【正文】 最完美的教育是家教和學(xué)教的結(jié)合，單純靠一面教育都是損耗教育。學(xué)校要倡導(dǎo)教師朝著做學(xué)者型教師的目標(biāo)前行。一個(gè)學(xué)校的管理，應(yīng)該是一種思想、理念和思維方式的管理。此次培訓(xùn)采取了專家講座的形式。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不論是到組織參觀考察的北京石油附中、宣武區(qū)三義里小學(xué)、京源學(xué)校，還是我們自己利用休息時(shí)間參觀的廣渠門中學(xué)、和平路小學(xué)，哪個(gè)學(xué)校的后勤工作人員都在學(xué)校上班，組織人員進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)、線路的整改、教室的粉刷、門窗的加固、校園的美化??在與校長(zhǎng)、工作人員的交談中得知：所有這些都必須在開(kāi)校之前完成，否則，影響學(xué)校一切活動(dòng)的正常開(kāi)展，影響師生的安全。我個(gè)人認(rèn)為在今后的學(xué)校工作中校長(zhǎng)還需要做到：第一、作為校長(zhǎng)要想盡快打開(kāi)工作局面，僅僅靠權(quán)力是不夠的，要認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的生命在師生之中，校長(zhǎng)與師生只是分工的不同，每個(gè)人在人格上是平等的。光明小學(xué)劉永勝校長(zhǎng)、廣渠門中學(xué)吳甡校長(zhǎng)、北京十四中王建宗校長(zhǎng)、北京小學(xué)大興分校張景浩校長(zhǎng)、北京市陳經(jīng)綸中學(xué)德育副校長(zhǎng)、北京京源學(xué)校白宏寬校長(zhǎng)，他們都是在學(xué)校管理實(shí)踐中一步一步走過(guò)來(lái)的。聽(tīng)了北京教育學(xué)院的季蘋教授的《學(xué)校管理中的自我診斷》報(bào)告后，給我指明了一條如何發(fā)展學(xué)校的道路。收獲七：合理開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)的資源。第三是通過(guò)讓每一個(gè)人都有成功的體驗(yàn)，使其自信、自尊、自強(qiáng)，培養(yǎng)進(jìn)取心，努力爭(zhēng)取成功實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，滿懷信心迎接明天。收獲四：聽(tīng)了光明小學(xué)劉永勝校長(zhǎng)的“我能行”教育經(jīng)驗(yàn)介紹，我深深被該校在開(kāi)展“我能行”活動(dòng)所涌現(xiàn)出的感人事跡所感動(dòng)，感受到光明小學(xué)有一種精神，那就是：刻苦鉆研的敬業(yè)精神，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，開(kāi)放民主的批判精神和不斷超越自我的精神。（學(xué)校規(guī)范化管理涉及諸多方面，但依法治校是必由之路。依法治校喊了多年，如何依法治校卻不十分清楚。從學(xué)校管理、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校管理診斷和咨詢、新課改背景下的德育工作、學(xué)校心理教育開(kāi)展的途徑、方法與理念、依法治校與學(xué)校安全管理、推進(jìn)課程改革提高教育質(zhì)量、校長(zhǎng)觀念與學(xué)校管理、發(fā)展性學(xué)校評(píng)估、中小學(xué)校長(zhǎng)教師工作改進(jìn)、中層干部的管理與培養(yǎng)等多個(gè)方面都獲得了專家、學(xué)者的指導(dǎo)，這次 1學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命，現(xiàn)結(jié)合參觀學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┦斋@。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來(lái)逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制使我們的教師樂(lè)意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過(guò)程中，校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長(zhǎng)教育思想的集中反映。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。該校老師師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，嚴(yán)格的師徒掛鉤制度、學(xué)期評(píng)優(yōu)制度、聽(tīng)課制度、師生共同評(píng)課制度和鼓勵(lì)教師教書育人、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的管理機(jī)制都有力地促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)不僅我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)關(guān)于廉潔自律的各項(xiàng)制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。（五）注重文明禮儀，增強(qiáng)綜合素質(zhì)?！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)的主流風(fēng)氣。（一）不斷強(qiáng)化全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快?！皽贤ǖ哪康氖窃陔p方比較和諧、快樂(lè)的氣氛中，達(dá)成了自己最初的目的”，而我們可能把握了暫時(shí)的氣場(chǎng)，卻失去了最終的戰(zhàn)果，或者我們一味的謙卑、一味的退讓，反而失去了最終的立場(chǎng)。當(dāng)然，這里的資本既與本國(guó)儲(chǔ)蓄相關(guān)，也與資本流動(dòng)相關(guān)。胡松桃教授在開(kāi)班典禮上說(shuō)：“此次北大之行你可能不能從真正意義上學(xué)到很多東西，但你一定能被很多東西從真正意義上所熏陶、感染”。在他們的報(bào)告中，無(wú)一例外的都談到了為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭設(shè)平臺(tái)，使教師得到提高、發(fā)展。學(xué)習(xí)期間我們還分享了四川省成都市泡桐樹(shù)小學(xué)的“三看兩問(wèn)一反思“教學(xué)模式及成都市雙流縣東升小學(xué)“誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，承傳統(tǒng)文化”的校本課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，從中讓我們領(lǐng)略了成功學(xué)校的風(fēng)采，感受到了學(xué)校老師濃厚的文化氣氛，給我們正在課改摸索中的學(xué)校提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第一必須要完善學(xué)校規(guī)章制度。我們先后聆聽(tīng)了8位教授的專題講座，知名校長(zhǎng)、教師的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告及優(yōu)秀教師的課堂引領(lǐng)，這些講座從各個(gè)方面闡述了校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益。林小英教授的 “心流體驗(yàn)幸福感：探求教育的智慧” 講座中的“幸福在日常生活的習(xí)慣之中”，明確的說(shuō)明了幸福不會(huì)突如其來(lái)，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的慢慢浸潤(rùn)。第二必須要用正確的方法、方式來(lái)行使教育權(quán)力。本次學(xué)習(xí)，不僅使得我們有機(jī)會(huì)和專家進(jìn)行面對(duì)面、零距離的交流，我們還實(shí)地參觀了北京兩所名校，一所是首都師范附屬小學(xué)，學(xué)校以“童心教育”為辦學(xué)理念，追求“人的發(fā)展”，關(guān)注“學(xué)生的成長(zhǎng)”，觀照“孩子的心靈”。從而促進(jìn)教育科研、教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升，成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。學(xué)習(xí)回來(lái)后，我將盡可能的把所學(xué)到的東西繼續(xù)深化、理解，學(xué)而致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中，為把我校的規(guī)范化管理、教育教學(xué)質(zhì)量的提高，貢獻(xiàn)出我的力量。這就涉及到金融的功能與效率。未果的溝通是失敗的，所以溝通需要藝術(shù)、需要智慧、需要建立信任的橋梁。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步?！叭忠庾R(shí)”，是指要站在全局的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺(jué)悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。就是要為人處世要心胸開(kāi)闊，寬以待人。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家和民族文明程度、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要標(biāo)志，沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德防線。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵(lì)，在職工中樹(shù)立廉潔從政、勤政為民的良好形象。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺?？梢哉f(shuō)，這些名校有一個(gè)共同特點(diǎn)，注重品牌建設(shè)、辦學(xué)特色突出，使學(xué)校各項(xiàng)工作獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，并獲得很高的社會(huì)認(rèn)同。在這種形勢(shì)下，校長(zhǎng)自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。所謂校長(zhǎng)的教育思想，就是校長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握，對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。收獲一：參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)專家精彩的報(bào)告與其他學(xué)校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上。聽(tīng)了謝志東教授的講座后，我心里逐漸明朗起來(lái)，深感學(xué)校要規(guī)范化管理，必須依法治校。）收獲三：謝志東教授在“依法治校與學(xué)校安全管理”中多次提到前國(guó)家副主席李嵐清同志說(shuō)的一句話：“??人死了，還談什么教書育人？生命不保