默奉獻的精神。如此佳文，如果老師還大張旗鼓地去講解分析，來個“割肉細品”，使其“體無完膚”，企不大損其文之美，其意之深遠，學生如何能體會守林人之偉大。采用自主質疑，合作交流的方式探討疑難問題。自讀課文，思考：按文章內容，全文可分為幾段？討論。（必做）背誦自己喜歡的句段。）五、有感情地朗讀課文。白樺林象征看林人，看林人是林業(yè)工人的一個代表，一個縮影。教學難點：理解本文含義深刻的句段，體會看林人默默奉獻的精神。反饋，老師板書①你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草，一根火柴棒。（看林人嚴格遵守崗位職責。（拓展閱讀23頁：趙均華的故事）三、學習第六自然段2我們不禁要問：“這樣的日子，你寂寞嗎？”28他是回答我了嗎？怎么回答的？你笑了，笑得——學生接：那么爽朗，那么豪壯。（樂觀豪邁、寬廣無私）。為了森林，你強忍煙癮23小
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