【正文】 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊于 2021 年被評為廣西壯族自治區(qū)級教學(xué)團隊，專業(yè)帶頭人獲廣西壯族自治區(qū)級高校名師。 （ 2）專職教師專業(yè)實踐能力培養(yǎng) 本專業(yè)專職教師，通過去企業(yè)進修、建設(shè)實訓(xùn)基地和開展對外服務(wù)等方式，加深了與企業(yè)技術(shù)人員的交流，掌握的專業(yè)技術(shù)得到運用，并在實戰(zhàn)中提高了分析、解決實際問題的能力，提高專職教師專業(yè)實踐能力。 利用假期和教學(xué)間隙，積極開展校本培訓(xùn)。學(xué)生在在學(xué)習(xí)過程中，有來自一線的技術(shù)能手親自傳授汽車維修技能，職業(yè)素質(zhì)和動手能力得到大幅度提高。聘任企業(yè)人員為兼職教師，共同指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。調(diào)查內(nèi)容包括：敬業(yè)精神、誠信度、吃苦耐勞精神、崗位專業(yè)技能、計算機能力、外語能力、遵紀(jì)守法情況、與同事共處能力。包括說課、教學(xué)設(shè)計、課件制作、公開課等。特聘請本專業(yè)合作企業(yè) —— 柳州市龍輝進口汽車修理廠龍輝擔(dān)任教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 員。一是平時學(xué)習(xí)考評，由活動的組織者對學(xué)生在素質(zhì)教育相關(guān)情景的實際表現(xiàn)和應(yīng)用能力的過程進行動態(tài)測評；二是學(xué)年綜合考評，根據(jù) 《學(xué)生綜合素質(zhì)測評辦法》， 由案例教學(xué)法 角色扮演法 小組討論法 微格教學(xué)法 情景教學(xué)法 四階段教學(xué)法 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 24 輔導(dǎo)員組織，對學(xué)生 進行量化 的 年 綜合 測評考核 ，并作為評先評優(yōu)的依據(jù) 。期評成績由期末終結(jié)性考核成績和過程性考核成績組成。 表 29 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè) 特色教材建設(shè)完成情況表 序號 特色教材 學(xué)校 負責(zé)人 合作開發(fā)企業(yè) /協(xié)會 完成 情況 備注 1 汽車發(fā)動機檢修 盧 明 天津優(yōu)耐特有限公司 上汽通用五菱 完成 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 22 2 汽車電子與電器系統(tǒng)檢修 蔣智慶 柳州華奧汽車有限公司 柳州市龍輝進口汽車修理廠 完成 3 汽車 傳動系統(tǒng)的檢修 陳尹梅 柳州 職業(yè)技術(shù)學(xué)院進口汽車修 理廠 完成 4 汽車轉(zhuǎn)向、行駛、制動系統(tǒng)檢 修 楊黔清 柳州華匯汽車銷售有限公司 柳州五億 4S店 完成 5 汽車營銷 龍佳慶 柳州華奧汽車貿(mào)易有限公司 柳州華匯汽車銷售有限公司 完成 （ 4）積極開展教學(xué)方法和考核方式改革 本專業(yè)教學(xué)借鑒國內(nèi)外基于工作過程的職教模式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合自身實際 ， 專業(yè)核心課程均采用“工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式。 表 27 汽車檢測與維修技術(shù) 專 業(yè)主要課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制 訂 情況一覽表 序號 課程名稱 企業(yè)或行業(yè)參與制訂人員及所在單位 1 汽車維護保養(yǎng) 巫國剛（柳州華奧汽車銷售有限公司總經(jīng)理）、 龍輝（龍輝 進口 汽車修理廠總經(jīng)理） 2 汽車發(fā)動機檢修 程軍圣（湖南大學(xué)教授、博導(dǎo)）、 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 20 馬立峰（上汽通用五菱培訓(xùn)中心主任） 3 發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修 李明江（柳州瑞通汽車公司修理廠工程師）、 陳哲峰（柳州市桂鵬汽車貿(mào)易有限責(zé)任公司技術(shù)總監(jiān)） 4 汽車電子與電氣系統(tǒng)檢修 胡杰（柳州華翔汽車銷售有限公司工程師）、 林曉明（柳州盈通汽車銷售服務(wù)有限公司內(nèi)訓(xùn)經(jīng)理） 5 汽車傳動系統(tǒng)檢修 李維崢（柳州恒達巴士公司修理廠廠長） 吳林波（柳汽公司乘用車總裝車間主任） 6 汽車轉(zhuǎn)向、行駛、制動系統(tǒng)檢修 蔣明松（龍輝 進口 汽車修理廠工程師）、 馬立峰（上汽通用五菱培訓(xùn)中心主任） 7 汽車舒適及安全系統(tǒng)檢修 龍 輝（龍輝 進口 汽車修理廠總經(jīng)理）馬立峰（上汽通用五菱培訓(xùn)中心主任）蔣明松（龍輝 進口 汽車修理廠工程師） 8 汽車車身電控系統(tǒng)檢修 胡杰（柳州華翔 汽車銷售有限公司工程師）、 程軍圣（湖南大學(xué)教授、博導(dǎo)） （ 2）校企合作共同建設(shè)專業(yè)核心課程 通過對柳州市的汽車制造、維修企業(yè)的考察、調(diào)研，召開由上汽通用五菱培訓(xùn)中心、柳州華奧汽車有限公司、柳州市龍輝進口汽車修理廠等企業(yè)的專家、專職教師共同參與的工作分析會。 大一全員 豐田卡羅拉 上海大眾桑塔納 轎車 五菱榮光 SGMW6376微型客車 實訓(xùn)基地生產(chǎn)車間 2 汽車 發(fā)動機拆裝檢修 提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度、鞏固專業(yè)專項技能；檢驗提升學(xué)生汽車發(fā)動機檢修的專業(yè)技能。將職業(yè)資格證書認證、行業(yè)企業(yè)技師認證融入競賽內(nèi)容中，將職業(yè)證書的認證與競賽結(jié)合起來 , 創(chuàng)建以能力培養(yǎng)為核心的“雙證融通，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。 與 柳州地域內(nèi)相關(guān)的企業(yè)合作 ， 共同開發(fā)競賽項 目。通過競賽檢驗專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的成效；展示和考察學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和團隊精神； 激勵 教師改進教學(xué)內(nèi)容和模式。 使學(xué)生具備頑強的意志品質(zhì)和強烈的競爭意識；具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；用科學(xué)方法參與體育活動，不斷增強身體素質(zhì)。 業(yè)訓(xùn)練模塊 組織學(xué)生開展職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃大賽、職業(yè)禮儀大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、模擬面試、實戰(zhàn)演練等活動。在此階段的實習(xí)中完全由企業(yè)管理人員和技術(shù)人員對頂崗實習(xí)學(xué)生按企業(yè)要求進行管理、指導(dǎo)和考 核。讓學(xué)生主要從事生產(chǎn)中技能要求較簡單的工作，如汽車小總成的安裝。 形式維度，包括第一課堂和第二課堂，第二課堂是第一課堂的延伸與補充，二者是課程體系中不可或缺的重要組成部分。 具有較強的決策和執(zhí)行能力，貫徹上級相關(guān)的政策和信息；能組織員工參加各種培訓(xùn)和考試，自身具備培訓(xùn)員工的能力；會制定定期培訓(xùn)計劃，會合理安排年度和階段性的培訓(xùn)任務(wù)；能組織各種培訓(xùn)和考核 。 具有駕駛車輛的能力；掌握被檢車輛的性能及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；通過各種途徑獲取國家和行業(yè)、企業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；能正確使用汽車檢測儀器進行檢查； 掌握質(zhì)量的統(tǒng)計，分析的工具和手段；編制質(zhì)量的統(tǒng)計和分析表格，并做出正確的判斷 。 通過閱讀保養(yǎng)手冊等技術(shù)資料，掌握潤滑部位及基本構(gòu)造信息；了解車輛各種潤滑油的級別，性能，能正確使用了解各種潤滑脂的熱性及適用范圍，能正確使用；懂得對汽 車各種潤滑油質(zhì)的評價和判斷；能夠使用潤滑設(shè)備和器具，懂得車輛潤滑的常識和注意事項；通過維修手冊等資料懂得需潤滑的部位及基本構(gòu)造信息；掌握各潤滑部位的潤滑油的更換和補充方法；保障安全及環(huán)保要求；能向客戶解釋潤滑保養(yǎng)工作以及存在問題，提出合理化建議 。 建立客戶及車輛檔案 熟悉計算機操作，準(zhǔn)確錄入信息； 能收集和整理客戶及車輛信息；并加以確認 。 、生產(chǎn)型的校內(nèi)實訓(xùn)基地 和 校外實訓(xùn)基地。 由此 可見， “雙證融通，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式 的實施 ， 提高了 學(xué)生質(zhì)量， 受到 行業(yè) 的 普遍 認同。最后，在課程實施上，具體實訓(xùn)工作項目的設(shè)計、教學(xué)、考核等均按這些資格認證的要求進行。開展了 1000 人次以上 的社會培訓(xùn)與技能鑒定，并為對口支援職學(xué)校提供師資培 訓(xùn) 30 人次 。 實驗實訓(xùn)條件日趨完善。以“專業(yè)發(fā)展、學(xué)生受益、企業(yè)受用”為主旨，采取理論課程與實踐課程 一體化教學(xué)的方式，在完善師資結(jié)構(gòu)、實訓(xùn)設(shè)備、運行機制與制度措施 保障 建設(shè) 的基礎(chǔ)上實施了一系列教學(xué)改革。 主要 用于課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革 萬元，用于師資隊伍建設(shè) 萬元，用于汽車檢測與維修技術(shù)實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 萬元 ，用于制度建設(shè) 5 萬元 。專職教師有 6 人次赴國外進修， 113 人次參加校內(nèi)外短期培訓(xùn)， 16 人次下廠掛職鍛煉。由于學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，擁有學(xué)歷和技能雙證書，受到用人單位的一致好評。 “雙證融通”是指把職業(yè)資格認證和行業(yè)企業(yè)認證內(nèi)容中要求的應(yīng)知應(yīng)會和職業(yè)素養(yǎng)要求融入到學(xué)歷教育教學(xué)計劃的各課程 之中，學(xué)生課程結(jié)束后在獲得學(xué)歷證書的同時，通過相關(guān)認證，還可獲得有關(guān)證書。通過廣泛的生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生在勞動態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能上得到全面提升。 人才培養(yǎng)方案保障條件設(shè)計和建設(shè) 課程體系構(gòu)建 基本素質(zhì)教育體系設(shè)計 專業(yè)能力培養(yǎng)體系設(shè)計 社會調(diào)研和 工作任務(wù)分析 確定專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生就業(yè)崗位 ； 歸納出 學(xué)生工作 崗位的工作領(lǐng)域 、典型工作任務(wù)和 職業(yè)能力 要求。 （ 3） 通過工作任務(wù)分析，明確各崗位要求 通過走訪行業(yè)協(xié)會、調(diào)查企業(yè)、回訪畢業(yè)生及召開專家工作任務(wù)分析會，共確定了本專業(yè) 5 個典型工作領(lǐng)域 26 個工作任務(wù)，以及相應(yīng)的能力要求。 會利用維修手冊和網(wǎng)絡(luò)手段等多種途徑查閱車輛技術(shù)資料；能查詢并掌握的重要的技術(shù)參數(shù)指標(biāo)；熟悉維修車輛對象各個系統(tǒng)的構(gòu)造和工作原理；懂得如何診斷汽車故障的方法和手段；會使用常用的汽車故障診斷儀器設(shè)備；通過故障現(xiàn)象和檢測結(jié)果得出故障判斷，書寫診斷報告并負責(zé)；能對車輛各個系統(tǒng)的常見故障進行分析和診斷檢測 。 檢查 掌握車輛及零部件的性能、技術(shù)參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)；會檢驗量具的使用，正確完成自檢作業(yè)；能對自己的維修作業(yè)質(zhì)量做出客觀評價；及時對工作進行改進和負責(zé) 。 熟悉本車間的軟硬件情況；具有較強的決策和執(zhí)行能力，能有效執(zhí)行公司政策及規(guī)章制度；與車間員工有良好的溝通， 有良好的人際關(guān)系；做到合理下達任務(wù)，做到各班組工作量 平衡；能因地制宜，合理地利用現(xiàn)有資源條件合理安排工作；能處理和協(xié)調(diào)各班組的矛盾，避免矛盾的激化；具備組織和協(xié)調(diào)能力，能使布置的工作任務(wù)貫徹落實 。 圖 2－ 2 柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程體系“二維”模型 內(nèi)容維度，包括“基本素質(zhì)教育體系”和“專業(yè)能力培養(yǎng)體系”，教學(xué)目標(biāo)均源于企業(yè)對學(xué)生的需求，二者相互融合、彼此滲透，共同構(gòu)成完整的課程體系。 表 23 汽車檢測 與維修技術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)第一課堂結(jié)構(gòu)表 模塊 課程名稱 實踐部分 理論部分 專業(yè)基礎(chǔ)技能 汽車零部件識圖 1．零件測繪 2．鉗工操作 3．焊工操作 4．汽車維護 1．機械制圖 2．機械基礎(chǔ) 3．汽車概論 4．汽車材料 5．汽車維護知識 汽車機械基礎(chǔ) 汽車維護 與保養(yǎng) 汽車零件修配 專業(yè)專項技能 汽車發(fā)動機檢修 1．汽車發(fā)動機檢理 2．發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修 3．汽車傳動系統(tǒng)檢修 4．汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)檢修 5．汽車行駛系統(tǒng)檢修 6．汽車制動系統(tǒng)檢修 7．汽車電氣系統(tǒng)檢修 8．汽車舒適系統(tǒng)檢修 9．汽車安全系統(tǒng)檢修 10．柴油機檢修 11．汽車車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修 1．電工學(xué) 2．電子技術(shù) 3．液壓原理 4．汽車發(fā)動機構(gòu)造 5．汽車底盤構(gòu)造 6．汽車故障診斷 發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修 汽車傳動系統(tǒng)檢修 汽車電子與電氣系統(tǒng)檢修 柴油機電控系統(tǒng) 檢修 汽車轉(zhuǎn)向、行駛、制動系統(tǒng)檢修 汽車舒適及安全系統(tǒng)檢修 汽車車身電控系統(tǒng)檢修 頂崗實習(xí) 專業(yè)綜合技能 汽車維修綜合實訓(xùn)（中級） 1．汽車綜合維修技能訓(xùn)練 2．汽車維修質(zhì)量檢驗 3．汽車技術(shù)性能檢驗 4．汽車專業(yè)資料檢索 1．汽車技術(shù)性能 2．發(fā)動機與汽車?yán)碚? 3．專業(yè)英語 4．汽車維修質(zhì)量鑒定 5．汽車檢測設(shè)備 汽車技術(shù)性能檢驗 專業(yè)資料檢索 汽車專業(yè)英語 汽車文化 汽車維修綜合實訓(xùn)（高級） 畢業(yè)頂崗實習(xí) 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 項目 總結(jié)報告 14 ○ 3 頂崗實習(xí) 為了在真實的工作環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)“雙證融通，工學(xué)結(jié)合” 人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)充分利用柳州汽車產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢制造企業(yè)，建立一批校外實訓(xùn)基地，實行頂崗實習(xí)綜合實訓(xùn)。安排學(xué)生到與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對應(yīng)的崗位群實習(xí)，通過整車故障檢測、診斷、維修、裝配等崗位鞏固熟練其專業(yè)技能、綜合技能強化學(xué)生的專業(yè)技能。 使學(xué)生了解企業(yè)對職業(yè)道德基本規(guī)范和要求，從小事做起，在學(xué)習(xí)生活和社會 實踐中進行實踐和落實；樹立誠實守信，愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德觀念；逐步形成良好的工作態(tài)度、行為規(guī)范和職業(yè)道德。進行自我意識、情緒管理、意志力、人格魅力、潛能開發(fā)、心理援助等系列訓(xùn)練項目。 ○ 2 職業(yè)技能競賽 本專業(yè)的職業(yè)技能競賽是人才培養(yǎng)教學(xué)體系的重要組成部分。適應(yīng)不同年級不同層次的學(xué)生參賽。為學(xué)生營造一個完全真實的工作環(huán)境?？己撕w汽車維修的基礎(chǔ)技能到綜合技能。 ②專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)制定和實施 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊積極到其 他 院校進行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及掛職，積累先進的課改經(jīng)驗，并與企業(yè)專家及技術(shù)人員通力合作。 課程《燃油壓力調(diào)節(jié)器原理及檢修》獲得廣西教學(xué)技術(shù)應(yīng)用大賽一等獎 。如下圖23 為我專業(yè)《汽車傳動系統(tǒng)維修》綜合運用教學(xué)方法進修教學(xué)的情景節(jié)選。日?？己?著重考查學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)能力，每個情境均作評價。對教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生綜合素質(zhì)考評與 監(jiān)控 以及人才培養(yǎng)質(zhì)量社會監(jiān)控等方面進行了全方位建設(shè)， 對 教育 教學(xué)質(zhì)量實施有效的監(jiān)督、檢查、 評價與指導(dǎo)， 強化了教學(xué)管理，提高 人才培養(yǎng)質(zhì)量 ，總體情況見表 2－ 12。對聽課情況作定性、定量分析與評價。 完成 任務(wù) 第二課堂開展情況 本專業(yè)開展了豐富多彩的第二課堂活動 ： （包