【正文】 提高教師閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的能力?？偨Y(jié)提高作文教學(xué)有效性的方法，撰寫(xiě)課題研究論文。（3）學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作作品。制定研究方案及第一階段研究計(jì)劃。(四)、開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中積累素材。結(jié)合課外閱讀，看電視等指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀(guān)后感。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣。教師要教給學(xué)生正確的觀(guān)察方法，學(xué)生只有掌握了正確的觀(guān)察方法，才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀(guān)察，從而提高觀(guān)察效率和洞察能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。作文教學(xué)要有新的突破，應(yīng)力爭(zhēng)提早起步，引導(dǎo)學(xué)生自主練筆、學(xué)用結(jié)合，把激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力擺上重要位置，貫串于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。高年級(jí)著重練習(xí)寫(xiě)成篇的作文。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把看到的，聽(tīng)到的，想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)?！蔽矣X(jué)得這位同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察了，寫(xiě)出了自己的所見(jiàn)所聞所感，在這段話(huà)的旁邊寫(xiě)上：“‘漸漸’這個(gè)詞寫(xiě)得多好呀！看來(lái)你認(rèn)真觀(guān)察了，你真是生活中的有心人。說(shuō)是寫(xiě)的前提，寫(xiě)是說(shuō)的結(jié)果。通過(guò)閱讀優(yōu)美片段,有特色的片段,教學(xué)生模仿其寫(xiě)作方法。其次，要注重生活中的觀(guān)察。積累是一個(gè)持續(xù)、長(zhǎng)期的過(guò)程，只要注重積累，學(xué)生的語(yǔ)言就會(huì)豐富，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)下筆如有神。例如，我在教學(xué)描寫(xiě)秋天的作文中，把同學(xué)們領(lǐng)到田野里、樹(shù)林里、校園里等地方，讓他們親眼去看，親耳去聽(tīng)，用心去體會(huì)。教學(xué)實(shí)踐證明，只要平時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，注重學(xué)生語(yǔ)言積累，注重指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，引導(dǎo)學(xué)生有效仿寫(xiě)作文，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，雖然是三年級(jí)學(xué)生，也能獲得較高的寫(xiě)作水平。在作文批改中，老師要用兒童的眼光來(lái)看待兒童的習(xí)作?，F(xiàn)在的新教材鎮(zhèn)南關(guān)常常是口語(yǔ)交際和習(xí)作內(nèi)容是相輔相成的。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀(guān)察生活，觀(guān)察生活中形形色色的人，觀(guān)察生活中各種各樣的物。在具體指導(dǎo)上，先讓學(xué)生明確觀(guān)察的內(nèi)容。二、語(yǔ)言積累是提高作文能力的有效途徑三年級(jí)學(xué)生積累的素材有限，要想提高三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作水平，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“積累”本，把自己在平時(shí)課堂教學(xué)中、課內(nèi)外閱讀中、社會(huì)實(shí)踐中所積累的好詞佳句，優(yōu)美段落，名人名言，古詩(shī)詞等摘抄下來(lái)，并定期組織交流、展示。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我在作文教學(xué)中作了以下幾方面的常試，學(xué)生的寫(xiě)作能力有了較大的提高。是按事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。文章寫(xiě)的全是老師洗手帕。打完了肥皂，劉老師就用勁地搓起來(lái)。洗手帕今天，老師從包里拿出一塊皺巴巴的小手帕。在平時(shí)的練筆過(guò)程中，寫(xiě)一段話(huà)是可以。有了這種心理基礎(chǔ)，學(xué)生的思維會(huì)變得非?；钴S，大腦處于一種開(kāi)放的狀態(tài)，其寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作也會(huì)內(nèi)容豐富?！边@一指導(dǎo)思想，對(duì)于小學(xué)作文教學(xué)改革，具有重大意義。比如你要描寫(xiě)大象的外形特點(diǎn)，就應(yīng)該抓住大象與眾不同的地方來(lái)描寫(xiě)。觀(guān)察動(dòng)物的外形特點(diǎn)，能抓住毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面來(lái)細(xì)致地觀(guān)察。（總寫(xiě)喜歡）//它穿著高雅，長(zhǎng)得俊俏，淺黃色的毛外衣上點(diǎn)綴著朵朵梅花圖案。知道學(xué)生觀(guān)察時(shí)，要善于抓住事物的特點(diǎn)。贊可夫說(shuō)：“應(yīng)該打開(kāi)窗戶(hù)，讓沸騰的社會(huì)生活、奇異的自然現(xiàn)象，印入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。具體地說(shuō)，能在一段話(huà)中寫(xiě)出兩至三個(gè)人物活動(dòng)的動(dòng)作。狀物，可以知道學(xué)生按“名稱(chēng)→外形→習(xí)性（活動(dòng)）→感情”的順序?qū)?。如編?xiě)童話(huà)故事，展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等。2．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象。透過(guò)窗口，你只能看見(jiàn)一個(gè)數(shù)字。有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)：我高興地接過(guò)小鬧鐘，仔細(xì)地端詳起來(lái)。這時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀(guān)察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。二、得法：注意觀(guān)察、說(shuō)話(huà)、思維、表達(dá)同步發(fā)展 1．在觀(guān)察中指導(dǎo)復(fù)習(xí)的習(xí)作。在作文前運(yùn)用錄音、錄象、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀(guān)形象，如：播放一些動(dòng)畫(huà)片，成語(yǔ)故事或活動(dòng)開(kāi)展的錄象等，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、說(shuō)、議、寫(xiě)、想，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。上作文復(fù)習(xí)課之前，要注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性。要根據(jù)小學(xué)生的心理特征及認(rèn)知能力，在命題和選材上要盡量貼近他們熟悉的、易于理解、感興趣的人和事?？傊?，作文教學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)活動(dòng)中一點(diǎn)一滴地去滲透引導(dǎo)，學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣，就樂(lè)于寫(xiě)作；有了一定的積累學(xué)生就有話(huà)可說(shuō)，有材可選；又掌握了必要的寫(xiě)作方法和技巧，學(xué)生當(dāng)然會(huì)寫(xiě)了。想象也是學(xué)生掌握知識(shí)的必要條件。寫(xiě)其他類(lèi)型的作文也是這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)到了各種各樣的寫(xiě)作方法，寫(xiě)起作文來(lái)就輕松自如。有些語(yǔ)文教師花在閱讀教學(xué)上的時(shí)間很多，可是學(xué)生的作文能力普遍低下。首先引導(dǎo)隨時(shí)積累，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。為了讓學(xué)生善于積累的好習(xí)慣。教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體電教手段、課本插圖、實(shí)物、教具、謎語(yǔ)、故事、游戲、表演等形式，運(yùn)用生動(dòng)活潑、兒童化的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生學(xué)起作文來(lái)趣味盎然。這樣，學(xué)生就覺(jué)得他的作文學(xué)得特別棒，特別自信，特別高興，時(shí)間久了就有了興趣，寫(xiě)起作文來(lái)就喜歡寫(xiě)。記得我在開(kāi)學(xué)初讓學(xué)生寫(xiě)第一篇文章時(shí)，學(xué)生把作文交上來(lái)，我一看十分生氣覺(jué)得三年級(jí)了作文還是那么幾行，敘述不完整。一、作文教學(xué)要以激發(fā)興趣為前提。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我發(fā)現(xiàn)我班有些學(xué)生習(xí)作有很多心理障礙，主要是：懼怕心理，談作色變，怕寫(xiě)不出交不了卷，怕寫(xiě)不好挨批評(píng)。第一篇：如何指導(dǎo)小學(xué)起步作文如何指導(dǎo)小學(xué)起步作文段家河鎮(zhèn)明德小學(xué)王國(guó)穎內(nèi)容摘要：三年級(jí)，是習(xí)作的起步階段，既是低年級(jí)看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的延續(xù)，又是高年級(jí)作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備。自卑心理。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。于是我就讓大部分學(xué)生重新寫(xiě)，結(jié)果寫(xiě)上來(lái)還是不盡人意。第二，優(yōu)秀作文進(jìn)行展示。比如在教學(xué)《父母的愛(ài)》時(shí)，我為了引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事來(lái)表述父母的愛(ài)，找了許多從小父母點(diǎn)滴照顧孩子的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)選材，然后設(shè)計(jì)為父母爭(zhēng)奪最?lèi)?ài)子女獎(jiǎng)，學(xué)生們頓時(shí)寫(xiě)作興趣高漲。除了積累課內(nèi)的知識(shí)，我與我們班的學(xué)生有個(gè)約定每天或多，或少都要看一會(huì)兒，然后把自己覺(jué)得好的詞句，記錄下來(lái)。在生活中，有許多我們值得回憶的事，也有許多令人難以忘懷的情景，我們可引導(dǎo)學(xué)生記錄下來(lái)，比如學(xué)校舉行的活動(dòng)、平時(shí)發(fā)生在自己身邊的小事等等。這是什么原因呢？仔細(xì)分析，主要是因?yàn)榘验喿x教學(xué)和作文教學(xué)看成不相干的兩回事，沒(méi)有處理好閱讀和作文的關(guān)系。第二，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有了想象就能在腦海里再現(xiàn)不在眼前的事物形象，就能在記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出種種新形象，就能提高讀寫(xiě)能力。第二篇：三年級(jí)起步作文指導(dǎo)三年級(jí)起步作文指導(dǎo)三年級(jí)作文屬于起步作文，在期末復(fù)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生年齡小，剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，寫(xiě)作方法講深講淺，不好把握，大多數(shù)老師不知道從何下手，只是把一些題目讓學(xué)生反復(fù)地寫(xiě)作。作文命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間，開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能，選擇合適的題目，如：《我的媽媽》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此類(lèi)題目，讓學(xué)生一看就覺(jué)得有話(huà)想寫(xiě)、有話(huà)可寫(xiě)、有更多的素材可選，使他們覺(jué)得寫(xiě)作文并不太難，進(jìn)而樹(shù)立起寫(xiě)作信心。導(dǎo)入方式要多樣，例如：⑴故事式導(dǎo)入。講評(píng)時(shí)，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來(lái)，這樣不僅對(duì)學(xué)生作文有很大的幫助，而且充分調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性。觀(guān)察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，并使他們懂得觀(guān)察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)察的好習(xí)慣。這只鐘是長(zhǎng)方形的，正面是西湖“柳浪聞鴦”全景圖，畫(huà)面絕大部分是美麗的西湖，湖水平靜得像一面鏡子；畫(huà)面的一側(cè)是一座南宋時(shí)期建造的花園，園里有座柳浪橋，湖邊種著許多柳樹(shù)。如果你撥動(dòng)鬧鈴上的暗鈕，讓數(shù)字對(duì)準(zhǔn)那條黃線(xiàn)，并上足發(fā)條，到了你對(duì)準(zhǔn)的那個(gè)鐘點(diǎn)，一串清脆的鈴聲就會(huì)提醒你。豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。我抓住少年兒童喜歡幻想的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們留心觀(guān)察周?chē)纳睿瑥纳顚?shí)際中捕捉材料，運(yùn)用夸張、擬人手法來(lái)編寫(xiě)童話(huà)，同時(shí)，也可以幫助學(xué)生分辨什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，讓他們?cè)谕?huà)中受到教育。一般來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中，可以處是一篇范文，引導(dǎo)學(xué)生明白什么是寫(xiě)作順序，是怎樣的寫(xiě)作順序。寫(xiě)景的時(shí)候，能夠展開(kāi)自己的聯(lián)想和想象的翅膀，不僅僅能寫(xiě)出自己看到的內(nèi)容，而且能寫(xiě)出想到的內(nèi)容?！庇^(guān)察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀(guān)察。世上的萬(wàn)事萬(wàn)物千姿百態(tài)，觀(guān)察時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)不同事物的不同特征，如貓的眼睛是綠的，綠得發(fā)亮；同一只貓的眼睛在不同的時(shí)候、不同的情況下，又不相同：夜晚捕鼠時(shí)，它睜得又圓又大，白天在陽(yáng)光的照射下它卻瞇成一條縫；又如兔子的眼睛是紅的，像兩顆紅寶石；雞的眼睛是黑的，天一黑就看不見(jiàn)東西等等。我想，梅花鹿就是因此而得名吧？//（分寫(xiě)一）梅花鹿的全身總是干干凈凈的，從無(wú)污染的痕跡；兩只大眼睛總是帶著機(jī)警的神情，再配上頭頂那兩只珊瑚似的桂冠──鹿茸，真像是高傲的公主。觀(guān)察動(dòng)物，既可全方位觀(guān)察，也可重點(diǎn)觀(guān)察。最后出示一幅圖畫(huà)或一個(gè)事物，讓學(xué)生觀(guān)察后練習(xí)寫(xiě)作。同樣，這一指導(dǎo)思想對(duì)于三年級(jí)學(xué)生作文起步也具有重要的指導(dǎo)意義。例如學(xué)生寫(xiě)《我喜歡的小動(dòng)物》，有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)小金魚(yú)，只寫(xiě)了幾句話(huà)，很簡(jiǎn)短，但他把外形、生活習(xí)性表達(dá)清楚了，就應(yīng)該給與表?yè)P(yáng)。到了第二學(xué)期的作文復(fù)習(xí)的階段，老師應(yīng)該及時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)一篇文章，而不是寫(xiě)一段話(huà)。手帕上有幾只小白兔，看樣子，它一點(diǎn)也不高興。搓呀搓，搓出了好多肥皂泡。這里有看，有聽(tīng)，有想。初學(xué)習(xí)作一般從這一方法練習(xí)開(kāi)始。一、興趣培養(yǎng)是提高作文能力的先決條件英國(guó)教育家洛克曾說(shuō)：“兒童學(xué)習(xí)任何事物，最好的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興趣高，心里想做的時(shí)候。還開(kāi)展了讀書(shū)交流會(huì)，朗誦比賽，文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。比如觀(guān)察植物，教師就要指出觀(guān)察植物的莖、葉、花、