【正文】 如今在人們的辛勤勞動(dòng)下，已經(jīng)成了一片美麗富饒的土地，成了我國重要的糧食生產(chǎn)基地。）指導(dǎo)讀讀句子。）你在哪里見過“熱鬧非凡”的景象？身處“熱鬧非凡”的地方你一定會(huì)聽到很多聲音。指名讀，齊讀。（課件展示）4看了照片，再想想句子，你覺得作者寫得美在哪兒呢？（這些流云的顏色多么富有變化。天空部分部分1學(xué)生讀相關(guān)句子，談感受。最后讓我們一起發(fā)自內(nèi)心地贊嘆，一起讀：啊，北大荒的秋天真美啊！四、。（3）人們看到大豆、高粱還有榛樹一派豐收的景象，心情怎樣？（喜悅 高興 激動(dòng) 興奮）好，用我們的朗讀表現(xiàn)出來。默讀、思考：這段話是圍繞哪句話來寫的？用畫出來。多積累詞語對(duì)于學(xué)習(xí)語文來說很重要。交流（美麗、富饒）（美麗：天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。以前，在東北黑龍江省，大片的土地沒有開發(fā)利用，一片荒涼，人們就把這個(gè)地方稱作“北大荒”。，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。五、利用課件，展現(xiàn)情境兒童喜愛色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī)。三、深化主題，拓展思維人文是語文的底色，是語文的生命。本堂課我設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。(師板書：物產(chǎn)豐富)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5段。師：小魚在水里游的很快活。師：除了書中所說到的流云的顏色，想一下流云還會(huì)有哪些顏色呢?生各抒己見。指名學(xué)生朗讀。(師板書課題：北大荒的秋天)二、學(xué)習(xí)課文，感知大意。）哪些語句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢？用心聽老師讀課文，劃出相關(guān)語句。）此時(shí)，北大荒的秋天就是一幅美麗的畫。鑒于此，教者將文中的優(yōu)美詞句打亂重組，并以“組”為單位逐條出示，讓學(xué)生進(jìn)行“只要意會(huì)，未必言傳”的組塊式詞語學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生在積累詞匯的過程中發(fā)展了言語思維，培植了言語智慧，同時(shí)也為學(xué)生即將與文本展開的對(duì)話活動(dòng)掃清了閱讀的障礙。把生詞以及難讀的句子多讀幾遍。以“讀”為載體，讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書活動(dòng)中與同伴對(duì)話，與文本對(duì)話，與作者對(duì)話。讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、課后作業(yè)選一選，寫一寫：課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。三、齊讀課文，總結(jié)全文。練習(xí)朗讀，指名讀。思考：這一自然段主要寫什么?填空：小河()，如同()，靜靜地躺在()。提問二、講讀課文：學(xué)習(xí)課文第二自然段?；卮饐栴}。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。練習(xí)朗讀和背誦。逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問題：第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來得比較早?還可補(bǔ)充詞語“一葉知秋”。自讀課文，了解大意：讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。思考：北大荒的秋天給你留下什么印象？用一個(gè)詞或一句話來說一說。現(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產(chǎn)基地。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。六、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。也就更談不上對(duì)北大荒過去的開墾，如今的繁華的了解。三、布置作業(yè)。讀所出示的句子，再讀書上的內(nèi)容，你更喜歡書上的還是老師出示的？說說好在哪里？（2）鼓勵(lì)學(xué)生拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……在快樂中朗讀。教學(xué)過程：一、整體感知放音樂《秋日的私語》，教師讀第一小節(jié)帶入情境。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣？（豐收、喜悅）（2）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？（指名讀）你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。（指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，領(lǐng)略動(dòng)靜結(jié)合的美。（二）北大荒的小河（第三自然段）北大荒秋天的天空是這般美麗，而那兒的小河又別有一番情趣。二、深入文本，理解課文，感悟意境。教法學(xué)法：講授法、讀書指導(dǎo)法、談話法。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)本文特點(diǎn)，在教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，滲透思想。指導(dǎo)背誦時(shí)，一邊背，一邊在頭腦里過電影。（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀）《1》師讀中心句，生讀分句。此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？（1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫出有那些景物，有幾句話。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。（1）認(rèn)讀生字詞。2：理解課文內(nèi)容?！侗贝蠡牡那锾臁方贪?一：教學(xué)要求1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。我們?cè)谝院蟮膶懽髦幸右赃\(yùn)用。（假如你是一條小魚，游動(dòng)在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？）練說表達(dá)心情。②指名說天空的流云是什么樣的？出示第二句話。作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。多種形式認(rèn)讀生字詞。你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。如果請(qǐng)你把這句話補(bǔ)充完整，你最想說的一句話是什么？《北大荒的秋天》教案5一、教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。）（3）第三自然段師：第三自然段，請(qǐng)同桌之間相互讀給對(duì)方聽。（學(xué)生讀課文）檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語。通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。（3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃的九月的？認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。（2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語讀一讀。我只講出了她的美麗，卻沒有深入的研究，這個(gè)美麗是怎么來的。備課時(shí)要精準(zhǔn)到自己說的每一句話，可是還是會(huì)有一些自己料想不到的地方。要領(lǐng)會(huì)語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。）觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié)。明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成電子幻燈片。是呀，看到這清澈見底小河，活潑的小魚，難怪作者要說：啊，北大荒的秋天真美呀！。除了從這句話看出小河清澈見底，你還從哪句話看出小河的清澈見底？（明鏡一樣生：清澈見底你找的可真準(zhǔn)確，你能告訴老師，你是從哪里看出小河清澈見底的？生：如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地才這句話什么意思？或者說從只有來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《北大荒的秋天》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備：１、有關(guān)北大荒秋天的 教學(xué)流程一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。北大荒的秋天給你留下什么印象？播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡介。B、過渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯(cuò)的。C、明確大豆搖鈴千里金的意思。多元評(píng)價(jià)：的凈美，通過如同一條透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈見底，從而明確小河的清美。在備課開始時(shí)，我對(duì)北大荒都感到十分遙遠(yuǎn)，印象中的北大荒是一個(gè)窮得不能再窮的地方，課文中的北大荒描寫的卻是那么美麗富饒，怎樣把一個(gè)貧窮落后的地方，講得讓學(xué)生感到美麗富饒呢？我首先讓孩子們回家自己查資料，找圖片感知，了解如今的北大荒和過去的區(qū)別。讀一段，背一段，最后背誦全文后，找個(gè)別孩子，一個(gè)提問上半句，一個(gè)回答下半句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語：映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗 贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、學(xué)習(xí)課文圍繞聽寫的句子提問：北大荒的秋天美在哪兒？聽錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。（3）把握語氣，自讀“小河”部分。本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。而現(xiàn)在的北大荒呢，又有一個(gè)名字叫“北大倉”，像藏了很多寶貝的美麗倉庫。出示：幾縷（lv）流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)錦（Jin）緞duan（“錦緞”為認(rèn)讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）師：這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容（出示課文第二段）天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。（老師讀后，先請(qǐng)一名學(xué)生讀，然后大家齊讀。學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。（2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。分析字型，指導(dǎo)描紅。（二）學(xué)習(xí)課文第二段過渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢？在你眼里美嗎？學(xué)生出示搜集的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，書上寫了哪些景物？都有什么特點(diǎn)？分別用筆劃出來。①誰能將如同換個(gè)詞語，意思不變，再來讀讀這個(gè)句子？（好象、仿佛等詞）。學(xué)生自由發(fā)言。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。2:學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。（3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問：為什么把他比作一條透明的藍(lán)綢子？用因?yàn)樗哉f話。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！板書：天空一碧如洗北大荒的秋天小河清澈見底美原野熱鬧非凡反思：簡介北大荒后，讓學(xué)生帶著北大荒的秋天是什么樣？這一問題自由朗讀課文。先寫了北大荒秋天的到來，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，然后寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。教學(xué)重點(diǎn)：品味本課詞句，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。學(xué)生乙：我還知道了北大荒的秋天很美，主要表現(xiàn)在天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。（學(xué)生暢說預(yù)言：雪白粉紅碧綠湛藍(lán)金黃）課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞，板書：五彩斑斕）“五彩斑斕”可以換成什么詞？（五顏六色五彩繽紛）（指導(dǎo)用贊美的語氣讀）讀出來了五彩斑斕的美，我們一起來欣賞一下那似錦鍛的流云，（課件出示圖片）看著圖片，師范讀，指名讀?！薄把痹谶@里指什么？“頓時(shí)”還能換成什么詞？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？（快樂）（板書：小魚快活）小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)，讓我們一起來讀，感受小魚的快樂。（指名讀）“聽”到大豆的聲音了嗎？（我聽到大豆在歡笑?？吹侥敲疵赖拈粯?，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié)，人們的心情怎樣？（興奮、激動(dòng)）這種高興快樂到了極點(diǎn)就說心也燃燒起來了，讓我們滿懷激情的讀讀這一句。（6）指導(dǎo)背誦。（各四人小組先研究課文，再想動(dòng)作，最后一起表演）（5）學(xué)生質(zhì)疑，理解大豆、高粱為什么要笑？人們的心為什么會(huì)燃燒起來？（6）指導(dǎo)朗讀：師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。先寫了秋天來了，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗，第五節(jié)寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。，后具體的構(gòu)段方式。理解由生字組成的詞語。（教師出示：荒）看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語？（師生交流）（教師板書：北大荒）這是一個(gè)地名。（多媒體課件補(bǔ)充文題：北大荒，指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區(qū)。請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通、讀順。詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。《北大荒的秋天》教案11教學(xué)要求、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第一課時(shí)揭示課題，讀題審題：出示地圖，讓學(xué)生說說北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。，注意合理的停頓。重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫法：作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來寫?默讀課文。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。讀課文。六、作業(yè)用鋼筆描紅。小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用“”劃出來。小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。天空：（1）理解詞語“一碧如洗”、“流云”等。（2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會(huì)寫法。設(shè)計(jì)理念探究式閱讀教學(xué)理念。讓學(xué)生首先與文題中的“秋天”一詞對(duì)話，不僅僅是溫故知新的過程，更是為學(xué)生與“北大荒的秋天”進(jìn)行對(duì)話做“言語鋪墊”；讓學(xué)生再與文題中的“北大荒”一詞對(duì)話，而且讓這一對(duì)話首先從“望文生義”開始，這既是一個(gè)激趣的過程，更是為學(xué)生與作者展開對(duì)話做“思維鋪墊”。但是，精彩的閱讀對(duì)話卻又不能囿于教材這一范本。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）品讀四、五自然段，感受“物豐”。學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。自主朗讀。生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上。思考：從哪個(gè)詞中可以看出小河很安靜?生：靜靜地。生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關(guān)的句子，再次體會(huì)原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)八、總結(jié)：北大荒的秋天可真美呀!讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀這篇課文。還有的說聽到了挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。精讀時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子，體會(huì)小河的