【正文】 認(rèn)讀生字卡片。 指名讀第二、三自然段。說說你讀懂了什么？ ⑴ ．理解 “火紅火紅 ”“一年一度 ”。 檢查自學(xué)情況。體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情， 突破措施： 借史激 “情 ” ， 情感互動(dòng) ， 讀文悟 “情 ”。 70 教學(xué)后記 （包括達(dá)標(biāo)情況、教 學(xué)得失、改進(jìn)措施等） 達(dá)標(biāo)情況： 學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。 （ 2）說說這一段寫 什么？（板書：葡萄干有名） （ 3）用 劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。 ① 男生齊讀句子。（板書：盛產(chǎn)水果） 盛產(chǎn) 是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn) 出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？ 68 （ 3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。 （ 2）正確地朗讀課文。nɡ）好客（ hǎo h224。 （ 2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？ ① 仔細(xì)讀第 1 自然段，說說自己的收獲。 教學(xué)難點(diǎn)：背誦第 2 自然段。潭的一邊像圓圓的太陽，另一邊像彎彎的月亮。 美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎？ 四、作業(yè)。 ④ 請(qǐng)大家跟著音樂輕聲讀一讀課文三、四兩段。 ③ 課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置，讓我們一起來把他讀一讀。先讀一讀課文第二段，然后想象一下日月潭的樣子，再用簡筆畫畫一畫。） 指名分段讀課文。 品讀第二段 自由小聲讀，想想你又看到了什么美？ 把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地讀出來。今天我們前往的目的地是臺(tái)灣省的日月潭，請(qǐng)大家觀看大屏幕，聽導(dǎo)游小姐為我們介 紹日月潭的美麗風(fēng)光。 。 教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。 查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？ 提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。 泉水（ ）琴聲（ ）枝葉（ ）空氣（ ）鮮花（ ）紅旗（ ） （ 3） 讀讀背背 。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。 能通過 “故事會(huì) ”和 “查字典擂臺(tái) ”為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。另外，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。 （ 2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。兔子差點(diǎn)不見了 ——免。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題） 插圖導(dǎo)入。 能力：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 四 、 作業(yè) ： 。 。 廢品站 湊夠 掙的 硬幣 竟然 富余 棒糖 塞進(jìn) 褲兜 簽字 自由讀、指名讀、開火車讀 ，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？ ，你還會(huì)讀嗎？出示 句子，學(xué)生練習(xí)。 情感： 體會(huì)關(guān)愛父母的感情。 。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。 41 ，把字寫規(guī)范、美觀。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。 能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問 號(hào) 、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣 。 五、作業(yè)： 的人。 ，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？ ：最后一句話是什么意思呢？ 37 學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。分組學(xué)習(xí) ——全班交流 36 的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ，重點(diǎn)指導(dǎo)，仔細(xì)觀察它們有什么異同？ ，交流評(píng)價(jià)。 ？小組之間或同學(xué)之間交流 。 改進(jìn)措施： 領(lǐng)讀糾正，引導(dǎo)學(xué)生鞏固，應(yīng)組成詞句強(qiáng)化練習(xí)。他們互 相約定（ ）。 泉水 都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二 ——五自然段，把答案畫在書上。 四 、 作業(yè)： 默寫生字詞語。 出示生詞認(rèn)讀。 通過學(xué)習(xí)懂得泉 水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資源的思想感情。 把學(xué)生的作品張貼在教室的 “展示臺(tái) ”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。課后，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參加展示會(huì)。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對(duì)，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來。 2．師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品 …… ） 3．組織學(xué)生參加 “找春天 ”的實(shí)踐活動(dòng)。如滿地五顏六色的花朵，那是春天的衣裳吧？風(fēng)兒暖暖地吹在臉上，那是春天在和我做游戲吧？等 24 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 3 月 7 日 課題 語文園地一 課時(shí) 1 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1．能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用 “…… 像 ……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。 總結(jié)課文把春天當(dāng)作人來寫和我們一起游戲，非常有趣。 來到去年葉落的枝頭，（ ）它吐出新的綠苞，再去（ ）沉睡的溪流，聽它（ ），和它一起（ ）。 二、朗讀感悟 。 教具 準(zhǔn)備 錄音機(jī)，磁帶 板書 設(shè)計(jì) 5 春的消息 愛憐 雛菊 禁不住 綠苞 照耀 搔癢 面頰 21 教 學(xué) 過 程 （包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等） 一、導(dǎo)入新課。 教學(xué)得失： 學(xué)生自讀，整體感知。 （ 2）在田字格中仿寫一 個(gè)。 （ 3）演一演課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生品讀第 3 自然段，說說自己是怎么想的，并把自己此刻的心情試著讀一讀。 （ 6）默讀課文，把所學(xué)生字帶回到文中再讀一讀，讀正確、讀通順。 小朋友，你們喜歡玫瑰嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和玫瑰有關(guān)。 改進(jìn)措施： 教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程出示各個(gè)生長階段的筍芽兒圖片，同時(shí)講述有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)文的過程中，了解筍芽兒的生長過程。 收集這樣有趣的童話這樣的故事并有感情地朗讀。 朗讀課文說說筍芽兒給你有一種什么感覺？ 朗讀指導(dǎo)注意體會(huì)：讀出 “低聲呼喚撒嬌央求害怕 ”的語氣。 小組討論省略號(hào)的用處。 自學(xué)生字新詞。 11 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 3 月 2 日 課題 3 筍芽兒 課時(shí) 2 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字 ,會(huì)寫 3 個(gè)字。 教師范讀古詩 學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句 班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩） 四、指導(dǎo)朗讀 。 幻燈出示圖片，同學(xué)們：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。 草 離離 | 原上草，一歲 | 一枯榮。 突破措施： 反復(fù)朗讀體會(huì)古詩意境，朗讀感悟。 改進(jìn)措施： 加強(qiáng)生字詞的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上增加朗讀訓(xùn)練強(qiáng)度。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。 二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí) “ 找找說說 ” 。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。 ，想辦法記住生字。 教具 準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶。 1 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 2 月 28 日 課題 1 找春天 課時(shí) 2 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 會(huì)認(rèn) “ 羞 ” 等 9 個(gè)生字，會(huì)寫 “ 脫 ” 等 9 個(gè)字。 板書 設(shè)計(jì) 1 找春天 野花 嫩芽 樹枝 桃花 柳樹 柳枝 2 教 學(xué) 過 程 （包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等） 第一課時(shí) 一、 古 詩引入 。 ，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。 第二課時(shí) 3 一、朗讀感悟課文。 “ 溪、搖、躲、解 ” 四個(gè)字。 4 。 6 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 3 月 1 日 課題 2 古詩兩首 課時(shí) 2 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。 教具 準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、掛圖 板書 設(shè)計(jì) 2 古詩兩首 枯 野火燒不盡 草 榮 春風(fēng)吹又生 景 美麗 宿新市徐公店 人 可愛 7 教 學(xué) 過 程 （包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等） 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課談話 。 野火 | 燒不盡，春風(fēng) | 吹又生。（小男孩、黃蝶、花、小路） 大家來到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？ 想知道這是哪里呢？這里是新市一個(gè)姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。 師語：這么美的春天，我們讀詩時(shí)應(yīng)該怎樣讀？ 錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀 五、背誦古詩 。 2．確、流利、有感情地朗 讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 檢查預(yù)習(xí)。 全班交流。 練習(xí)有感情地朗讀。 七、 作業(yè)。 15 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 3 月 3 日 課題 4 小鹿的玫瑰花 課時(shí) 2 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字。 二、 初讀課文，識(shí)記生字。 三、 細(xì)讀課文，整體感知。 （ 3）說說哪些句子更貼切地反映了小鹿此刻的心情，并讀出相應(yīng)的語氣。 六、 課外延伸，鼓勵(lì)探究。 （ 3）小組討論，交流書寫心得。圍繞課后 “泡泡 ”中 “為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢 ”這個(gè)問題進(jìn)行初讀感知。 說說春天是什么樣的？看看 課文 是怎樣描寫春天的？ 自己或和同學(xué)一起讀課文，畫出生字。 ⑴ 課文 把春天寫得像一個(gè)小姑娘在和我們捉迷藏 ，而許多動(dòng)物、植物則成為報(bào)春者 。 22 小組中討論。 五、課外拓展。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。 板書 設(shè)計(jì) 語文園地一 __________的春光 __________的陽光 __________的天空 __________的田野 __________的小溪 __________的枝條 25 教 學(xué) 過 程 （包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等） 第一課時(shí) （一）談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師帶大家去 “語文樂園 ”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來 “逛迷宮 ”。 （ 3）學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張 “小燕子 ”模型。 （四） “練嘴皮 ” 課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。 第三課時(shí) （一）上寬帶網(wǎng) 自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。 28 教學(xué)后記 （包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等） 達(dá)標(biāo)情況： 學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 分析 及 突破 措施 重難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆 ， 自由讀、指名讀、開火車讀 老師把熟 字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？ 這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示 課文，學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。 練習(xí)朗讀課文。學(xué)生邊讀邊畫。 三 、 總結(jié)： 讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。 34 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 3 月 9 日 課題 7 雷鋒叔叔你在哪里 課時(shí) 2 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字、會(huì)寫 12 個(gè)字。 ？ ，咱們共同學(xué)習(xí)第 6 課 ——《雷鋒叔叔，你在哪里》。 四、作業(yè)： 。 三、指導(dǎo)背誦 ： ，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。 。 情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)?？吹秸n題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑 二 、 初讀課文，自主識(shí)字 ： ，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。 ，交流評(píng)價(jià)?？墒?5 歲的薩沙對(duì)媽 媽和哥哥的這一做法感到很