【正文】 為了讓學(xué)生體會(huì)到這份熱鬧，首先，我讓學(xué)生輕聲讀這一段，并注意聽(tīng)到了什么。考慮到學(xué)生對(duì)課文的感悟，我在課前讓他們搜集了一些有關(guān)北大荒的資料。要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。（三）嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第３自然段。（二）感知文中景，感受文中情。欣賞《北大荒》歌曲。技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。在本課的教學(xué)過(guò)程中，“讀”貫穿始終，讓學(xué)生讀中體會(huì)，讀中領(lǐng)悟，讀中升華。并指名請(qǐng)學(xué)生給大家朗誦自己最喜歡的段落，師生共同給予評(píng)價(jià)。）再品品，還聽(tīng)到什么聲音？（提示：人們的心為什么會(huì)燃燒起來(lái)？他們發(fā)出了怎樣的聲音？）讀一讀第五自然段。指導(dǎo)背誦。什么叫一碧如洗？天空像洗過(guò)一樣的干凈，想看看嗎？天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，體會(huì)北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，變抽象為形象，用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)感受美。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。）生1：原野熱鬧非凡！也能體現(xiàn)北大荒真美呀?！?師：“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”都是表示顏色的詞語(yǔ)，我們班有的同學(xué)穿的衣服就是絳紫的。師（指著窗外的天空）：小朋友們，你覺(jué)得今天的天空怎樣？ 生2：藍(lán)藍(lán)的，沒(méi)有一點(diǎn)云彩！師：讀讀這個(gè)詞語(yǔ)告訴老師?。ㄉ?有感情的朗讀“一碧如洗”這個(gè)詞語(yǔ)。第三篇：北大荒的秋天《北大荒的秋天》教學(xué)案例分析 語(yǔ)文新課標(biāo)總目標(biāo)提出：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。還有的說(shuō)聽(tīng)到了挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。3．節(jié)日的大街上熱鬧非凡。此處環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)所努力追求與落實(shí)的是，讓對(duì)話根植于文本之中，讓學(xué)生在潛心會(huì)文的閱讀過(guò)程中讀有所悟、讀有所思、讀有所得。體會(huì)比喻、擬人。誰(shuí)再來(lái)讀？ 出示圖，齊讀：一片又一片的大豆成熟了，結(jié)出了許多豆莢，它們?cè)谇镲L(fēng)的吹拂下，發(fā)出了嘩啦啦的響聲，像是在齊聲歡笑！讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受那豐收的喜悅。）能用你的朗讀表現(xiàn)這樣的美嗎？ ①顏色多、美 隨著你的朗讀，我們仿佛看到了——出示：一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫多美呀?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）指讀，齊讀指讀：讀一讀句子吧?。ㄔu(píng)價(jià)：顏色真多，真神奇呀?。┿y灰，橘黃，血紅，絳紫，多美的色彩呀！其實(shí)天空的流云還不止這么多色彩！你們還看到了哪些顏色呢？（出示：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，一道，一道，??）（粉紅、茄紫、金黃、淺紅、雪白??）這么多的顏色，這么美的天空，難怪作者會(huì)說(shuō)——（出示，然后五彩斑斕顯紅），還可以說(shuō)——五顏六色、五彩繽紛、五光十色??這么美麗的景色，誰(shuí)想來(lái)美美地讀一讀？指讀（配樂(lè)）評(píng)價(jià)：多輕多柔的流云呀！怪不得作者把它比作錦緞呢！誰(shuí)也來(lái)讀一讀？‖流云就如錦緞一樣色彩艷麗。2．學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。我還采用對(duì)話式閱讀教學(xué)理念，以“讀”為載體,讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書(shū)活動(dòng)中與同伴對(duì)話,與文本對(duì)話,與作者對(duì)話。（四）學(xué)習(xí)第五自然段 指名讀，理解：“大豆搖鈴千里金”、“草甸子”、“茫?！?、“沉甸甸”。一群小魚(yú)（）游過(guò)來(lái)，（）水面頓時(shí)漾起了（）。作者用了哪一句話來(lái)贊美北大荒。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。）總結(jié)：處處皆風(fēng)景，美景看不完，正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。（2）小魚(yú)、小河，一動(dòng)一靜，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫(huà)面，他們?cè)谝黄鹗悄敲春椭C。（1）活潑的小魚(yú)游來(lái)了，它打破了這樣的寧?kù)o，帶來(lái)了另一種美。這么美的流云就像是——（美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。景中有情、景中有理。、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？出示句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。？（板書(shū)：熱鬧非凡）“熱鬧非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是熱鬧非凡的呢？原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢？你們聽(tīng)到聲音了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀這幾句話，能從課文中“聽(tīng)”到聲音嗎？：你讀到聲音了嗎？（1）預(yù)設(shè)1：（我聽(tīng)到大豆在歡笑。出示詞語(yǔ)：幾縷橘黃絳紫頓時(shí)漾起豆莢臉龐榛樹(shù)轉(zhuǎn)眼間自由讀，指名讀。長(zhǎng)滿了野草，沒(méi)有人耕種，所以這里有個(gè)草字頭，什么都沒(méi)有，注意中間是個(gè)“亡”字。通過(guò)語(yǔ)言文字感受客觀景物所帶來(lái)的物境之美，通過(guò)理解、想象感悟主觀情感形成的情境，情景相融，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，完成意境再創(chuàng)造的過(guò)程。是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景文章。教學(xué)重點(diǎn)：品味本課詞句，展開(kāi)想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：“北大荒”對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)陌生的地方，導(dǎo)入課題時(shí)層層深入，先從字面上理解“荒”的意思，再來(lái)想象北大荒原來(lái)的樣子，通過(guò)圖片的展示了解今日的北大荒。抓住文本的中心句，更能有的放矢地展開(kāi)教學(xué)。）我們書(shū)上的插圖就畫(huà)了挺拔的高粱，它們樂(lè)呵呵地在演唱，會(huì)唱些什么呢？它們多快樂(lè)呀！誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。師生合作按總分結(jié)構(gòu)讀。（1）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好像洗過(guò)一樣。哪句話寫(xiě)出了小河的美，你能找到嗎？出示句子：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。讓我們一起來(lái)讀。）五．拓展延伸 小結(jié)板書(shū)：北大荒的天空流云似錦、小河動(dòng)靜相宜、原野熱鬧非凡，其實(shí)美還不僅僅局限于此，出示句子：這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。先寫(xiě)了北大荒秋天的到來(lái)，再?gòu)奶炜?、小河、原野三方面?xiě)出北大荒秋天景色的美麗，第五自然段寫(xiě)了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。教學(xué)流程（第二課時(shí)）一、整體感知俗話說(shuō)，一葉知秋。”擦去）讓你來(lái)寫(xiě)，你怎么寫(xiě)？（二）學(xué)習(xí)小河美指名讀第三自然段。把什么和什么當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。四、作業(yè)朗讀課文，背誦課文。不過(guò)在本課教學(xué)中我依然有很多不足之處。）天空一片淡藍(lán)，像洗過(guò)一樣的干凈、明亮，真是美極了！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？指讀、齊讀3．北大荒秋天的天空一碧如洗，美極了。交流，板書(shū)：大豆、高粱、榛樹(shù)葉子 3．大豆怎么樣？出示點(diǎn)撥：誰(shuí)來(lái)讀得更開(kāi)懷一些，放聲大笑的感覺(jué)。紅紅的榛樹(shù)葉把成熟的喜悅告訴了人們，人們?cè)跄懿患?dòng)、興奮呢？齊讀7．出示：來(lái)，讓我們一起走進(jìn)那熱鬧的原野，聽(tīng)，到處是歌聲、笑聲；看，大豆金黃金黃的，高粱黑紅黑紅的，榛樹(shù)葉子火紅火紅的，人們歡欣鼓舞、喜氣洋洋。出示句子：“大豆搖鈴千里金。）三、總結(jié)1．北大荒的秋天真美啊！指黑板總結(jié)：那里景色優(yōu)美，美在一碧如洗的天空，清澈見(jiàn)底的小河，熱鬧非凡的原野；那里物產(chǎn)豐富。二、豐富想象，鞏固知識(shí)學(xué)習(xí)課文第四自然段時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)到了什么。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。在教學(xué)中根據(jù)課文及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生“審美情趣”，提高語(yǔ)文教學(xué)效果，我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試：【課堂實(shí)錄】 ??師：下面就讓我們收拾行裝，帶著我們心中的向往，走進(jìn)北大荒，用我們的眼睛聚精會(huì)神地看吧！請(qǐng)自由讀2到4節(jié)。生2：五彩斑斕。）師：老師聽(tīng)出來(lái)了，顏色變化果然是快！北大荒的天空一碧如洗，天空中的流云五彩斑斕，驗(yàn)證了北大荒的秋天真美呀。）師：下面就讓我們來(lái)看看真正的北大荒人對(duì)自己的家鄉(xiāng)又是怎么說(shuō)的吧?。ǔ鍪菊n文第5節(jié)）師： 請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊思考，這一節(jié)中，你有什么地方不懂？（學(xué)生自由讀之后指名學(xué)生讀）生： “大豆搖鈴千里金”是什么意思？ 生1：大豆豐收了可以賣(mài)很多錢(qián)！師：可以這么理解。二、利用課件展現(xiàn)情境，循序漸進(jìn)感悟品味文本之美。三、以畫(huà)促讀，喚起學(xué)