【正文】 因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。為此，我制定了具體的計劃和目標。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。五、加強鞏固，分批對待。四、精神飽滿，積極參與。為使學生能真正上課聽懂，課后會用，我便改變了教學方式。它起點較高，單詞呈現(xiàn)較多，而且難度接遞不明顯，提倡交際，提倡“用到即學”。t arrive late for 。No wet umbrellas!/ Don39。He is in bed for 10 。I never heard such an interesting 。不，我不必。t have to＋動詞原形＋其他（一般現(xiàn)在時，主語是第三人稱單數(shù)時，用doesn39。re fantasticUnit 12 Don39。多用于以下句型：（表示請求或征求意見）后接動名詞/名詞/代詞。 thirteenold boy 一個十三歲的男孩此結構中，year用單數(shù)形式，且用連字符，這種結構用作定語。（1）—My brother likes to play 。t mind does she think of “Hilltop High”? She doesn39。并經常啟發(fā)和組織三年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。三、虛心請教其他老師。、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力.第三篇：初一英語總結初一英語第二學期教學工作總結陸霞光本學年，本人繼任初一（1）（2）班的英語。說：⑴ 能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意；⑵ 能經過準備就一般話題作短暫表達。三、我上課擴展的內容不多，這可能導致了班級里的平均分不錯，但尖子生卻考不出特優(yōu)的成績，我準備在以后的課堂教學中，兼顧到優(yōu)生的需求，適當多擴展一些內容，將他們的成績由優(yōu)提到尖。狠抓堂堂清、天天清、周周清。第一篇：初一英語組考試總結初一英語組考試總結英語組本次考試比較優(yōu)秀，成績歸功于集體，是大家集體努力的結晶，是我們辛勤付出的結果。注重學生的口語表達能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。第二篇：初一英語組下期工作計劃初一英語組下期工作計劃楊熠一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為 good user而不僅僅是 learner。讀：⑴ 能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；⑵ 能識別不同文體的特征；⑶ 能通過分析句子結構理解難句和長句。本人積極參與學校一切活動，從不遲到，不曠課，不早退，不曠工，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地地完成了我的教學任務。在教學上，有疑必問。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。用英語授課。六、在這一學年的教學工作中，除了對一年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外，對于三年級的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。t like does Tony think of Tommy? He likes do they think of Amanda? They love ．重難點解析()“穿，戴，佩”?！狪 do, （喜歡）。a fiveold baby 一個五個月大的嬰兒(，享受)enjoy后面接名詞、代詞或動名詞，注意與like/ love用法的區(qū)別。Would you mind(doing)...?Do you mind(doing)...? 表示忍受（多用于否定句、疑問句）He can39。t eat in ．短語． class 在課上 school nights 在上學的晚上 rules 校規(guī) talking 禁止交談 to music 聽音樂 to 不得不 my dog for a walk 帶狗去散步 outside the hallway 在走廊上 a uniform 穿制服 late for class 上學遲到 school 放學后 in bed 在床上 the guitar 練習彈吉它 the cafeteria my friends 和我朋友見面 ten o39。t have ，用didn39。Did he have to go to bed by 11:00 last night? 昨晚，他不得不11點前上床睡覺嗎？ （1）表示能力，“會”“能”（在第一冊中已經學習這種用法）Can you play the guitar? 你會彈吉它嗎？Judy can speak a little 。（2）listen“聽”側重于“聽”這一動作。Dave has to be in bed early every 。t put wet umbrellas here!禁止放濕雨傘！No food!Don39。Don39。這對于這里的學生的實際情況而言，教學難度都比較大。針對不同學生的性格特點，我在備課時開始注重不同的教法。老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，這樣，授課就事半功倍。因為英語的特殊