【正文】 由于實驗樓為5層，各個房間跨度不統(tǒng)一，按照多層多跨計算，首先，將多層框架分層，以每層梁與上下柱組成的單層框架作為計算單元，柱遠端假定為固端，其次，用力矩分配法分別計算各計算單元的內(nèi)力，由于除底層柱底是固定端外，其他各層柱均為彈性連接，為減少誤差，除底層柱外，相應(yīng)的傳遞系數(shù)也改為1/3，底層柱仍為1/2，最后，分層計算所得的梁端彎矩即為最后彎矩。首先，本次設(shè)計采用框架結(jié)構(gòu)，屋蓋和樓蓋采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土，獨立基礎(chǔ)。（2）平面布局根據(jù)建筑物的使用要求，合理安排建筑個組成部分的位置，并確定它們的相互關(guān)系，考慮當?shù)丨h(huán)境，建筑物內(nèi)部以及內(nèi)外之間方便和安全的交通聯(lián)系，符合總體規(guī)劃的要求。設(shè)計的主要內(nèi)容：（一）、建筑設(shè)計部分：（1）本工程位于青島市城陽十五中校園內(nèi)，實驗樓的總建筑面積為5000M210%左右,建筑層數(shù)為4層?，F(xiàn)代實驗樓：學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計，追求創(chuàng)造一個功能完備、設(shè)施齊全、有利身心健康、環(huán)境和諧優(yōu)美、人文內(nèi)涵濃郁豐厚、國際化現(xiàn)代化的新型學(xué)校，是教書育人、傳承文明，造就二十一世紀新型人才的理想園地?；炷两Y(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（現(xiàn)澆混凝土板式樓體）（11G1012）[M],北京：中國計劃出版社，2011.[12].中國建筑標準設(shè)計研究院?？倛D制圖標準（GB/T501032010）[M].北京：中國計劃出版社，2011.[4].中華人民共和國國家標準。4）完成樓梯的計算和配筋。3）立面設(shè)計：建筑風格、造型應(yīng)富有創(chuàng)意，有時代感。[2]桿件為等截面（等剛度），以桿件軸線作為框架計算軸線?？蚣芙Y(jié)構(gòu)是柔性結(jié)構(gòu)，有水平位移，房屋的總水平位移越大，人的感覺越不舒服，而層間位移會影響建筑物的裝修和隔墻開裂，因而對這兩種水平位移進行限，這樣在設(shè)計中要增大房屋的抗側(cè)剛度。隨著社會的發(fā)展，多層框架結(jié)構(gòu)的建筑越來越多了。土木工程在我國可以分為：建筑工程、橋梁工程、公路和城市道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程。畢業(yè)設(shè)計要求我們在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨立系統(tǒng)的完成一項工程設(shè)計，解決與之有關(guān)的所有問題，熟悉相關(guān)設(shè)計規(guī)范、手冊、標準圖以及工程實踐中常用的方法，具有實踐性、綜合性強的顯著特點。三、設(shè)計（論文）工作安排（技術(shù)路線或參數(shù)）；（論文）進度計劃，開題報告《畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告要求》?，F(xiàn)澆框架柱、粱、板的混凝土強度等級的問題現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)中，設(shè)計時從構(gòu)件的結(jié)構(gòu)重要性和受力特征、經(jīng)濟上來看，往往把粱、柱，板的混凝土采取不同的等級，但從實際情況看，多利少．容易出現(xiàn)下列問題：①1個澆筑平面內(nèi)出現(xiàn)3種強度等級的混凝土，增加了施工難度，延長了施工工期，而且很可能由于施工管理不普，會出現(xiàn)低強度等級的板澆筑了高強度混凝土，而高強度等級的梁或結(jié)點處澆筑了低強度混凝土，造成了質(zhì)量隱患；②會造成一塊樓板上四周設(shè)置施工縫、梁端部設(shè)置施工縫等不正確的施工工藝．處理不當，不但增加施工難度，而且造成質(zhì)量隱患因此．設(shè)計時應(yīng)注意：①現(xiàn)澆框架的梁、柱和樓板的混凝－十最好采用統(tǒng)一的強度等級，以簡化施工工藝．保證施工質(zhì)量②柱采用一種混凝土強度，粱和樓板采用另一種混凝上強度，只在結(jié)點處采用特殊措施，比如用鐵絲網(wǎng)分割等辦法，以保證結(jié)點處混凝土等級與柱的混凝土強度一致．六、完成畢業(yè)設(shè)計所必須具備的工作條件及解決辦法作為一座商業(yè)住宅樓設(shè)計，在設(shè)計之前應(yīng)該深入實際對比同類建筑，調(diào)查研究了解其所屬位置地理、經(jīng)濟條件。目前，我國需要的人才是施工人才。在課程設(shè)計的過程中，我們需要把四年來學(xué)的知識融會貫通，查閱于專業(yè)相關(guān)的各種資料。2工作進程表。(四)、研究手段，以作參考。第一部分是論文的第一章，也就是論文的緒論部分，主要涉及論文的研究背景、研究意義、究方法以及國內(nèi)外文獻綜述和我國目前施工的現(xiàn)狀等等。我國貫徹的就是“安全第一，預(yù)防為主”的方針。如何采取措施來減少安全事故的發(fā)生，一直是業(yè)內(nèi)人士研究的問題，本文也結(jié)合實際案例談了一些安全生產(chǎn)的措施。土木工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)基本上都要有很強的實踐性和應(yīng)用性。在畢業(yè)設(shè)計過程中應(yīng)成立由相應(yīng)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組和督導(dǎo)組，深入到畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)中進行督促指導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時與有關(guān)部門負責人或相關(guān)指導(dǎo)教師進行交流，做到及時處理。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的自覺性和主觀能動性，可以鼓勵學(xué)生了解當前實際工程技術(shù)中的一些難點、熱點問題，結(jié)合生產(chǎn)尋求畢業(yè)設(shè)計課題。同時應(yīng)注意專業(yè)知識和設(shè)計內(nèi)容的應(yīng)用和結(jié)合，適當拓寬知識面，增強學(xué)生的適應(yīng)性，注意設(shè)計的深度和廣度，使學(xué)生能力所能及地完成有效的畢業(yè)設(shè)計。所以我們從20xx級教學(xué)計劃開始，決定最后一學(xué)期全部安排為畢業(yè)設(shè)計時間，這樣時間就能得到保障。有的學(xué)生甚至就拿著施工單位的施工組織設(shè)計直接作為自己的畢業(yè)設(shè)計使用，使得這樣的畢業(yè)設(shè)計一點理論知識體系都沒有，根本無法達到畢業(yè)設(shè)計要求。一方面說明學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握不牢，另一方面也說明學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力不足。盡管我們的畢業(yè)設(shè)計題目大多數(shù)情況下提供的是一些假想的條件，但這些條件也是仿照真實的設(shè)計提出來的，因此畢業(yè)設(shè)計中應(yīng)把這些假想的條件當作一種真實的情況對待。二、傳統(tǒng)本科畢業(yè)設(shè)計模式存在的問題第一，缺乏系統(tǒng)性。畢業(yè)設(shè)計主要是以學(xué)生為主、教師為輔的實踐教學(xué)課程。其它理論課程學(xué)習(xí)一般是以專業(yè)教師課堂講授為主，教授學(xué)生本課程體系要求的系統(tǒng)知識，這種教學(xué)是以教師教為主，學(xué)生學(xué)習(xí)為輔的方式進行。土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中明確解釋其培養(yǎng)目標是：能夠從事土木工程設(shè)計、施工、管理等方面的高級技術(shù)人才。但是在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計中，脫離實際、憑空想象的成分占了大部，現(xiàn)實的東西少了。第四，缺乏重視。三、大學(xué)畢業(yè)設(shè)計管理模式的構(gòu)建第一，構(gòu)建新型的實習(xí)管理模式。第二，科學(xué)的選題管理模式。同時，系或教研室應(yīng)定期組織相關(guān)專業(yè)教師對學(xué)生的選題、審題進行集體論證，要求選題恰當、內(nèi)容適中、結(jié)構(gòu)合理。對于學(xué)生結(jié)合實際工程自己擬定的畢業(yè)設(shè)計課題，在評定時應(yīng)當給予適當?shù)某煽儶剟?，以激發(fā)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)性和主觀能動性。二級學(xué)院或系（教研室）對指導(dǎo)教師的聘任、畢業(yè)設(shè)計的選題審題、畢業(yè)設(shè)計的全程管理、畢業(yè)論文評閱、畢業(yè)答辯、畢業(yè)資料存檔等環(huán)節(jié)的工作程序、工作方式、工作內(nèi)容、時間安排、質(zhì)量標準、分工負責等均應(yīng)有明確規(guī)定和實施細則。因此，畢業(yè)設(shè)計是對大學(xué)階段理論學(xué)習(xí)的全面總結(jié)，是應(yīng)用理論知識解決實際問題的綜合應(yīng)用，它的實踐性、綜合性以及重要性是其它教學(xué)環(huán)節(jié)所不可代替的。二、國內(nèi)外發(fā)展狀況通過很多國內(nèi)外學(xué)者對施工過程中安全事故原因的研究，認為造成安全事故的根本原因是管理系統(tǒng)。而國外普遍采用的“安全零容忍”理念。第二部分是論文的第二章，第三章，第四章，闡述案例中的基本情況，和該項目已經(jīng)采取的安全措施，提出該項目還存在的安全隱患，最后提出解決方案的方法。，總結(jié)建筑裝飾工程施工技術(shù)與施工管理。3書面論文。并且現(xiàn)在要慢慢學(xué)會利用所學(xué)的理論知識來解決所遇到的實際問題，做到學(xué)以致用。國外的一些技術(shù)及方法也是值得我們學(xué)習(xí)的，如日本等。而作為本課題中框架結(jié)構(gòu)的商住樓，必須沖整體設(shè)計，商場大門入口設(shè)計要體現(xiàn)出商業(yè)特征。四、文獻查閱學(xué)生至少閱讀10篇以上的文獻資料，其中近期的與畢業(yè)設(shè)計（論文）相關(guān)的期刊、論文最少5篇，并在此基礎(chǔ)上通過分析、研究、綜合，形成開題報告。因此畢業(yè)設(shè)計對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。作為土木工程專業(yè)的學(xué)生，深知土木工程設(shè)計范圍之廣，以及和社會生活聯(lián)系之密切。但隨著結(jié)構(gòu)高度增加，水平作用使得框架底部梁柱構(gòu)件的彎矩和剪力顯著增加，從而導(dǎo)致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，將給建筑平面布置和空間處理帶來困難，影響建筑空間的正常使用，在材料用量和造價方面也趨于不合理。在框架結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計中，柱頂、柱底、梁端易出現(xiàn)裂縫。[3]在豎向荷載下結(jié)構(gòu)的側(cè)移很小，因此在做豎向荷載下計算時，假定結(jié)構(gòu)無側(cè)移。建筑設(shè)計說明書（在建筑設(shè)計說明中，應(yīng)說明自己所選取的方案的設(shè)計意圖，注意從平、立、剖等方面分別說明，具體可參見《房屋建筑學(xué)》教材）。5）使用現(xiàn)澆板的完成板的配筋計算，使用預(yù)制板的，必須說明選板的方法，并完成布板。建筑制圖標準（GB/T501042010）[M].北京：中國計劃出版社，2011.[5].中華人民共和國國家標準?；炷两Y(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（獨立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)、筏形基礎(chǔ)及樁基承臺）（11G1013）[M],北京：中國計劃出版社，2011.五、畢業(yè)設(shè)計進度安排各部分時間安排分別為：設(shè)計調(diào)研及完成開題報告、開題報告答辯：、建筑設(shè)計2周、結(jié)構(gòu)設(shè)計3周、施工組織設(shè)計23周，摘要、共10周。整體建筑體現(xiàn)出嚴謹、務(wù)實、前瞻、邃密的辦學(xué)理念，而實驗樓是這些內(nèi)容的主要體現(xiàn)者。普通實驗樓的平面組合可采用綜合式組合，即可以有走道，套間，或大廳的綜合組合形式，內(nèi)部空間要解決學(xué)生的課間休息及交往活動，解決師生的交往活動。另外主要房間的布置，不僅影響平面視圖效果，也會對裝飾裝修以及給排水造成影響，對其平面設(shè)計必須滿足以下幾點：A房間滿足活動空間和家具擺放，布局合理，施工方便；B門窗滿足出入方便，疏散安全，采光通風；C滿足審美要求。然后選用荷載匯集及一榀主框架進行設(shè)計。（5）地震荷載作用下框架內(nèi)力及側(cè)移計算（忽略）；（6）結(jié)構(gòu)內(nèi)力組合計算：結(jié)構(gòu)設(shè)計,要找出結(jié)構(gòu)最不利內(nèi)力,那首先要找出哪些荷載能夠出現(xiàn),哪些能夠同時出現(xiàn),先求出每種荷載下結(jié)構(gòu)的內(nèi)力,根據(jù)荷載組合情況,求最不利內(nèi)力組合下的內(nèi)力值了（7）結(jié)構(gòu)配筋計算：包括梁截面設(shè)計計算、柱截面設(shè)計計算、基礎(chǔ)配筋設(shè)計計算。