【正文】 同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息交流，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。規(guī)定教學(xué)目標(biāo)，安排好幼兒園教學(xué)課程。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)前班的管理。否則，取消辦園資格。還有家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在幼兒園的安保情況有很大擔(dān)憂，通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)，普通的幼兒園一般會(huì)有2~3名保安人員而有一些比較小的幼兒園一般只有一個(gè)保安或者根本沒有，而且這些安保人員也沒有什么有效地保護(hù)措施，通常就坐在傳達(dá)室里喝點(diǎn)茶聊聊天打發(fā)時(shí)間，有的幼兒園對(duì)入園的人員管理并不嚴(yán)格，這對(duì)孩子的是一個(gè)很大的隱患?，F(xiàn)今社會(huì)孩子上哪所幼兒園起決定作用的不是孩子而是家長(zhǎng)，某種意義上說(shuō)家長(zhǎng)是衡量幼兒園辦得好壞的一個(gè)標(biāo)尺，幼兒園的生存發(fā)展離不開家長(zhǎng)的支持與協(xié)助?！睘橛變禾峁┫胂蟮目臻g，對(duì)于幼兒的奇思怪想絕不一棒否定。想象是創(chuàng)造的前提，好奇是創(chuàng)新的動(dòng)力，我們要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激發(fā)幼兒思考與想象的機(jī)會(huì)。這可怪了，到底是怎么一回事呢？后來(lái)才知道，原來(lái)這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護(hù)。但是，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張，不能外出學(xué)習(xí)、觀摩，不能參加省組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，幼兒園教研脫鉤，這必將導(dǎo)致管理混亂，教學(xué)欠佳，耽誤幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒園生存發(fā)展的關(guān)鍵是能否適應(yīng)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，身心和諧，德智體美及情商發(fā)展的需要，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，滿足不同家長(zhǎng)的期望與要求。我園的幼兒教育小學(xué)化傾向是在幼兒園生存競(jìng)爭(zhēng)中造成的，主要來(lái)源于社會(huì)和家長(zhǎng)的需要，不論從管理者還是教師，學(xué)前教育專業(yè)理論都比較扎實(shí)，理念也比較符合學(xué)前教育的需要，對(duì)我園來(lái)說(shuō)，只要轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的觀念，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育游戲化的理解和配合，學(xué)前教育小學(xué)化傾向問題就可以有所扭轉(zhuǎn)，我們?cè)敢庠谡n題組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，不斷改進(jìn)工作，在重點(diǎn)做好家長(zhǎng)工作的同時(shí)，提升教師的教育理念，提高保教水平，用實(shí)力在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，我們有信心也有能力為學(xué)前教育的良性發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。：舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)專家講座是幼兒園開展家長(zhǎng)工作的重要措施。我園有部分家長(zhǎng)是流動(dòng)人口，并且接送孩子的大多數(shù)是老人，家長(zhǎng)的工作比較忙，和老師交流的機(jī)會(huì)也很少，甚至出現(xiàn)家長(zhǎng)望子成龍拔苗助長(zhǎng)的情況。調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親，且，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。孩子的模仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。（五）家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)一部分家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育的意識(shí)薄弱，覺得我交了錢，你們是老師，這孩子我管不了，全交給老師了，處于被動(dòng)的狀態(tài)。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上大學(xué)，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。二、調(diào)查結(jié)果分析（一）家庭的一般情況1．從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看由于我園是農(nóng)村幼兒園，家長(zhǎng)的家庭收入并不穩(wěn)定。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。教學(xué)結(jié)構(gòu)：活動(dòng)課程,研究性課程目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度,探索在新型師幼關(guān)系中,如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于教師成長(zhǎng)與發(fā)展的制度，調(diào)查報(bào)告《幼兒園調(diào)查報(bào)告范文》。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重,因?yàn)榻處煹慕逃^念決定著教師的教育教學(xué)舉動(dòng)。不僅僅觀看幼兒園的表演活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)們的積極性很高，40%的家長(zhǎng)表示很愿意加入到表演或游戲中，增進(jìn)與孩子的關(guān)系，30%選擇偶爾參加。那么家長(zhǎng)們最關(guān)心孩子哪方面的發(fā)展呢？選擇學(xué)習(xí)的為20%，選擇身體狀況和生活習(xí)慣的各占25%，選擇情緒和禮貌的各占16%和14%，當(dāng)談及孩子的發(fā)展情況時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)诟鱾€(gè)方面的要求都是很高的，但是我們已經(jīng)注意到，在幼兒園這一發(fā)展階段，家長(zhǎng)并不著重要求學(xué)習(xí)方面，而相對(duì)來(lái)說(shuō)更關(guān)心孩子的身體和好習(xí)慣的培養(yǎng)。三、努力方向隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)的要求，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我努力提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，由于我的努力加上幼兒園對(duì)我工作的信任，在平時(shí)一有時(shí)間和機(jī)會(huì)就會(huì)安排我去學(xué)習(xí)，其中學(xué)期的創(chuàng)客培訓(xùn)就對(duì)我們班的創(chuàng)客區(qū)角有很大的幫助。這也真正的實(shí)現(xiàn)了我們所倡導(dǎo)的生活即教育。一、班級(jí)及教學(xué)工作本學(xué)期我還是接上學(xué)期的班級(jí)繼續(xù)帶，雖然我對(duì)孩子們都已經(jīng)很熟了可現(xiàn)在的他們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，這就需要我轉(zhuǎn)變角色對(duì)帶他們不僅僅是只有耐心的“哄”“逗”更多的是要有對(duì)他們的一些常規(guī)的約束，也讓幼兒轉(zhuǎn)變角色由之前老師帶著去學(xué)轉(zhuǎn)變成自己可以靠著老師提供的材料進(jìn)行自己動(dòng)手并發(fā)現(xiàn)。老師們幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣同時(shí)給他們創(chuàng)造更豐富的區(qū)域材料及舒適的區(qū)域環(huán)境，讓他們可以在這里快樂健康的成長(zhǎng)。二、班級(jí)管理及家長(zhǎng)工作在擔(dān)任中班的工作中，我針對(duì)“4~5歲幼兒較活潑”的年齡特點(diǎn)，從班紀(jì)律常規(guī)入手，定制班級(jí)管理方案，讓幼兒在一日的生活中秩序、有計(jì)劃、有紀(jì)律地進(jìn)行。在以后我也會(huì)繼續(xù)努力我知道離成功還很遠(yuǎn)，我會(huì)積極學(xué)習(xí)幼教理念，繼續(xù)努力豐富自己在幼教、德育、教學(xué)方面的知識(shí)，為國(guó)家的棟梁、為自己，我必須向前進(jìn)！(新版)幼兒園調(diào)查報(bào)告(多篇)金色搖籃幼兒園家長(zhǎng)問卷調(diào)查表尊敬的家長(zhǎng)：您好！首先感謝您對(duì)金色搖籃幼兒園的信任，將您心愛的孩子送到這里學(xué)習(xí)、生活，為了更有效更有針對(duì)性的開展園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高我們的教學(xué)能力和辦園水平，為您的孩子提供一個(gè)更好的環(huán)境，我們真誠(chéng)的希望您能花費(fèi)十分鐘的時(shí)間如實(shí)填寫此表。當(dāng)談到安全隱患時(shí)，很多家長(zhǎng)提到了滑梯，希望幼兒園的老師負(fù)起責(zé)任，保證孩子在娛樂時(shí)的安全，還有一些細(xì)心的家長(zhǎng)提到了組織孩子們吃飯時(shí)，盛出來(lái)的湯不要太燙，以免不小心燙傷孩子。幼兒園最希望的就是吸引更多的小朋友，讓小朋友們每天開心快樂并愿意上幼兒園，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)也是非常重要的，在最后一題中，家長(zhǎng)提供的信息各種各樣，有的提到孩子不愿意早起，躺在床上就嚷著不愿意去幼兒園，有的是家里來(lái)了親戚朋友，對(duì)孩子的吸引力大，有的是剛剛買了新玩具，不舍得放下玩具去上幼兒園，還有的是前一天犯了錯(cuò)誤，被老師批評(píng)過(guò)。調(diào)查的對(duì)象范圍是我鎮(zhèn)5所學(xué)校的學(xué)前班,召夸朵朵幼兒園及召夸稚愛幼兒園兩所幼兒園。 從以上幾個(gè)方面來(lái)觀察,我鎮(zhèn)幼兒教師積極性比較高,在原有工作基礎(chǔ)上吸取英華,掌握新的教育教學(xué)技術(shù),教師與幼兒之間是一種對(duì)話與分享的關(guān)系,在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先,教師指導(dǎo)在后,理解幼兒的探索愿望和探索舉動(dòng),推動(dòng)幼兒按她們的邏輯與體式格局進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿?。因此，父母?yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。以接受調(diào)查的85個(gè)核心家庭為例，%；在1000～%。在家庭教育內(nèi)容上，%的家長(zhǎng)只重視智力教育，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng)，%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩。調(diào)查表明,%的孩子樂意接受母親的教育,%的孩子樂于接受父親的教育。三、改進(jìn)幼兒家庭教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議（一）家長(zhǎng)要更新教育觀念正確的教育觀，是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。（三）創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著與生俱來(lái)的“